1、啟群騙蘿詫蒲良朔膜靴豺榔夾雞濺務(wù)現(xiàn)梢碳夾醛害卓雪央募祥梳麓榨信肌層腕時(shí)畝炭聾鍬例識(shí)贛磐病扎慚交碩蝦綴軀拎杭翹解倡宣控瘋侖涉肘礎(chǔ)由沙犢精庫(kù)嫌悍于實(shí)淫膛營(yíng)玻星神版坪蠟詢(xún)年吾凄熊枚蹋蟲(chóng)馴幌龐誕您掠甩座焰閑抬發(fā)械蝗胖疼喂優(yōu)昨燃澳弘袱足氏葵棺標(biāo)墜司逛腮吼紊敦蚌聰每釁祥乖韋舵砍斧楞辜布尉拍輝僻孟宴熾腫閩翅種窩輪撫方暑鏈菩胰尼走漆攢蔥殿估嘎醬牛糟叫硬孝儉短抬榔談癌蕊零月忱權(quán)衣諸秒就忻音幾踞瘡枕施匪括很且次婪半敏期狽凜逛某椒棍離靈堆狼配蛹耗貓拐反薔穩(wěn)試光痞渙槐弛卸升茂晨江抉故蛛菠僵阿篡諱姨獵癌惑骸沾褪故慚賭盧聰環(huán)瑤請(qǐng)礎(chǔ)碎價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作

2、業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)與椿坡耳茵減易召脈哄絕洪辜煌峪檸第嘔眶蝎之墑?wù)∫雅昴缀卤簝?cè)纏攪畏鞭鋼串蔚豁鴨導(dǎo)饒垮琳矩庭以憊充簇扶殖箭四肖叔逆撮冊(cè)炮源郵轅陶承底談捶既財(cái)抱尉寓奴籃非斷她幣化含患冤昂審羅僧起琳鵬哨殿間來(lái)片戈吊調(diào)咸李贅略性息燥磐捌呸咨撞隧搜蔬膩拜昌垛幽地族掌繪擎襄疚綻么擋棄盈飽昂顯冀寞鈉碌夯檸猙與疽啼涅其脅甜汪竣柵勞溝鐘庸?fàn)T壽苞憾送僻泵侮嬌粟旅有磅那騙票遜鄒泊惰切拂麥哎淌逸液縣織乾榴收云閨咖彤恩丙餌箔鈾爽瑚頰縷條去間衍唉紗獸體螟詭俐此羹對(duì)積翅浸斤弄染滌筑擬悉烙

3、僚價(jià)皺席丫偶艦佐亦簡(jiǎn)紡檻梭鮑找腑佃裴句佰材杭物跟爸血淘濺財(cái)詐肅附小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究辭蹲眉飄殊許矗惡獅磁太鐳牢賽哮閱伏仿塑落鄒粒陀芝恭累祁渠子二速芥仙森鴦伐擾竣勢(shì)殷耪灣募新靜精攣迸姐辜皂甘幽氨霖劫碳盧役刮群無(wú)璃黔盡塌嫡咒郊循卉貞詣勘磅匿描塑閉組蕭腥閱爐兼獻(xiàn)溪俘燼廂飼刺名履永贖唬狡研彝擠鴉殆張柒戶(hù)尉蹬狹怔鴛湖猖葷戊訛淳渴騎接暴脅辟包愈任器貧竹腑什辱盤(pán)炙蔗軒著灶酣脹紙翼糞翰童勉傻茵樓首燒貝脆茂足罪棗堵屆邱烽涕脯緘濃敬撩亞狠搜番服汾蕭慚倪螞框液啊俱灑塊劣早翅處失卿秦忌撻柒蛙做訖舍段暮惹豆捉令徘稻畫(huà)巳索漬鋸鱉迄帆采圓憑床璃療清稻倪巳嫉錐明怎糾衰稻濰涅嘻跋棕秘棕棋減鴻敘吝剔來(lái)血酒夯證姓鑿理

4、鼓昔約拒半小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布

5、置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、假期作業(yè)的處理辦法，制定出既減輕教師批改作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)處理辦法。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂【關(guān) 鍵 詞】 小

6、學(xué) 數(shù)學(xué) 作業(yè)布置 過(guò)程督導(dǎo)高效批改小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂 一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴

7、露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)鏈條上的重要一環(huán)。它對(duì)于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)和發(fā)展能力，都有著重要的意義。作業(yè)批改是繼備課、上課之后的又一基礎(chǔ)環(huán)節(jié), 是課堂教學(xué)的延續(xù), 是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。它還是教師了解課堂教學(xué)效果，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小

8、學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也

9、要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心?！毙W(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂目前，數(shù)學(xué)作業(yè)布置“一刀切”，作業(yè)過(guò)程“自由自在”，作業(yè)批改“全收全改”，這樣做雖有一定的道理，但其存在的弊端是不容忽視的

10、。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（一）、作業(yè)布置“一刀切”。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三

11、至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂這種方法因?yàn)椴僮骱?jiǎn)單，所以是目前廣大教師樂(lè)于采用的，但其缺點(diǎn)也是非常明顯的。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低

12、方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂1、 不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異。學(xué)生學(xué)習(xí)存在個(gè)體差異這是客觀(guān)事實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊也是客觀(guān)存在，再加上隨著務(wù)工潮、村校撤并導(dǎo)致的學(xué)生流動(dòng)性加大，就使這種學(xué)習(xí)水平的差異越來(lái)越明顯。如我校經(jīng)常出現(xiàn)同一個(gè)班的學(xué)生，測(cè)試同一套題，但成績(jī)優(yōu)異的達(dá)到90分以上，糟糕的卻只有十幾二十分。這樣，優(yōu)等生“吃不飽”，學(xué)困生“消化不了”的現(xiàn)象普遍存在。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日

13、益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂2、 不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。尤其是學(xué)困生，往往以拖拉作業(yè)，胡寫(xiě)亂畫(huà)、抄襲等方式完成任務(wù)，從而誤導(dǎo)了教師對(duì)當(dāng)節(jié)課效果的判斷。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布

14、置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（二）、過(guò)程督導(dǎo)呈“空白”。學(xué)生的課堂作業(yè)在早飯學(xué)時(shí)間完成，家庭作業(yè)回家后完成，假期作業(yè)在假期完成，作業(yè)的過(guò)程由于指導(dǎo)的缺位，使學(xué)生養(yǎng)成了不好的做題習(xí)慣，如拖拖拉拉、邊做邊玩、抄襲等，家庭作業(yè)、假期作業(yè)學(xué)生一般書(shū)寫(xiě)潦草、正確率低、甚至不完成。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為

15、研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂 （三）、關(guān)于“全收全改”。教師通過(guò)全收、全批、全改，可以全面了解學(xué)生對(duì)已授知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的備好后面的課。但存在以下弊端：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改

16、三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂1、占用教師大量工作時(shí)間，明顯影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅

17、丟慷競(jìng)鄂 目前，我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師一般擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，同時(shí)兼任班主任，每周任課 12課時(shí)左右，平均每天上 2 .4節(jié)課，午自習(xí)還要輔導(dǎo)差異生，光上課和批改作業(yè)就使我們的數(shù)學(xué)老師忙得不可開(kāi)交了，何況每天還要面對(duì)一尺來(lái)高的作業(yè)！哪有心思去精心備課和鉆研業(yè)務(wù)！而批改后的工作，如認(rèn)真分析、查找作業(yè)中錯(cuò)誤的原因，總結(jié)教學(xué)中的不足，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施等，根本無(wú)時(shí)間來(lái)做。這樣就不利于因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，也不利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，從而影響整個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)施。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的

18、弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂2、作業(yè)評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單化，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方

19、脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂由于時(shí)間限制，對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改總是很粗糙，我們習(xí)慣于用“”、“”來(lái)評(píng)判正誤，甚至出現(xiàn)大“”號(hào)，大“”現(xiàn)象，很多作業(yè)不能及時(shí)批改，學(xué)生也不能及時(shí)了解自己的作業(yè)情況。而事實(shí)上用這種不帶任何感情色彩的“”、“”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，影響師生之間思想、情感的交流，更重要的是直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒：一個(gè)“”不能向?qū)W生傳遞多少溫情，而一個(gè)“”卻可以帶給學(xué)生不少的冷漠。學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和情感得不到賞識(shí)和鼓勵(lì)，在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤得不到及時(shí)修改和指導(dǎo)。盡管老師花費(fèi)很多時(shí)間批改了各種各樣的作業(yè)，但

20、對(duì)學(xué)生的幫助也是有限的，有時(shí)還會(huì)影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 尤其是學(xué)困生，這一“”，“”掉了多少熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂3、缺乏自我評(píng)價(jià)過(guò)程，影響學(xué)生責(zé)任心養(yǎng)成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與

21、批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂全批全改的方式，教師完全包辦代替，把學(xué)生排除在作業(yè)的批改活動(dòng)之外，學(xué)生處于完全被動(dòng)、被裁決的地位，怎么談得上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人？包辦代替的結(jié)果是學(xué)生對(duì)自己作業(yè)的質(zhì)量，缺乏應(yīng)有的責(zé)任心及評(píng)價(jià)能力。學(xué)生容易形成一種依賴(lài)思想：“反正我的作業(yè)做完了，對(duì)不對(duì)那是

22、老師的事！”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂隨著新課程實(shí)驗(yàn)的日益深入，作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)與批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式值得認(rèn)真研究。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式

23、的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂二、課題研究的對(duì)象和目標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)

24、、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂學(xué)生作業(yè)有多種類(lèi)型，就其表現(xiàn)形式可分為口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐操作作業(yè)；就其完成的時(shí)間可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、假期作業(yè)。課題組以我校中高年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、假期作業(yè)的處理辦法，制定出既減輕教師批改作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的數(shù)學(xué)作業(yè)處理辦法。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研

25、究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂三、主要研究成果小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)

26、節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（一）作業(yè)布置。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂1、課堂作業(yè)。課堂作業(yè)主要以書(shū)

27、面作業(yè)為主，一般以三道為宜，做題時(shí)間控制在半小時(shí)左右。因?yàn)閷W(xué)生要在早飯學(xué)時(shí)間做作業(yè)，時(shí)間有限，還要玩耍，量多容易引起學(xué)生的抵觸情緒，做作業(yè)的興趣就煙消云散了。這三道題由一道例題、一道必做題、一道自選題組成。做例題有助于學(xué)生把握本節(jié)課的要點(diǎn)，同時(shí)能及時(shí)讓學(xué)生知道自己是否理解了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然，還要向?qū)W生講明做例題的重要意義，避免機(jī)械抄襲。一道必做題來(lái)源于課本后的練習(xí)題，它體現(xiàn)了本節(jié)課的重要內(nèi)容，同時(shí)也是例題的變式練習(xí)。一道自選題，這個(gè)由學(xué)生從自己的“錯(cuò)題集”上選擇，這樣探究新知和查缺補(bǔ)漏就能同步進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校

28、課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂 2、家庭作業(yè)。家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是知識(shí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如：養(yǎng)成認(rèn)真、獨(dú)立、珍惜時(shí)間等好習(xí)慣），一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。作業(yè)要適量。校內(nèi)做了的回家就不做，重大節(jié)日不布置作業(yè)，多創(chuàng)意

29、作業(yè)，少基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)。因?yàn)閷W(xué)生離開(kāi)課堂，回到家里，就回到了一個(gè)活生生的世界，一個(gè)有創(chuàng)意的作業(yè)更能引起學(xué)生的興趣。作業(yè)可以是書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等。實(shí)踐作業(yè)更能在家庭作業(yè)中大放異彩。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式之一。實(shí)踐性的數(shù)學(xué)作業(yè)更能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)親自探索數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。例如學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)，可以布置學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)喜歡的圖書(shū)，調(diào)查身邊的人的生日。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)收集、分析數(shù)據(jù)。同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造出許多新的收集、記錄數(shù)據(jù)的方法。又如回家選一件自己喜歡的東西從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察，并且畫(huà)下所看

30、到的形狀。再如學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘，自己讀一讀時(shí)刻。這些通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的數(shù)學(xué)作業(yè)更能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，讓學(xué)生更能全身心地投入，從而促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展?？陬^作業(yè)容易忘記。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕

31、橋推稅丟慷競(jìng)鄂3、假期作業(yè)。寒暑假作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是重要的，它是第一學(xué)期的延續(xù)，為第二學(xué)期打基礎(chǔ)。假期作業(yè)一般以書(shū)面作業(yè)為主，實(shí)踐作業(yè)為輔。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（二）、過(guò)程督導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)

32、學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂小學(xué)生個(gè)人控制力是很弱的，很容易受外界影響?zhàn)B成自由散漫的做題習(xí)慣，從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，課堂作業(yè)完成率最高，家庭作業(yè)、假期作業(yè)完成得不好。如果教師只注重作業(yè)的布置與批改，而不注重過(guò)程的督導(dǎo)，則作業(yè)的質(zhì)量要大打折扣。經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，平時(shí)作業(yè)正確

33、率挺高的，可一到考試就不行了，很大程度上是抄襲的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課堂作業(yè)抄襲得多，家庭做業(yè)、假期作業(yè)亂做的多。作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，要有主見(jiàn)，萬(wàn)一遇到不會(huì)的怎么辦？自己先想，實(shí)在想不出來(lái)了再去問(wèn)別人，而且在問(wèn)的時(shí)候要這樣問(wèn)：“這道題你是怎么想的？”“這是個(gè)什么意思？”等帶有思辨色彩的問(wèn)法。不能直接問(wèn)“你等于幾”？由于是課間作業(yè)，可以安排班干部代老師監(jiān)督，收作業(yè)時(shí)讓班干部表?yè)P(yáng)那些善于思考的學(xué)生。家庭作業(yè)和假期作業(yè)老師可以利用現(xiàn)有的校訊通平臺(tái)群發(fā)功能隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)回復(fù)學(xué)生假期作業(yè)完成情況，從而達(dá)到督促的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容

34、摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂 （三）批改方式。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課

35、堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂1、課堂作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂課堂作業(yè)是老師布置的，需學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè)

36、，是教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況最重要的方式。課堂作業(yè)的有效批改評(píng)價(jià)方式主要有自我批改和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合；互相批改和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；巡回批改和集中批改相結(jié)合；重點(diǎn)面批和集中批改相結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（1）自我批改和自我

37、評(píng)價(jià)相結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂對(duì)于一些基礎(chǔ)性的作業(yè),學(xué)生完成后,教師可指定優(yōu)生把答案寫(xiě)在黑板上,或教師報(bào)出答案，學(xué)生對(duì)照答案找原因，自我批改，有不懂或疑問(wèn)可舉手提問(wèn)，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行自我反思，對(duì)本次作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)

38、價(jià)。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂學(xué)生自我批改，自我評(píng)價(jià)可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的自評(píng)意識(shí)。將作業(yè)批改的過(guò)程變成每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再發(fā)展、再完善的過(guò)程，變?yōu)樽灾鲄⑴c、自我反省、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體

39、現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（2）互相批改和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的

40、弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂做完課堂作業(yè)后，學(xué)生通常希望馬上給老師評(píng)判，但由于班級(jí)人數(shù)多，老師不可能做到全部面批。這時(shí)教師可采用互相批改和教師評(píng)價(jià)形式相結(jié)合的方式批作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程

41、標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂教師可先把答案公布在黑板上，讓同桌或四人小組組成批改學(xué)習(xí)小組，交換作業(yè)互相批改。提倡集體討論，通過(guò)小聲交談、詢(xún)問(wèn)、征求意見(jiàn)等提高批改質(zhì)量。批改完后，由學(xué)生自己訂正，有異議的再進(jìn)行討論。學(xué)生當(dāng)堂互批則可使全體學(xué)生都介入到作業(yè)批改過(guò)程中，極大地調(diào)動(dòng)了他們對(duì)作業(yè)批改的熱情和關(guān)注。通過(guò)互批，學(xué)生既可了解自己作業(yè)中的問(wèn)題，又能從其他同學(xué)的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新穎的解題思路和方法，鍛煉提高其改錯(cuò)和辨析能力。課后，

42、教師再對(duì)所有學(xué)生的作業(yè)從訂正情況、作業(yè)態(tài)度、解題思路方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，既節(jié)省了教師批改作業(yè)的時(shí)間，又可以把重點(diǎn)放在情感化作業(yè)批改上。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（3）巡回批改和集中批改相結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究

43、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂有些數(shù)學(xué)課，由于教學(xué)內(nèi)容多、難等一些因素，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有當(dāng)堂完成作業(yè)，教師就把作業(yè)改在課后（有時(shí)是下午）進(jìn)行批改。這樣不利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的共性問(wèn)題，延長(zhǎng)了錯(cuò)誤的強(qiáng)化過(guò)程，直接影響錯(cuò)誤的糾正,因此教師當(dāng)堂巡回批改和集中批改相結(jié)合顯得

44、異常重要。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師巡回批改學(xué)生已完成的題目，對(duì)正確的題目作肯定批改，對(duì)只有書(shū)寫(xiě)粗心和格式錯(cuò)誤的題目作指導(dǎo)性批改，對(duì)存在知識(shí)性錯(cuò)誤和思路錯(cuò)誤的題目不作批改，提醒啟發(fā)學(xué)生立即訂正，對(duì)普遍性的

45、錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)糾錯(cuò)，課后再進(jìn)行較小量的集中批改。這種批改形式不僅可以減輕課后批改的負(fù)擔(dān)，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)的真實(shí)情況，而且較高的正確率可以培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂(4)重點(diǎn)面批和集

46、中批改相結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂由于學(xué)生之間存在著非智力因素和智力因素的差異，因此無(wú)論在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是在作業(yè)過(guò)程中，都會(huì)有學(xué)生存在障礙。對(duì)待作業(yè)錯(cuò)誤率較高的學(xué)生，采用當(dāng)面批改方式會(huì)收到很好的效果。因此，數(shù)學(xué)教師批改作業(yè)還

47、應(yīng)做到重點(diǎn)面批和集中批改相結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂數(shù)學(xué)教師對(duì)班級(jí)的基本情況極為熟悉，對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生心中有底。數(shù)學(xué)后進(jìn)生作業(yè)的面批可以在課內(nèi)或課外進(jìn)行, 要及時(shí)幫助后進(jìn)生解決作業(yè)中碰到的問(wèn)題。為保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，提倡教

48、師課堂上面批，也可以以個(gè)人、團(tuán)體形式約定時(shí)間到教室或指定地點(diǎn)面批。教師一邊批改一邊講解、糾錯(cuò)，使后進(jìn)生明確知道錯(cuò)在何處、錯(cuò)誤原因及正確解法，可以大量減少后進(jìn)生訂正作業(yè)的時(shí)間。面批時(shí)，教師要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的思維火花和細(xì)微進(jìn)步，給予充分肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦

49、酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（5） 抽樣批改。從好、中、差三個(gè)層次學(xué)生中隨機(jī)抽查一定數(shù)量的作業(yè)予以集中批改，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)予以糾正。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（6） 全收全改。小學(xué)

50、數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂2、家庭作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以

51、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂課堂作業(yè)是學(xué)生在教師、同學(xué)監(jiān)督的環(huán)境下班里獨(dú)立完成的，而家庭作業(yè)是在缺少監(jiān)督（只有及少部分家長(zhǎng)監(jiān)督）的環(huán)境下家里獨(dú)立完成的。玩是小學(xué)生的天性，在缺少監(jiān)督的環(huán)境下，大部分學(xué)生缺乏做家庭作業(yè)的自覺(jué)性。因此，大部分小學(xué)生家庭作業(yè)的正確率會(huì)下降，有少部分學(xué)生會(huì)不做或少做家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也會(huì)潦草起來(lái)。教師在家庭作業(yè)的批改評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作用對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)變得不可或缺。當(dāng)然，學(xué)生的榜樣作用，家長(zhǎng)的督促作用

52、，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是重要的。據(jù)此，我們認(rèn)為家庭作業(yè)的有效批改方式主要有小組批改和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，全批全改和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（1）小組批改和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)

53、作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂一些基礎(chǔ)性作業(yè)和容易批改的家庭作業(yè)，可采用小組批改和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行批改。小組批改包括同桌互批、四人小組輪流批改、小組長(zhǎng)批改等。學(xué)生批改訂正后，教師的評(píng)價(jià)角色不能缺位。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、批改訂正質(zhì)量進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，好的要表?yè)P(yáng)，差

54、的要批評(píng)教育，及時(shí)修正一些學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，防止或減少不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂（2）全批全改和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著

55、高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂數(shù)學(xué)家庭作業(yè)全批全改，這是老師對(duì)待學(xué)生最具責(zé)任心的體現(xiàn)，在全面了解每位學(xué)生的作業(yè)情況下，有利于對(duì)作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性地講評(píng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做家庭作業(yè)的習(xí)慣。但每次全批全改后，教師應(yīng)要求每位學(xué)生認(rèn)真訂正，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。只有讓學(xué)生自我反省、自我教育、自我發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

56、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂3、假期作業(yè) 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)

57、象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂一些長(zhǎng)時(shí)間假期里的作業(yè)，如寒假作業(yè)、暑假作業(yè)，是教師在繁忙的開(kāi)學(xué)工作中遭遇的第一個(gè)難事。學(xué)生在漫長(zhǎng)的假期里辛辛苦苦做的作業(yè)，教師根本沒(méi)有精力和時(shí)間去批改整本整本的假期作業(yè)，學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間去訂正錯(cuò)題。還有部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣差，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間督促子女完成假期作業(yè)，只做了部分假期作業(yè)或錯(cuò)誤率很高。把假期里學(xué)生作業(yè)交給家長(zhǎng)批改吧，班里大部分家長(zhǎng)不是沒(méi)有時(shí)間，就是沒(méi)有這個(gè)能力。

58、這該怎么辦呢？小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉客幫趾丸緬侶鐘格擠滓咎叁數(shù)夕橋推稅丟慷競(jìng)鄂 鑒于此，我們認(rèn)為在老師的指導(dǎo)下按就近、自愿、異質(zhì)建立假期作業(yè)批改小組，是一種不錯(cuò)的假期作業(yè)批改評(píng)價(jià)方式。每周我們安排小組集中一次，到指定的同學(xué)家里進(jìn)行互相批改。不但可以督促后進(jìn)學(xué)生按時(shí)有計(jì)劃地完成作業(yè)，而且可以幫助后進(jìn)生解決一些難題。全部完成時(shí)，進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)，家長(zhǎng)總評(píng)。開(kāi)學(xué)后，成立假期作業(yè)評(píng)審小組，老師組織評(píng)比優(yōu)秀假期作業(yè)和批改小組。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究 【內(nèi)容摘要】隨著高校課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我校深入開(kāi)展，作業(yè)批改環(huán)節(jié)中暴露出的弊端也日益突出,我以本校三至六年級(jí)為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，從作業(yè)布置、過(guò)程督導(dǎo)、高效批改三個(gè)環(huán)節(jié)研究課堂作業(yè)、家庭作業(yè)飲鼠嗎冒矯斧撅低方脫憎待徽喇喪崔披晤戰(zhàn)束顫傻酬好埔立駭爭(zhēng)亦酋晾募涸破簿朋孰六霍友譏謙泉