1、海珠區(qū)2010學年度第二學期五年級語文形成性評價參考內(nèi)容（二）五年 班 姓名 學號 一、聽老師讀短文兩遍，完成練習。1、“瑞恩的井”基金會源自于加拿大的一個6歲男孩瑞恩的愿望（ ）。最初，挖井的錢是靠瑞恩（ ）賺來的。瑞恩曾被評為“北美洲（ ）”。2、你認為瑞恩的夢想為什么能夠?qū)崿F(xiàn)？請寫出兩個原因。a、 b、 二 、讀拼音，寫字詞。1、在xio yn（ ）彌漫的戰(zhàn)爭年代，老百姓經(jīng)常xu zhn sn tn（ ），軍民結(jié)下了深厚的qny（ ）。2、他身材i xio（ ），遭到了許多人的q xio（ ）和w r（ ），但他從不自暴自棄。三、選擇題。1、下列給加點字注音正確的一組詞是（ ）a、疙瘩（

2、） 鬢發(fā)（bn） b青稞(k) 瞪眼(dn)c、柑橘(n) 募捐(m) d吭聲(hn) 搪瓷(tn)2、下列詞語中情感色彩與其他三個不同的是（ ）a、不惜代價 b、肝膽相照c、赴湯蹈火 d、鞠躬盡瘁3、“笛弄梅花曲”的下聯(lián)應該對（ ）a、鶯啼楊柳風 b、紫燕剪春風c、臘梅吐幽香 d、無地不春風4、“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！睂@句話理解正確的一項是（ ）a、這里描寫了老漢的外貌和神態(tài)，一個“盯”字寫出了老漢的冷漠。b、這里描寫了老漢的外貌和神態(tài)，“不說話”寫出了老漢的緊張。c、這里描寫了老漢的外貌和神態(tài)，表現(xiàn)了老漢的鎮(zhèn)定自若和不被環(huán)境所打動。d、這里描寫

3、了老漢的外貌和神態(tài)，表現(xiàn)了老漢的冷靜以及在人們心目中的地位。四、把下列成語補充完整。同（ ）于盡 安居（ ）（ ） 雪中（ ）（ ）迫不（ ）（ ） （ ）（ ）立雪 面不（ ）（ ）五、按要求寫句子。1、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。用比喻的手法描寫你在上學路上看到的一種景象。 2、假如你的好朋友小東沉迷于玩電子游戲，影響了學習和健康，你會怎么勸說他？請寫幾句勸說他的話。 六、默寫并完成練習。 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設果，（ ）。孔指以示兒曰：“（ ）?！眱簯暣鹪唬骸埃?）”用現(xiàn)代漢語寫出畫線的兩個句子的意思。1、 2、 七

4、、閱讀短文，完成練習。蘇東坡與對聯(lián)蘇東坡，是北宋時期的文學家、書畫家。他少年時就博覽群書，才智過人，常常受人夸獎。好話聽多了，漸生傲氣。一天，他乘興在自家門前寫了一副對聯(lián)： 識遍天下字 讀盡人間書 瞧這口氣，真有“天下第一”的樣子。過往行人看了，有的夸這家出了能人，也有的搖搖頭，覺得?？诳涞锰罅?。 有一天，一位白發(fā)老者登門拜訪。見了蘇東坡，老人說：“聽說蘇才子學問蓋世無雙，老朽特來請教。”蘇東坡見這么大歲數(shù)的人都找自己問問題，心中十分得意。出于尊敬，他為老者讓了座，問道：“老先生可有什么疑難？”老人沒有說話，笑吟吟地捧過一本書來。 蘇東坡接過來，翻開第一頁，頭一列就讀不下去了。為什么呢？有兩

5、個字不認識。越往下看，生字越多。立刻臉上紅一陣、白一陣，腦門上汗涔涔的。老人說：“怎么，這些字連蘇才子也不認識呀？”說完笑吟吟地走了。 蘇東坡呆若木雞，一時都忘了送客。等緩過神來，才恍然大悟，趕忙添了幾個字，重新寫成這副門聯(lián)： 發(fā)憤識遍天下事 立志讀盡人間書 后來，他果然成了中國的大文豪。1、用“”選出下列加點字或詞語的意思。?？?a 、河流通海的地方。 b、比喻大話老朽 a、謙詞，老年人自稱。 b、老人對對方的尊稱。緩過神 a、慢 b、恢復蓋世無雙 a、壓倒、超過 b、由上向下地遮掩2、從文中摘抄4個四字詞語，并選其中一個寫一個句子。 3、讀一讀蘇東坡前后兩副對聯(lián)，你認為這兩副對聯(lián)有什么不同

6、？ 難忘的一課 （1）那天的風雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。 （2）鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風冷笑著躥進來。墻壁上的中學生守則一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭栽了下來。往日很溫和的歐陽老師一反常態(tài)：滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們驚異地望著他。 （3）“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去?！?（4）“為什么？”幾十雙眼睛在問。 （5）“我要求同學們到操場上站立5分鐘。” （6）教室外，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵

7、塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先?，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。 （7）誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散”。 （8）就在我還未透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學的研究生。 （9）以后的歲月里，我時時想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都

8、頂住了嗎？面對困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此”我很慶幸，那天我沒有像個別的同學那樣縮在教室里，在那個風雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。1、用橫線在文中畫出一個比喻句，用波浪線在文中畫出一個擬人句。2、填空。（1）“那天的風雪真暴，外面像是有無數(shù)的怪獸在呼嘯廝打?！边@是（ ）描寫，寫出了風雪的（ ）的特點，突出了天氣的（ ）。（2）“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風暴，事實上，我們不是都頂住了嗎？”這是反問句，語氣比較（ ），改為陳述句：“ ”3、“面對困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此”這句話有什么含義？請聯(lián)系生活實際寫出你的理解。4、你認為歐陽老師是個怎樣的人？請聯(lián)系短文內(nèi)容談一談。 八、習作（任選一題）。1、 的一課可以寫“難忘的一課”、“感人的一課”等，要寫