1、名校名 推薦第三章健肺強腎精力充沛第一節(jié)呼吸第一節(jié)呼吸內(nèi)容的中心是說明人體必須時時刻刻與外界環(huán)境進行氣體交換，人體利用吸進的氧，氧化組織細胞里的一部分有機物，釋放其中的能量，以滿足人體各項生命活動的需要。呼吸的功能主要是由呼吸系統(tǒng)完成的，呼吸系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。人體的呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等是新陳代謝重要的功能系統(tǒng)。它們之間有著密切的聯(lián)系，尤其與血液循環(huán)的聯(lián)系非常緊密。在呼吸的生理過程中，人體與外界進行氣體交換的四個連續(xù)過程，除肺通氣外其余三個過程都與血液循環(huán)有密切聯(lián)系。因此血液循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的知識是學(xué)好呼吸知識的重要基礎(chǔ)。教學(xué)重點、難點重點：（ 1）呼吸道

2、和肺結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點； （2）人體的呼吸運動和肺通氣； （3）人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程； （ 4）人體呼吸的全過程和呼吸的實質(zhì)。難點：體內(nèi)氣體交換的過程。本節(jié)的教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣的同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析、明白呼吸道對空氣的處理能力是有限的，認識到應(yīng)自覺地維護周圍環(huán)境中空氣的清新、清潔。突出人體的健康與空氣質(zhì)量息息相關(guān)，突出人與自然和諧相處的重要性，在情感態(tài)度與價值觀方面，讓學(xué)生明白自己的健康與周圍的空氣質(zhì)量有密切的關(guān)系，愛護環(huán)境就等于愛護人類自己。一、呼吸道和肺的功能教材分析呼吸道和肺的功能是通過閱讀“人體呼吸系統(tǒng)模式圖”的圖文資料，使學(xué)生能了解人體呼吸

3、系統(tǒng)的組成，并通過對圖中文字的仔細閱讀和思考，進一步認識呼吸道各個器官的結(jié)構(gòu)特點和功能，這些結(jié)構(gòu)特點既能保證氣體順暢地出入肺，又能對吸入的氣體進行處理，使之變得溫暖、濕潤、清潔。理解肺的結(jié)構(gòu)與氣體交換相適應(yīng)的特點。在理解了呼吸道和肺的內(nèi)容后，親自實驗，體會呼吸與吞咽關(guān)系，這樣做的目的不僅是讓學(xué)生了解呼吸道和消化道的位置關(guān)系及會厭軟骨的作用，而且結(jié)合實際用的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)生分析學(xué)習(xí)本節(jié)課時正值早春，是呼吸道疾病多發(fā)季節(jié)。學(xué)生有生活經(jīng)驗和實際感受，是學(xué)習(xí)呼吸內(nèi)容的良好契機。3設(shè)計理念：1名校名 推薦注重生物教學(xué)的直觀性原則： 充分利用模型、 掛圖，有條件的學(xué)校可利用現(xiàn)代多媒體教

4、學(xué)等直觀手段，幫助學(xué)生主動認識人體的結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的圖文資料，發(fā)現(xiàn)并掌握知識內(nèi)在的聯(lián)系，理解“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的原理，并學(xué)會運用這一原理指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)：（ 1）描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。（ 2）概述人體呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。（ 3）認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。技能性目標(biāo)：嘗試分析資料、篩選資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力。情感性目標(biāo)：關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課時安排1 課時。教學(xué)準(zhǔn)備教師 : 呼吸系統(tǒng)的模型或呼吸系統(tǒng)組成模式圖。學(xué)生 : 查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。教學(xué)過程教 師 活

5、 動學(xué) 生 活 動導(dǎo)入新課：描述感冒時的呼吸系統(tǒng)的主要癥狀。春季是感冒的多發(fā)季節(jié)，請同學(xué)說出感冒時的（學(xué)生一般難于準(zhǔn)確答出，也不要求學(xué)生能夠答主要癥狀。為什么會這樣？出）。讓學(xué)生帶著這個問題，情緒飽滿地進入新課（或請全體學(xué)生像游泳時練憋氣那樣，吸一口程的學(xué)習(xí)。氣，然后屏住呼吸，看全班憋氣時間最長的同（長時間憋氣會感到頭暈，用自己的體會認識呼學(xué)可以多長時間不喘氣。體會憋氣后的感受，吸的重要性）引導(dǎo)學(xué)生認識呼吸對人體有多么重要。）啟發(fā)學(xué)生試著說出呼吸系統(tǒng)的組成學(xué)生試著說出他所了解的呼吸系統(tǒng)的組成。根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時給與表揚鼓勵。同學(xué)互相補充，逐步完善。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：1閱讀圖 3

6、1，按順序說出組成呼吸系統(tǒng)各器引導(dǎo)學(xué)生認真觀察和閱讀圖31 和 32，自己尋找2名校名 推薦官的名稱。答案。2呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流暢通？可以先對照課本圖來說，然后脫離課本對照自身來說。學(xué)生閱讀喉、氣管和支氣管的文字，用手摸喉的軟骨和鼻骨，總結(jié)出呼吸道都有骨或軟骨3呼吸道為什么能使吸入的空氣變得溫暖、清作支架。潔、濕潤？學(xué)生分析相應(yīng)的文字，逐步得出結(jié)論。4觀察肺的結(jié)構(gòu)組成圖，總結(jié)肺有什么特點？描述肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點。引導(dǎo)學(xué)生認識“身邊事”里提出的問題“為什么感冒會打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、痰多？”（這讓學(xué)生討論，學(xué)生從圖文資料中分析出答案。個問題實質(zhì)上是對呼吸道結(jié)構(gòu)和功能的深化。如果分

7、析不全面，教師可以補充。強調(diào)這些都是保護性反應(yīng)） 。教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生親自做“呼吸與吞咽關(guān)系”的實驗，通過學(xué)生親身體會，理解圖33 中會厭軟骨、懸雍垂的通過“大家談” ，目的在于鞏固這節(jié)課的重點內(nèi)作用。讓學(xué)生體會古諺“食不言”的道理。容。在“談”的過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達能力，避免學(xué)生死記課本或照書閱讀。本節(jié)“知識鏈”是用文字敘述的方式表達的。在教學(xué)或?qū)W生鞏固知識中，教師可根據(jù)自己的特點使用不同方式表述。借以總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容?！皩嶋H用”呼吸道對吸入氣體處理能力是有限的。因此，養(yǎng)成良好的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣對自身健康很重要。結(jié)合本班實際提出討論的問題。教師給與引導(dǎo)、幫助、糾正和鼓勵。可以試著讓學(xué)生設(shè)計，提高他們的總結(jié)能力。例如：常用的括號、表格等表達