1、三年級科學(xué)復(fù)習(xí)教案三年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案一課時一、指導(dǎo)思想 :以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨 , 積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動 , 培養(yǎng)她們的好奇心與探究欲 , 發(fā)展她們對科學(xué)本質(zhì)的理解 , 使她們學(xué)會探究解決問題的策略 , 為她們終身的學(xué)習(xí)與生活打好基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)要求1、認真復(fù)習(xí)課本 , 結(jié)合配套練習(xí)題 , 熟記每一個題目與答案。2、至少認真翻閱科學(xué)書兩次以上, 記住其中的實驗 ( 所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論 ); 還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子;3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。三、復(fù)習(xí)要點植物單元解讀 :科學(xué)概念 :1、( 瞧) 、( 聽) 、( 摸) 、( 問) 、( 量) 等方

2、法都就是科學(xué)觀察的基本方法。2、在經(jīng)歷觀察活動的過程中, 讓學(xué)生 ( 學(xué)會小組合作學(xué)習(xí) ) 、( 交流 ) 、( 表達 ) 、( 討論 ) 、 ( 記錄 ) 等學(xué)習(xí)方法。3、大樹的特征可以用樹的 ( 高矮 ) 、樹冠的 ( 形狀 ) 、樹干的 ( 粗細 ) 、樹皮的 ( 樣子 ) 與樹葉的 ( 樣子 ) 等來描述。、樹的整體形態(tài)一般由 ( 樹冠 ) 、( 樹干 ) 、( 樹根 ) 組成 , 樹的器官一般包括 ( 根、莖、葉、花、果實 ) 與 ( 種子 ) 六個部分。4、大樹與小草的共同點就是: 都生長在 ( 土壤 ) 中, 都有 ( 綠色 ) 的葉 , 都會 ( 開花結(jié)果 ), 都需要 ( 水

3、分 ) 、( 陽光 ) 與( 空氣 ) 。5、植物按生存的環(huán)境不同 , 可以分為 ( 陸生 ) 植物與 ( 水生 ) 植物。水生植物有 ( 水葫蘆 ),( 金魚藻 ),( 水花生 ),( 浮萍 ) 等, 它們的生長需要 ( 水分 ),( 陽光 ) 與( 空氣 )6、水葫蘆與狗尾草的相同點: 生長需要 ( 水分 ) 、( 陽光 ) 與 ( 空氣 ); 有 ( 根 ) 、( 莖) 、( 葉); 都會 ( 繁殖后代 ); 壽命 ( 短); 都就是 ( 草本植物 ) 。7、植物的葉一般由 ( 葉片 ) 與 ( 葉柄 ) 組成。葉片上有 ( 葉脈 ) 。8、植物的共同特征就是 : 生長在一定的 ( 環(huán)境

4、 ) 里; 需要 ( 水分 ) 、( 陽光 ) 、 ( 空氣 )與 ( 營養(yǎng) ); 都會 ( 生長發(fā)育 ); 都會 ( 繁殖后代 ); 都有從生到死的 ( 生命 ) 過程。觀察實驗三年級科學(xué)復(fù)習(xí)教案1、 觀察比較大樹與小草的相同與不同之處。知道知道木本植物與草本植物。2、觀察比較陸生植物與水生植物。簡答題 :1、對植物進行觀察與研究之后, 說說植物的共同特點有哪些？二課時動物單元解讀 :科學(xué)概念 :1、動物具有 ( 多樣性 ), 動物生存依賴于 ( 環(huán)境 ), 不同的環(huán)境生長著不同的( 動物 ) 。2、我們觀察蝸牛 , 要注意觀察蝸牛的 ( 外形 ) 、( 生活 ) 、( 運動 ) 、( 反應(yīng)

5、 ) 、( 吃食 ) 、 ( 排泄 ) 、( 繁殖 ) 等。3、蝸牛利用 ( 腹足 ) 能在各種物體上爬行。蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。如 ( 觸角伸縮 ) 、 ( 身體縮進 ) 殼內(nèi)。4、蚯蚓喜歡生活在 ( 陰暗 ) 、 ( 潮濕 ) 的環(huán)境。蚯蚓身體由許多 ( 環(huán)節(jié) ) 構(gòu)成 , 身體上有 ( 口 ) 、 ( 環(huán)帶 ) 、 ( 肛門 ) 。5、蝸牛與蚯蚓的相同點就是 : 都適應(yīng) ( 潮濕 ) 的環(huán)境 , 身體 ( 柔軟 ), 都會 ( 爬行 ), 會吃 ( 食物 ), 會( 排泄 ), 會 ( 繁殖后代 ) 等。6、螞蟻的身體分為 ( 頭) 、( 胸) 、( 腹) 三部分 , 頭部有

6、一對 ( 觸角 ), 胸部有六只 ( 腳 ) 。螞蟻適應(yīng)在 ( 陸地 ) 上生活。7、金魚的特點就是 : 生活在 ( 水中 ), 身體表面有 ( 鱗片 ), 用 ( 鰭 ) 游泳 , 用( 鰓 ) 呼吸 , 吃( 魚食 ) 與( 面包屑 ) 等 , 會 ( 繁殖后代 ) 等。8、動物的共同特點 : 生活在一定的 ( 環(huán)境 ) 里, 會( 運動 ), 需要 ( 食物 ) 維持生長 , 會 ( 排泄 ) 廢物 , 會對外界刺激做出 ( 反應(yīng) ), 會( 生長發(fā)育 ), 會 ( 繁殖后代 ) 等。科學(xué)實驗 :1、飼養(yǎng)與觀察蝸牛。知道蝸牛的生活習(xí)性: 運動與休眠、呼吸、吃食與排泄。2、用維恩圖比較蚯蚓

7、與蝸牛的相同與不同。3、觀察螞蟻 , 并用維恩圖比較螞蟻與金魚的相同與不同。三課時材料單元解讀 :三年級科學(xué)復(fù)習(xí)教案科學(xué)概念1、物體都就是由一種 ( 材料 ) 或多種 ( 材料 ) 做成的 , 我們的周圍存在常見的材料有 ( 木頭 ) 、( 纖維 ) 、 ( 紙 ) 、 ( 玻璃 ) 、( 鋼鐵 ) 、( 塑料 ) 、( 橡膠 ) 等。2、知道身邊的物品就是用什么( 材料 ) 做成的。3、金屬特性 :( 堅硬 ) 、( 有金屬光澤 ) 、 ( 有延展性 ) 、 ( 易傳熱 ) 、( 能導(dǎo)電 ) 、 ( 吸水性差 ) 等。4、柔韌性就是指物體在受力變形后( 不易折斷 ) 的性質(zhì)。物理性質(zhì)可以用來

8、 ( 描述 )材料 , 如硬度、柔韌性、吸水性與在水中的沉浮能力。5、塑料的特性 : 具有 ( 柔韌性 ) 、 ( 絕緣性 ) 、 ( 耐腐蝕性 ) 、( 不容易傳熱性 ) 、 ( 質(zhì)輕 ) 、 ( 重復(fù)利用性 ) 等。6、不同的材料在水中的 ( 沉浮 ) 就是不同的。7、磚就是用 ( 黏土 ) 燒制而成的。陶瓷就是用一種( 特殊的黏土 ) 制造的。8、我們使用的材料有的就是 天然材料 , 像( 木頭 ) 、( 黏土 ) 、( 棉花 ) 、 ( 牛皮 ) 等。有的就是 人工制造的材料 , 像 ( 金屬 ) 、( 塑料 ) 、( 陶瓷 ) 、 ( 橡膠 ) 等。有的材料可以回收后再次加工利用 ,

9、 有的卻不能。9、我們應(yīng)該 ( 合理 ) 使用材料 , 減少對 ( 環(huán)境 ) 的破壞科學(xué)實驗 :1、實驗比較木條、金屬條、塑料條的彎曲程度。2、實驗比較木片、紙片、金屬片、與塑料片誰更容易吸水？3、沉浮實驗 ; 通過實驗 , 比較木材、金屬、塑料在水中的沉浮。四課時水與空氣單元解讀 :科學(xué)概念1、物體可以分為 ( 固體 ) 、( 液體 ) 、( 氣體 ) 三類 , 她們之間的區(qū)別在于固體有固定的 ( 形狀 ), 液體與氣體沒有固定的 ( 形狀 ) 。2、水就是一種沒有 ( 顏色 ) 、沒有 ( 氣味 ) 、沒有 ( 味道 ) 、 ( 透明 ) 、會 ( 流動 ) 的液體。3、水就是重要的物質(zhì)

10、, 它存在于 ( 植物 ) 、( 動物 ) 、( 人體 ) 、( 土壤 ) 中。4、水有三種狀態(tài) : 固態(tài)的 ( 冰 ) 、液態(tài)的 ( 水 ) 、氣態(tài)的 ( 水蒸氣 ) 。5、水與食用油相比 , 在( 顏色 ) 、( 氣味 ) 、( 透明度 ) 、( 黏度 ) 、( 液滴的形狀 ) 、( 重三年級科學(xué)復(fù)習(xí)教案量 ) 等方面有差異 , 但它們都會 ( 流動 ) 、沒有固定的 ( 形狀 ) 。6、液體都會流動 , 流動的快慢受到 ( 黏度 ) 的影響。7、液體具有一定的體積 , 液體的體積就是可以 ( 測量 ) 的。8、量筒就是一個有刻度的玻璃筒, 專門用來 ( 測量液體 ) 的多少 , 也就就是

11、測量液體的體積。液體體積的單位就是 ( 毫升 ) 。9、使用量筒測量液體體積時 , 需要注意以下兩點 :(1) 量筒必須放 ( 平穩(wěn) ) 。(2) 讀數(shù)時 , 視線要與量筒內(nèi)液體的 ( 凹液面 ) 的最低處保持 ( 水平 ), 然后讀出液體的體積數(shù)。10、空氣就是一種沒有( 顏色 ) 、沒有 ( 氣味 ) 、沒有 ( 味道 ) 、( 透明 ) 、會 ( 流動 )的氣體?？諝庹紦?jù) ( 空間 ), 空氣可以被 ( 壓縮 ), 被壓縮的空氣有 ( 彈性 ) ?？諝庥?( 重量 ) ?？茖W(xué)實驗 :1、觀察比較水與油的相同與不同, 以及作為液體的共同特征。2、實驗比較水與油、洗潔精流動的快慢。知道流動的快慢受到黏度的影響。