1、農村中學生身體素質下降現(xiàn)狀及提高對策皋蘭縣黑石川中學 肖延軍皋蘭縣 第一中學 楊道東內容摘要：近幾年來對全國中學生體質健康上報數據分析統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),中學生的身體素質呈下降趨勢,與近年來參加蘭州市中學生運動會的數據相比，各項身體素質的指標均出現(xiàn)了不同程度的下降,特別是耐力素質下降明顯。作為一名體育教師，關注學生的身體素質是有必要的，因為如果任其發(fā)展，會對他們將來的學習、工作和生活等產生不利的影響。因此作為體育教師應該重視學生的體質，培養(yǎng)和鍛煉他們，使其身心健康發(fā)展。關鍵詞：農村中學生 身體素質 下降現(xiàn)狀 對策近幾年來對全國中學生體質健康上報數據分析統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),中學生的身體素質呈下降趨勢,與近年來參加蘭

2、州市中學生運動會的數據相比，各項身體素質的指標均出現(xiàn)了不同程度的下降,特別是耐力素質下降明顯。這樣影響了中學生身心健康的發(fā)展,降低了學習效率。任其發(fā)展下去,會對他們將來的學習、工作和生活等產生不利的影響。孩子從早到晚只是學習,根本沒有時間參加體育鍛煉。 然而，要增強學生的體質，必須靠學校體育，因為學校體育的根本任務就是培養(yǎng)和鍛煉學生、增強學生的體質，促進其身心健康發(fā)展。 一、調查結果及其說明對身體素質的認識（一）身體素質的涵義認識身體素質是指人體活動的一種能力，主要指速度、靈敏、力量、柔韌、耐力、等人體機能能力的表現(xiàn)，它們是相互聯(lián)系又相互制約的。發(fā)展身體素質是增強學生體質，提高運動技術水平的一

3、個重要方面。通過對學生的訪談與調查，我們發(fā)現(xiàn)大多數農村初中生對什么是身體素質的概念認識模糊或知之甚少。（二）家庭教育中對身體素質的認識現(xiàn)在農村獨生子女家庭和留守兒童已成為普遍現(xiàn)象,在家庭中孩子目無尊長，唯我獨尊；在校的唯一任務就是學習,但怕挫折，很少參加體育鍛煉,以至于體育課不愛動，裝病或以各種理由請假。老師耐心勸導都無動于衷，依然我行我素。 （三）學校教育中對身體素質的認識學校受片面追求升學率的影響,對體育工作不重視。中學生尤其是農村中學的學生的力量、耐力、柔韌、靈敏、速度下降,學生怕苦怕累沒有興趣。這反映了中學生自覺參加體育鍛煉的意志力極差,對參加力量耐力等項目鍛煉的積極性不高,造成力量耐

4、力基本素質明顯下降,使學生在課堂上得不到足夠的耐力素質鍛煉。在組織體育課外活動鍛煉時,學校擔心學生課堂受傷，也取消了一些負荷強度的耐力、力量、柔韌項目的器械練習，使學生在課堂上得不到足夠的身體素質鍛煉。 （四）學生對體育淺認識主要表現(xiàn)在一下幾個方面 1.他們只是淺顯的認為身體素質就是指長得高、長得胖或長得強壯； 2.認為身體素質好壞跟鍛煉身體沒多大關系； 3.作業(yè)多沒時間，放學后沒條件，運動少，學校組織活動少；4. 學校不重視，課間操和大課間活動質量不高；5. 追求貪圖享受，無感恩意識，怕苦怕累怕挫折。 二、原因分析 （一）辦學思想對學生體質的影響辦學指導思想上出現(xiàn)了“重智育、輕體育”的嚴重傾

5、向。 （二）課程設置對體育教學的影響教學課時不足，仍存在擠占課時現(xiàn)象。教學內容脫離學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。 （三）學校的軟、硬件設施對學生體質的影響當前農村中學的體育場匱乏及浪費，不能滿足學生參加體育鍛煉。 三、對策及建議 提高孩子的身體素質是一項系統(tǒng)工程，這需要政策的規(guī)約、制度的保障、學校的把握、老師的執(zhí)行和家長的配合。營造良好的環(huán)境，提供足夠的器械保障，讓學生通過自我選擇、自我監(jiān)控、自我調節(jié)而逐步形成自主學習的能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，建立終身體育的意識。 （一）體育教師的素質是影響體育質量的核心因素 1.體育教師自身素質的高低直接影響體育教學的效果(

6、1)教師的道德問題。在農村中學,有許多教師思想松散,無奉獻精神,上課時隨隨便便不負責的思想;還有些教師平時生活作風隨隨便便,不嚴格要求自己,不僅沒有起到“為人師表”的作用,還對學生的思想教育起到了負面影響。(2)教師的業(yè)務水平。農村很多體育教師不求上進,思想落后,平時又不學習、鉆研體育知識,同時他們也很少有參加的機會,因此他們的業(yè)務水平一直得不到提高。 2.提高體育教師的教學科研水平。 體育教師是體育教學的組織者和實施者，是培養(yǎng)學生強健體魄的一線隊伍，只有不斷提高體育教師的教學科研水平才能保障學生健康成長的需要。體育教師要有高度的責任心，把新一輪的課程改革做到實處，切實領會課程改革的精神，在教

7、學實踐中，讓我們的體育課程和教學努力激發(fā)和保持學生的運動興趣，逐步形成自主學習的能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，建立終身體育的意識。用不同形式培養(yǎng)學生的運動意識 開展豐富多彩的課外活動和各運動項目的興趣培訓活動小組，組織學生積極參與，不僅鍛煉了強健體魄又增進了友誼，同時也看到了自己的不足，增強堅持參加體育鍛煉的積極性。 3. 教學有法，但無定法。貴在得法，重在創(chuàng)法。我們的教師要積極探索農村中學體育與健康的教學規(guī)律，研究符合農村學校實際的體育教學模式，創(chuàng)造符合學校實際的器械，促進農村中學體育教學質量的提高。 4. 對于我們體育教學，有的因為注重了“快樂體育、情感體驗”，而忽視了學生的體能發(fā)展。所以我們

8、的體育課在尊重學生個體興趣的基礎上，想辦法、花心思培養(yǎng)學生的興趣，并引導學生科學的鍛煉方式，從而培養(yǎng)學生良好的身體素質，加強學生的體能發(fā)展。 （二）學生的情緒和學習態(tài)度直接影響體育教學的效果 學生是學習的主體,他們對體育的認識以及他們的學習態(tài)度將直接影響著體育教學效果的好壞。 農村的學生因為傳統(tǒng)觀念的影響,他們對體育這門學科的認識不夠深刻,認為體育課不是一門升學必考的課程,學好學壞都是一個樣。由于學生在思想上認識不夠,上課時服裝極不規(guī)范,穿西服、牛仔褲、皮鞋、涼鞋和休閑鞋的學生占很大的比例,這對練習動作的規(guī)范性和安全性兩個方面都有很大的負面影響。這就要根據學生自身特點和發(fā)展要求，增加課程內容的

9、選擇性，強調活動的多樣性，組織活動的競技性，增強學生自覺參與體育鍛煉的意識。只有這樣，終身體育的意識才能形成，自覺鍛煉的習慣才能養(yǎng)成，鍛煉的效果也才能有成效。 （三）定期組織活動 學校要定期組織活動，就一些籃足排球、跳高、跳遠、短跑、拔河、踢毽子、跳繩、空竹等普通的項目進行比賽，也可以選擇一些如爬山、野炊、越野賽、保齡球等“土項目”，不但豐富了學生的學校生活，也能給特長生提供展示才能的機會。如果條件許可，還可以派代表參加一些縣市級甚至省級的中學生運動會，增長見識，積累經驗，對農村初中的體育教學也能起到較大的促進作用。 （四）對于學生的課外鍛煉時間，要用足用好 加強宣傳教育，營建良好的學校體育氛

10、圍，學校應充分運用各種媒體，采取各種形式，廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的宣傳，并加強對學生體育價值觀、社會責任感和集體榮譽感的教育，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神。 （五）完善教師和學生的考核制度對學生的考核可采用綜合評分的方法,將體育課的成績、體育達標測試的成績、兩操以及課外活動的出勤情況進行綜合評價;對體育教師的考核,主要從政治表現(xiàn)、業(yè)務水平和工作成績三方面進行。（六）領導與體育教師要重視體育與健康體育與健康實施已幾年了，學生的體質則一降再降，這是一個嚴肅的問題，值得廣大教師和教育行政領導深思。課程的目標是學會科學鍛煉身體的方法和增強體質，興趣和體質的增強不是一對矛盾，而是相互促進的有機整體。體育教師要思考的是如何有效的引導和激發(fā)學生運動興趣，運用必要的措施來鍛煉學生的體能，既要“引”，又要“管”，不能由學生的性子，必要的時候還是需要規(guī)則和紀律的；方式手段上要有創(chuàng)新，“老方法去套新學生”是行不通的，要在不斷實踐中變式自己的方法，要讓學生在意外中、潛意識中、熱情中得到鍛煉；觀念上要有所轉變，“健康第一”的思想不只是口頭和條文上的，而是滲透在日常教學中的，健康理論知識的補充是迫切的、也是急需的！只有教師不再是大腹便便，學生才會意識到健美的身段對于他們有多重要！ 學生體制的下降是關系到整個民族發(fā)展的，所以我們應該立即行動起來，少年智則國智，少年強則國強