1、觀滄海教學(xué)課時：一節(jié)教學(xué)對象：初一教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握生字詞。2、有感情的朗讀。3、了解曹操及其寫作背景。4、整體把握詩的內(nèi)容、體會意境。（難點）5、理解作者的思想感情。（重點）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。 1、 師：小學(xué)我們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文叫做草船借箭，大家還記得諸葛亮當(dāng)時是跟誰借的箭嗎？（ 生：曹操。） 師：對，就是曹操。那么，大家了解曹操嗎？大家對曹操的印象是怎樣的？生：（奸詐、狡猾、奸雄不知道）2、我們曹操的生平資料：師展示ppt：曹操(155220)，字孟德，沛國譙（今安徽亳州）人,東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家，建安時期的代表詩人之一。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。其子曹

2、丕稱帝，追尊為武帝。3、教師借助歷史知識告訴學(xué)生辯證的分析、看待曹操。古人有一句話說得好，叫做“文如其人，文言其聲”。今天通過學(xué)習(xí)曹操的文章來了解曹操。二、進(jìn)入學(xué)習(xí)。1、寫作背景。 觀滄海這首詩是取自漢代樂府詩，漢代樂府詩一般沒有名字的，名字是后人加上去的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。觀滄海觀滄海是建安十二年（公元207）九月曹操北征烏桓，消滅袁紹殘部勝利班師途中登碣石山時所作。 2、解題。觀滄海看大海。 3、生字詞。 師：一起解決下面幾個難讀的生字詞。 碣石、澹澹、聳峙、哉 4、讀課文。 （1）全班齊讀。（2）看朗

3、讀視頻。（3）全班再齊讀。 5、理解內(nèi)容一。 （1）東臨碣石，以觀滄海。 東向東（名作狀） 臨登上 以連詞，來。 學(xué)生解釋意思：向東登上碣石山，來看大海。 （2）水何澹澹， 山島竦峙。 何多么。 澹澹水波蕩漾的樣子。 聳峙高高地挺立。 學(xué)生解釋意思：海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。 師描繪詩的畫面：詩人站在碣石山上，放眼望去是一片波濤洶涌的大海，而在大海中，看到了高高聳立的碣石山。這時，詩人再細(xì)看，看到了什么？（3） 樹木叢生， 百草豐茂。 生：樹木、百草、秋風(fēng)、洪波。（若學(xué)生說到日月、星漢，板書可寫上去，但是留個懸念，暫時不解釋） 師引導(dǎo)：樹木是怎樣的？百草是怎樣的？（多、茂盛）。說

4、明生機勃勃、欣欣向榮。 師：接下來詩人又寫了什么？ （4）秋風(fēng)蕭瑟， 洪波涌起。 生：秋風(fēng)、洪波。 師引導(dǎo)：對，詩人寫到了蕭瑟寒冷的秋風(fēng)以及洶涌的海水。大家想象一下這個畫面，看能不能用自己的語言描述一下這個畫面。（學(xué)生先試著描述）一片遼闊的大海，秋風(fēng)吹來，吹起了層層波浪，巨大的波浪不斷翻卷、咆哮。給人一種怎么樣的感覺？壯麗、充滿生命力。（學(xué)生若答不出，用“死水”引導(dǎo)死水為什么是“死”的？因為它不動，而在我們面前的大海卻實波濤洶涌，動蕩起伏，所以這大海是活的，充滿生命力，壯麗）6、總結(jié)前面四句。 師：同學(xué)看到“日月之行， 若出其中。星漢燦爛， 若出其里。”這兩句，剛剛有同學(xué)說這個也是詩人看到的景

5、物，大家覺得是嗎？ 生： 師引導(dǎo)：大家仔細(xì)看這兩句，同時有太陽、月亮、還有星漢（也就是銀河），星星，現(xiàn)實中你們能同時看到這些東西嗎？不能。所以，后面這兩句不是詩人看到的景物，既然不是看到的，那么是想像的。所以我們說這些景是虛景。而前面四句是詩人真實看到的，相對于虛景，這里就是實景。同時，我們可以用一個什么字來概括，統(tǒng)領(lǐng)全詩？觀。 師：我們再來看到前面4句，分析一下。 第一句：交代了地點、目的。 第二句：全景。（輪廓、大概） 第三句：靜態(tài)（植物）。 第四句：動態(tài)。 詩人寫的這些景都非常的美麗、有活力、生機勃勃的，那他為什么要寫這樣的景色，想表達(dá)什么呢？同學(xué)們結(jié)合一下詩人當(dāng)時的心情。引導(dǎo)：當(dāng)時詩人

6、剛打了幾個漂亮的勝戰(zhàn)，而北方也基本被他收服了，他的心情怎么樣愉快。對，現(xiàn)在登山了這座山，看到了這些充滿生機、活力的山、水、花草樹木，他會不會感嘆道，哇！祖國的山、水可真美呀！所以呢，他想表達(dá)什么感情呢？歌頌祖國河山、熱愛祖國。師：因而，這里詩人就是借用了這些景表達(dá)了自己的思想感情，這種寫作手法叫做借景抒情。7、理解內(nèi)容二。 日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。師：剛剛我們講到這兩句是詩人想象出來的景象，是虛景。我們再來看一下。日月之行日月的運行。若好像。 星漢銀河。其指大海師：大家想象一下這個畫面。感覺怎么樣？師引導(dǎo)：日月運行不息，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼

7、的海洋中產(chǎn)生出來的。給我們的感覺，大海像是能夠吞吐日月、銀河，有沒有感覺很宏偉遼闊、氣勢磅礴的？同學(xué)們也可以看幾張圖片。那么詩人為什么產(chǎn)生這樣的想象呢？同學(xué)們結(jié)合一下詩人寫作背景。想一想，這里詩人又想抒發(fā)怎樣的感情？引導(dǎo)：曹操當(dāng)時正是事業(yè)的巔峰時期，他已經(jīng)削平了北方群雄，統(tǒng)一北部，消除了后患；如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。所以當(dāng)他看到剛剛那些美麗的山河，這樣遼闊、氣勢磅礴的大海，會不會讓他聯(lián)想到自己現(xiàn)在的功業(yè)？ 人們常說“海納百川，有容乃大”，這句話也能夠形容人的胸襟寬廣、博大，所以這里詩人以大海自喻，他也像大海一樣有博大的胸襟，能包容一切，希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向。所以這里抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（學(xué)生答不出，再用問詩人的遠(yuǎn)大志向是什么引導(dǎo)）生：一統(tǒng)天下、建功立業(yè)。8、評價曹操。師：說到這里，我們已經(jīng)通過他的這首詩親自和曹操對了話，同學(xué)們，你們覺得曹操是一個怎么樣的人？熱愛祖國、有遠(yuǎn)大的抱負(fù)的政治家