1、七年級語文教學反思學校：地都四中姓名：呂秋霞作為一名教師，在教學實踐中我們應(yīng)不斷的進行自我反思，促進自己專業(yè)成長，反思是教師對所授課程的一種補充，好的反思可以起到承上啟下、畫龍點睛的作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。對于本學期教育教學工作，我對以下幾個方面進行了反思：一、對教學目標的反思教學目標是教學設(shè)計中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領(lǐng)，對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們年輕教師來說我自認為有以下幾點不足：1 、對教學目標設(shè)計思想上不足夠重視，目標設(shè)計流于形式。2 、教學目標設(shè)計關(guān)注的仍然只是認知目標，對“情感目標”、“能力目標”有所忽視，重視的是知識的灌輸、技

2、巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能。3 、教學目標的設(shè)計含混，不夠全面、開放。教學目標的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過低都不利于學生發(fā)展，要讓學生跳一跳摘到桃子?！斑@么簡單的題都做不出來”、“這道題都講過幾遍了還不會做”，碰到這樣情況，教師不應(yīng)埋怨學生，而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因，是學生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異；是學生不感興趣，還是教師引導(dǎo)不到位；是教師制定的難點與學生的認知水平上的難點出現(xiàn)了不相符合，還是學生接受新知識需要一個過程二、對教學對象的反思在教學時，必須全面理解學生的基礎(chǔ)與能力，低起點、多層次、高要求地施教，讓學生一步一個腳印，

3、扎扎實實學好基礎(chǔ)知識，在學知識中提高能力。我這里重點要講的是后進生的話題。一個班幾十名學生，每個人都有自己的個性和優(yōu)點，他們中有先進、中間、后進的不同層次和狀態(tài)。后進生變差的原因又很復(fù)雜，多是外在的、客觀的，很難憑借他們自身的力量去解決。作為一名科任老師，要充分了解后進生，正確對待后進生，關(guān)心熱愛后進生。千萬不能置之不理，將其邊緣化。三、對教學誤區(qū)的反思1、教師講得清，學生就聽得懂講，是教師傳授知識的主要途徑，而聽，則是學生獲取知識的主要渠道，教師清晰透徹且?guī)в袉l(fā)性的講解是學生掌握所學知識時先決條件，然而，教師講得清，學生卻未必聽得懂，往往教師講得頭頭是道，學生卻如墜云霧，如果教師講課只顧自

4、己津津有味，不顧來自于學生一方的反饋信息，教師與學生的的思維不能同步，學生只是被動地接受，毫無思考理解的余地，這樣不是聽不懂，便是囫圇吞棗。為了做到教師講得清，學生聽得懂。教師必須努力改進教學方法，精心設(shè)計教學過程，嚴格按“盡力性與量力性相結(jié)合”的原則，把握起點，抓住關(guān)鍵，突出重點，分析難點，用事先準備好的語言，由淺人深、由易到難地將學生引入知識的“最近發(fā)現(xiàn)區(qū)”。在課堂的業(yè)余時間段內(nèi)讓學生通過主動探索后發(fā)現(xiàn)知識，領(lǐng)悟所學。同時要及時反饋學生，加強效果回授，對未聽清之處給學生以二次補授之機會，及時掃清障礙，將學習上的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。2、教師覺得簡單，學生就學得容易教師常常埋怨學生，“這么簡單

5、的題都做不出來”！孰不知，教師與學生的知識水平與接受能力往往存在很大反差，就學生而言，接受新知識需要一個過程，絕不能用教師的水平衡量學生的能力，況且，有時教師對教材的難點不清楚，習題講得不透徹，也會導(dǎo)致簡單問題變?yōu)閷W生的難點。因此，在教學時，必須全面理解學生的基礎(chǔ)與能力，低起點、多層次、高要求地施教，讓學生一步一個腳印，扎扎實實學好基礎(chǔ)知識，在學知識中提高能力。教學的過程不僅是促進學生學習的過程，也是教師指導(dǎo)自己認識自我的過程。我堅信只要我繼續(xù)努力，更新觀念，深刻反思自己的教學行為，教學規(guī)范，就一定能夠有所發(fā)展，有所進步！七年級語文教學總結(jié)學校：地都四中姓名：呂秋霞本學期，我擔任初一的語文教學

6、工作，一學期的工作即將結(jié)束，為了經(jīng)驗，尋找不足，現(xiàn)將一學期的工作如下：一、在教學教研方面：1、在平時的教學中，注意良好學習習慣的培養(yǎng)，要求學生上課注意聽講，積極與老師配合，能夠集中精力，參與課堂教學，做學習的主人。培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣：先預(yù)習，再聽課，課后認真復(fù)習，最后再完成作業(yè)等。2、在教學工作中注重學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感的教育，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。3、在平時我能虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常

7、邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。二、認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精講精練，有針對性，有層次性為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。三、狠抓學風我所教的班級中，絕大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但也有某些學生不認真聽課，作業(yè)也不及時完成，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。我找來差生，了

8、解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。四、工作中存在的不足： 1 、教材挖掘不深入。 2 、教法不夠靈活，不能總是吸引學生學習，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)不夠。 3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導(dǎo) 。4、對學生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)力度還不夠。5 、教學反思不夠 五、今后努力的方向和改進措施： 1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想，將相關(guān)教學思想更好的滲透到平時的教學中去。 2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。 3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學