1、第2課雪地賀卡一、字音字形1識記生難字頦下（k）鼻涕（t）小屹（y）嫉妒（j d） 懇摯（zh） 襟懷（jn）雪橇（qio） 臃腫（yng） 癡心（ch）2讀準多音字（1）埋沒： m 其他讀音： mi 組詞：沒有（2）好奇心重： zhng 其他讀音： chn組詞：重疊（3）露出： lu 其他讀音： l 組詞：露水二、重要詞語1跡象：指表露出來的不很明顯的情況。2嫉妒：忌妒。對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。3懇摯：（態(tài)度或言詞）誠懇真摯。4襟懷：胸襟；胸懷。5驅策：用鞭子趕。6臃腫：比喻過度肥胖，轉動不便的樣子。7癡心：沉迷于某人或某事物的心思。三、作家作品鮑爾吉原野，1958年生

2、，遼寧省公安廳專業(yè)作家。我國著名散文作家、兒童作家。中國作協(xié)會員。他從大漠走來，與歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為當今中國文藝界的“草原三劍客”。主要作品有今年秋天的一些想法譬如朝露羊的樣子青草課本每天變傻一點點浪漫是情場的官僚主義善良是一棵矮樹跟窮人一起上路培植善念等。鮑爾吉原野以他深邃的思想、敏銳的目光，使他的作品具有智囊般奇妙的效應。人民公安報發(fā)表了他的長篇報告文學警方，向獵槍出示紅牌，引起了公安部領導的高度重視。長篇報告文學盜墓，北方游牧民族最后的悲歌的出版，更是引起了巨大的反響。四、寫作知識人物描寫包括肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫等。肖像描寫是通過對人物的容貌、神情、服飾、姿態(tài)、

3、音調等的描寫來揭示人物性格的一種重要方法。語言描寫是通過人物的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）來表現(xiàn)人物性格的一種方法。行動描寫是以人物的動作、行為來表現(xiàn)人物性格的一種方法。心理描寫是指對人物在特定環(huán)境中的心理活動的描寫，主要作用在于揭示人物的內心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。1說說你對下面句子的理解。回到家，放不下這件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。點撥：“我”被李小屹的愛心所感動，怕她失望，極力想保護這顆純真的童心，于是以雪人的名義給孩子寫了賀卡，使其對生活有所期盼，保持這種美好的情感。但又怕自己所創(chuàng)造的童話境

4、界嚇到孩子，于是就有了“我不知這樣做對不對”的想法。2第二次“我”為什么不給李小屹回賀卡？點撥：“我”不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她，更不忍心破壞她的夢。如果此時，“我”告訴她真相，她就會傷心，打破了她心中的美夢，她再也不會相信童話了。如果繼續(xù)用雪人的名義回信，李小屹就很難從這個故事中走出來，雖然是好心，但謊言一旦揭穿，好心就辦了壞事，會讓李小屹對這個世界徹底絕望的。3核心圖解1閱讀下面一段話，根據拼音寫出漢字。賀卡的畫面：是mn（）天飛舞的大雪里，一個滿臉雀bn（）的男孩一邊m（）著鼻涕，一邊瑟瑟發(fā)抖地堆著雪人。那雪人又白又胖，桔子皮嘴chn（），可愛極了。2根據意思寫出課文中出現(xiàn)的詞

5、語。（1）形容事情緊急到了極點（多用于公文、書信、電報等）。（）（2）期望、等待著自己所想要的人或事物。（）3文學常識填空。本文的作者是_，當代作家，蒙古族。他與畫家朝戈、歌手_被稱為當今中國文藝界的“草原三劍客”。他的主要散文作品有_、_等。4選出下列語句中運用的描寫手法與其他三項不同的一項（）。a李小屹是否會來？認識一下也好。b我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點小角。c在這場游戲中，我應該小心而且罷手了。d我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。5“李小屹是個相信神話的孩子，多么幸福。”說說你對這句話中“幸?！币辉~的理解。課內品讀閱讀下面的文字，完成第69題。抽出來，果然是賀卡，畫面是一個滿

6、臉雀斑的男孩，穿著成人的牛仔裝，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩寫的。（雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇，真好看。你一定不怕冷，半夜自己害怕嗎？餓了就吃雪吧。咱倆做個好朋友！祝愿：新年快樂心想事成！沈陽岐山三校二年四班李小屹）我寄出也接受過一些賀卡，這張卻讓人心動。我有點嫉妒雪人，能收到李小屹這么懇摯的關愛。我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點小角?；氐郊?，放不下這件事，給李小屹寫了一張賀卡，以雪人的名義。我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。（李小屹：真高興得到你的賀卡，在無數冬天里面，從來沒人送給我賀卡。你是我的好朋友！祝愿：獲得雙百永遠快樂！岐山中路10號三單元門前的雪人）我寄了出去，

7、賀卡封面是圣誕老人驅策雪橇。幾天里，我時不時看一眼雪人，李小屹是否會來？認識一下也好。第三天，我看見雪人肩膀又插上一張賀卡，忙抽出來讀。（雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來，咱們不是已經實現(xiàn)神話了嗎？但我的同學說這是假的。是假的嗎？我爸說這是大人寫的。請你告訴我這是不是真的。我也覺得你不會寫賀卡，大人是誰？十萬火急告訴我（15個驚嘆號）你如果不方便，也可通知我同學王洋，電話62110。張弩電話68477。祝愿：萬事如意心想事成！李小屹）我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個相信神話的孩子，多么幸福，我也有過這樣的年月。在這場游戲中，我應該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。就在昨天，星

8、期日的下午，雪人前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫，胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝著，在長成大人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。一個帶有秘密的童年是多么的幸福。6根據上下文解釋下列詞語的意思。（1）懇摯：_（2）臃腫：_7請找出與“桔子皮嘴唇依然鮮艷”相照應的句子。8推測李小屹在雪人前站著等待時的心理活動，并用具體語句描述出來。9故事在李小屹的等待中結束。請想一想，李小屹長大后會怎么看待這件事？【類文閱讀】閱讀下面的文字，完成第1014題。雪中

9、小卓瑪李春雷玉樹大地震之后的第七個早晨，我從震中的結古鎮(zhèn)，驅車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)，前面路邊悄然站立著一個藏族小姑娘，雙手捧著一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個殷紅似火的大字：“謝謝！”四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個在風雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長長的已經結痂的傷痕?！澳闶悄膫€村莊的？”“謝謝！”“上學了沒有？”“謝謝！”“你叫什么名字？”“謝謝！”我有些納悶了，又問她這次地震中家里的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼

10、睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復著那兩個字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒有上學，自然聽不懂漢語。這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災情如何呢？這個小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？但我馬上否定了自己。地震之后，災民們在最短的時間內都得到了政府救濟，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因為這些，災區(qū)才安定下來。況且看看她額頭上的傷口，早已經過醫(yī)生處理，且已經結痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個懂事的孩子。我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里

11、買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動著，像風中的楓葉。我堅持著，有些強行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個躬，再次清晰地說出了那兩個字“謝謝！”之后，她細心地把巧克力塞進貼身的兜兜里。做完這一切，她又用雙手托起了那個寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知道在這個孩子身上發(fā)生了什么故事，災難已經過去，作為一個小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達一種心底里難以言說的感激。從她的臉上，我看到了一種與

12、年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈的房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國家和民族的概念嗎？這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災難，卻已經開始真切地感覺到了這一切。孩子，我不知道你的名字，權且按藏族人通常的習俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，哪怕只是一頂簡陋的帳篷。我再三地勸她。這個小姑娘，這個小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅定和倔強，她雖然明白

13、了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個字，指了指遠方，又指了指自己的心窩。哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對她的癡情，面對她的堅定，深鞠一躬，并模仿著她的語氣，說了一聲：“謝謝！”車走遠了，雪中小卓瑪的身影，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著。（摘自人民日報2010年4月28日，有改動）10請用簡潔的語言概括文章的主要內容。11閱讀全文后，你覺得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質？12文中畫波浪線的句子“這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災難，卻已經開始真切地感覺到了這一切”中的“這一切”指什么？13請從修辭手法運用的角

14、度理解文章最后一句“車走遠了，雪中小卓瑪的身影，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的含意。14下面是文中畫橫線的句子，請根據這句話的具體語境，揣摩此時小卓瑪的心理活動。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭?！颈磉_交流】15課文中李小屹給雪人賀卡，送去美好的祝愿。六一兒童節(jié)到來之際，請你編一條手機短信送給像李小屹那樣有著美好童心的弟弟、妹妹們?！倔w驗中考】16（2011山東青島中考）請模擬下面設問的形式，并以“生命”為比喻的本體，寫一段對生命認識與感悟的文字。（要求：簡明、有文采）生命像什么？生命像奔騰不息的一江春水，最終東流入海；生命像頑強生長的一棵小樹，長大后葉落歸根生命是生生不息的，生命是永恒的

15、。參考答案： 1. 答案：漫斑抹唇2. 答案：（1）十萬火急（2）期待3. 答案：鮑爾吉原野騰格爾掌心化雪善良是一棵矮樹4. 解析：a、c、d三項的描寫手法都是心理描寫，而b項是動作描寫。答案：b5. 解析：應站在大人的角度去理解這里的“幸?！?。參考答案：這里指有夢想，沉浸于幻想中是幸福的。這充分表現(xiàn)了作者對純真童心的贊美。6. 參考答案：（1）這里指態(tài)度誠懇、感情真摯。（2）指李小屹穿的衣服多，活動不靈便。7. 參考答案：桔子皮嘴唇，真好看。8. 解析：注意要設身處地站在李小屹的角度思考。圍繞李小屹的心理狀態(tài)依然沉浸在關愛雪人的感覺里這層意思，既有矛盾、疑惑又有期望。答案示例：李小屹在出神地

16、思索：雪人為什么還不回信？是我問雪人是不是假的，他生氣了嗎？難道這事真是假的？9. 解析：隨著李小屹年齡的增長、知識閱歷的積累，勢必不再相信神話，最終會明白真相。但她決不會后悔，更不會怨“我”。參考答案：李小屹長大后，她自己就可以揭開這個謎底。沒有雪人的回信，沒有神話，那天真的童年也會一去不復返，留下的只有那美好的回憶。10. 解析：答案必須寫出事件的人物、地點和經過。參考答案：一個藏族小姑娘，風雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達心底的感激?；颍涸谠绯康娘L雪中，一個藏族小姑娘站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達心底的感激。11. 解析：人物品質是通過其語言、動作等具體

17、細節(jié)表現(xiàn)出來的，所以要對文本進行認真閱讀后，才能概括出答案。參考答案：有感恩之心；堅定和倔強；懂事；鎮(zhèn)靜和成熟。12. 解析：“這一切”應該從上文中尋找答題區(qū)間。參考答案：（理解）人生的艱難，（品嘗過）感恩的味道，（明白）國家和民族的概念。13. 解析：完成此類題目，應首先明確指出修辭手法，然后再回答其作用，同時要結合文本具體分析。參考答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將風雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動地寫出了小卓瑪高大的形象對我的感染，使我的內心充滿了溫暖，同時也看到了玉樹災后重建的信心。14. 解析：結合文本，合情合理即可。答案示例：花花綠綠，包裝精致的食品讓小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她想接受“我”的饋送，但轉念之間想到還有人比她更需要這些食品，馬上就拒絕了。15. 解析：要做好短信題，就要做到以下幾點：（