1、人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )人教版 (PEP)三年級英語下冊教學(xué)反思Unit 1Welcome back to school!第一課時1、由于小學(xué)生習(xí)得語言知識的有限性,在教學(xué)過程中 ,教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。 教師要充分考慮到句子太長會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難,應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進行教讀,使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。2、教師采用合適的教具來展開教學(xué) ,讓學(xué)生在瞧一瞧、說一說中熟練地掌握了新句型 ,使學(xué)生少走了許多彎路 ,并且能靈活自如地將所學(xué)語言知識運用起來。第二課時本課的重點就是能運用所學(xué)句型來介紹自己的姓名、 國籍以及初步掌握

2、單詞的書寫格式。 在新授時 ,教師 不就是直接地去教單詞 ,而就是欣賞各國的歷史文化來引出新單詞的教學(xué) ,這樣既避免了教學(xué)形式的單一 ,又教給學(xué)生許多課外知識。在講解單詞書寫要領(lǐng)時 ,教師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著說出其格式 ,這樣有效地集中了學(xué)生的注意力 ,使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)會了知識。人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )第三課時本課以會話教學(xué)為主 ,口語交際貫穿教學(xué)的整個過程。在新知識傳授階段 ,教師由易到難 ,采用層層深入的方式來突破教學(xué)重難點 ;由整體到個人 ,使每位學(xué)生都有開口說話的機會。在側(cè)重知識教學(xué)的同時 ,教師對學(xué)生滲透課外知識 ,使學(xué)生所學(xué)知識具有全面性 ,這樣

3、大大地開拓了學(xué)生的視野。第四課時本課以趣味教學(xué)為主,游戲教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程的前前后后,學(xué)生從興奮的狀態(tài)中進入新知識的學(xué)習(xí) ,然后在興奮的狀態(tài)中結(jié)束新課。整堂課讓學(xué)生有一種不想下課的心情 ,極大的提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣。在做游戲過程中 ,學(xué)生積極主動地參與其中 ,真正達到了“玩中學(xué) ,學(xué)中樂 ,樂中用”的最佳境界。人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )Unit 2My family第一課時在課的一開始 ,教師就與學(xué)生親切地進行口語交流,這樣消除了學(xué)生的緊張感 ,拉近了師生之間的距離。然后教師通過運用照片來展開教學(xué) ,真正體現(xiàn)了知識源于生活、語言服務(wù)于生活的理念。最后通過談?wù)撏?/p>

4、個人不同照片的情況來鞏固語言知識,每位學(xué)生對所學(xué)知識都有了一個深層次的提高。第二課時本課就是對于上一節(jié)課的知識的延伸 ,不管就是在教學(xué)過程中還就是在板書設(shè)計上 ,教師善于利用做比較這種形式來傳授知識 ,這樣不僅使學(xué)生學(xué)得輕松 ,而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的變換形式來練習(xí)單詞 ,使學(xué)生在練習(xí)中鍛煉了反應(yīng)能力。最后通過自帶的父母親照片來鞏固所學(xué)語言知識 ,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中去 ,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )第三課時這節(jié)課以對話教學(xué)為主,教師利用真實的人物照片來創(chuàng)設(shè)真實的語境 ,通過仿讀、比較、朗讀等多種形式來練習(xí)句型。

5、在鞏固新知階段 ,運用身邊親人的照片來展開對話交流 ,讓學(xué)生積極主動地參與到交流中去 ,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生用英語交流的能力 ,同時培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)互助的合作精神。第四課時本課主要以口頭交流為主 ,在教學(xué)中 ,教師恰到好處地運用學(xué)生身邊的照片來展開教學(xué) ,這樣既滿足了學(xué)生的好奇心理 ,又真正體現(xiàn)了知識源于生活、知識服務(wù)于生活的教學(xué)理念。在進行單詞教學(xué)時 ,教師就是一位引領(lǐng)者 ,引導(dǎo)學(xué)生注重方法的學(xué)習(xí) ,這樣讓學(xué)生少走了許多彎路,使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)會了更多地知識。人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )Unit 3At the zoo第一課時由于小學(xué)生天生喜歡動物 ,教師根據(jù)學(xué)生的

6、這一喜好讓學(xué)生通過瞧動物圖片、畫動物等形式來學(xué)習(xí)語言知識 ,通過比較動物的特征來學(xué)習(xí)形容詞 ,使學(xué)生在較短的時間內(nèi)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。第二課時本節(jié)課學(xué)生一直處于緊張而又興奮的狀態(tài) ,尤其就是在觀瞧多媒體課件時 ,把課堂的氣氛推向一個新的高潮 ,學(xué)生們躍躍欲試 ,都不由自主地站起來表達自己的觀點。 這種新穎的教學(xué)方式刺激了學(xué)生的感官,使學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固了所學(xué)的語言知識 ,極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣。人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )第三課時1、本節(jié)課提高“聽指令,做動作”的形式來導(dǎo)入新課,自然輕松 ,既給學(xué)生營造了一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,又為新知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

7、2、在鞏固新知階段 ,通過利用心愛的玩具來做游戲 ,教師把主動權(quán)交給學(xué)生 ,讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能造出更好的句子 ,從而較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。第四課時本課以口頭交際為主 ,在新知識教授階段 ,教師從單詞入手 ,由單詞到詞組再到句子 ,由易到難 ,層層深入 ,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度 , 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠順利而輕松地表達自己所要表達的意思 ,這樣較好地增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )Recycle 1第一課時這就是一節(jié)復(fù)習(xí)課 ,在課的開始 ,教師采用口語交流的形式將 1-3 單元的知識整合在一起 ,勾起了學(xué)生對已學(xué)知識的回憶 ,也為后面較長的對話

8、練習(xí)掃清了障礙。這樣消除了學(xué)生的緊張心理,重新幫助學(xué)生樹立起自信心 ,使學(xué)生快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )Unit 4Where is my car?第一課時這節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)真實的情鏡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,增強語言的實用性。課一開始先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)用品的詞匯 ,再通過找東西引入新知識 ,把要學(xué)習(xí)的語言知識在學(xué)生的活動參與中呈現(xiàn)出來 ,最后通過做游戲來鞏固語言知識 ,增強學(xué)生學(xué)英語的興趣。第二課時本課集聽、說、讀、寫、做為一體 ,在新知識教授的過程中 ,教師運用實物與簡筆畫的形式形象直觀地把所要學(xué)的知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前 ,然后通過聽指令做動作的形

9、式來鞏固新知識 ,這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛 ,而且加深了學(xué)生對所學(xué)的知識的印象。人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )第三課時本課以會話教學(xué)為主 ,教師通過設(shè)置情境來導(dǎo)入新課 ,使學(xué)生有身臨其境的感覺。然后通過做替換練習(xí)來鞏固知識 ,一方面考查了學(xué)生的聽說能力與反應(yīng)能力 ,另一方面增強了學(xué)生的競爭意識 ,使學(xué)生在比賽中有所提高 ,有所進步。第四課時本課最精彩的部分在單詞教學(xué)的引入上 ,由于小學(xué)生的好奇心強 , 喜歡新穎的方式 ,在設(shè)計教學(xué)時 ,教師采用口語交流 ,排球猜物品 ,聽聲音猜物品 ,只瞧物品的某個部分 猜物品等多種形式來展開教學(xué) ,通過說一說、做一做、聽一聽 ,猜一猜

10、等多種方式來全面調(diào)動學(xué)生的多種感官參與 ,使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )Unit 5Do you like pears?第一課時本節(jié)課主要以會話教學(xué)為主 ,會話教學(xué)離不開真實的語境 ,教師巧妙地利用兩盤水果來創(chuàng)設(shè)真實的語境 ,通過猜謎語游戲來引出新單詞 , 這樣把學(xué)生的興趣提到最佳狀態(tài) ,此時再引入句型教學(xué) ,只就是利用善意的點頭與搖頭這兩個動作就讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識。第二課時小學(xué)生的好奇心理特別強 ,于就是教師采用猜謎語的形式來引導(dǎo)新單詞教學(xué) ,在競猜中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲 ,這樣很快地提高了學(xué)生的參與熱情。然后通過演示的方法來學(xué)習(xí)單、

11、復(fù)數(shù)變化 ,使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)到了知識。在聽音教學(xué)中 ,教師把主動權(quán)讓給學(xué)生 ,讓她們在聽音中找規(guī)律 ,這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力與歸納能力。人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )第三課時這節(jié)課以會話教學(xué)為主 ,教師采用猜謎語的教學(xué)方式 ,一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,另一方面給學(xué)生營造了一種真實的語境 ,讓學(xué)生在真實的語境中無拘無束地進行交流。 采用由詞到句的朗讀方式來突破難點 ,使學(xué)生在聽、說、模仿中進一步地理解知識 ,最后給學(xué)生提供一個合作交流的機會 ,讓每位學(xué)生都能暢所欲言地表達自己的想法。第四課時由于小學(xué)生模仿能力比較強 ,喜歡表現(xiàn)自己 ,在教學(xué)中 ,教師可大量

12、地運用肢體語言、動作演示等形式來傳授知識 ,讓學(xué)生在做一做、演一演等活動中輕松地學(xué)習(xí)知識。 然后再配以節(jié)奏較強的歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛 ,讓學(xué)生在歡快的氛圍中愉快地結(jié)束了學(xué)習(xí)。Unit 6How many ?人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )第一課時在新知識傳授階段,教師巧妙地利用數(shù)學(xué)知識來引入新單詞的教學(xué) ,采用變換不同的形式來進行數(shù)數(shù)比賽 ,這樣既鞏固了新知識 ,又訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。然后通過創(chuàng)設(shè)真實的情景來展開句型教學(xué) ,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。最后 通過變換不同的物品來操練句型 ,使學(xué)生能對所學(xué)知識做到舉一反三。第二課時在新知識傳授階段 ,教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

13、 ,讓學(xué)生從拼寫上 , 發(fā)音上來比較單詞的異同點 ,這樣既為學(xué)生節(jié)省了時間 ,又給學(xué)生牢固掌握知識提供了有利的保證。在鞏固知識階段 ,采用替換單詞來說唱歌謠的形式 ,不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛 ,考查了學(xué)生的應(yīng)變能力 ,還讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更加牢固。第三課時人教版 (PEP) 三年級英語下冊教學(xué)反思( 全冊 )本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實的情景來逐步學(xué)習(xí)新知識 ,使學(xué)生在真實的語境中體會語言的交際功能 ,在語言實踐活動中感悟、運用語言。然后通過小組討論的方式來鞏固知識 ,使學(xué)生在合作交流中增強了彼此之間的感情 ,同時也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的合作精神。第四課時教師充分整合數(shù)學(xué)知識來展開教學(xué) ,以口答加法算式來引出新單詞的教學(xué) ,讓學(xué)生用報數(shù)比賽的形式來鞏固知識 ,這樣既集中了學(xué)生的注意力 ,又培養(yǎng)了學(xué)生的團體合作精神。學(xué)生積極主動地參與到活動中 ,整堂課學(xué)生在快樂的