1、鄉(xiāng)村教師關(guān)于新時代農(nóng)村教育改革的心得體會 振興鄉(xiāng)村不是簡單意義上的鄉(xiāng)村發(fā)展?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村碰到的最大問題，我認為是知識的問題和人的問題?，F(xiàn)在，鄉(xiāng)村的智力資源大量進城。為什么城市那么繁榮，都是由人的思想、人的頭腦在不斷的創(chuàng)造各種各樣新的東西，而在鄉(xiāng)村，相對來說，人們的平均受教育程度是遠遠低于城市的。所以，正是在這樣一個城鄉(xiāng)融合協(xié)調(diào)發(fā)展的新關(guān)系背景下，國家提出要推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，要高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，而且要努力讓每個孩子接受公平而有質(zhì)量的教育，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力都接受高中階段教育。 鄉(xiāng)村教育對國家的功用。鄉(xiāng)村教育是維護國家主權(quán)的一個重要途徑。鄉(xiāng)村，特別是邊遠的山區(qū)鄉(xiāng)村，山高皇帝遠，那國

2、家的觀念靠什么來陳述？書本會傳遞國家的意志、國家的觀念，而且在生命里要陳述人的國家意志，這一點是非常重要的。其次，基層教育的邊界即黨和政府意志與影響的邊界。如果鄉(xiāng)村教育撤了，流失了，那么很多東西將向鄉(xiāng)村滲透。這些問題對國家來說都會產(chǎn)生整體的影響。離開了鄉(xiāng)村教育，我們整個國家的現(xiàn)代化是不可想象的。 鄉(xiāng)村教育對城鄉(xiāng)社會的功用。鄉(xiāng)村教育不只是對鄉(xiāng)村有用，對城市也有用，因為城鄉(xiāng)是一個命運共同體。對鄉(xiāng)村來說，教育首先具有日常生活上的意義。朗朗的讀書聲，音樂的聲音、唱歌的聲音，這些對鄉(xiāng)鄰的生活是一個意義的坐標。如果每天有這個聲音，父母或者長輩就知道中午該給孩子做飯了，知道我的生活是這樣一個結(jié)構(gòu)。另外，學(xué)校

3、也是一個地區(qū)是否宜居的價值標尺。無論是城市還是鄉(xiāng)村，只要有教育質(zhì)量高的好學(xué)校，那個地方的房價都會上漲。哪個地方?jīng)]有好學(xué)校，那它幾乎就是沙漠，文化沙漠，不適宜居住，都要搬離的。沒有學(xué)校，想建設(shè)好鄉(xiāng)村，振興鄉(xiāng)村，是不可能的。 鄉(xiāng)村教育對鄉(xiāng)村兒童的功用。鄉(xiāng)村教育首先豐富了鄉(xiāng)村兒童的整個精神世界，由自然生命向社會生命提升，重塑和再造我們鄉(xiāng)村人的生命，促進生命的成長?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村丟失的是一種精氣神，如果生命里面最重要的一個骨氣丟失了，都看不起鄉(xiāng)村，都要逃離，沒有建設(shè)家鄉(xiāng)的這種志愿，那鄉(xiāng)村便真的無望了。 下一步鄉(xiāng)村教育的方向是現(xiàn)代的教育。現(xiàn)代教育首先要全納，要確保每一個人都能接受完整教育。不讓一個人掉隊，實現(xiàn)

4、教育的包容、全納和完整，是農(nóng)村教育現(xiàn)代化必須秉持的價值理念。其次，現(xiàn)代教育需要是公平的教育，確保每個人都能得到公正的對待。最后要發(fā)展素質(zhì)教育，努力建設(shè)以人為本、自主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)造，促進學(xué)生精神不斷發(fā)育、能力不斷增強、個性不斷發(fā)展，幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，把知識要轉(zhuǎn)化為問題，問題轉(zhuǎn)化為方法，方法再轉(zhuǎn)化為思想，思想再轉(zhuǎn)化為行動。倡導(dǎo)一種新生活教育，新的做中學(xué)，從“應(yīng)試教育”中走出來，堅持育人為重，通過教學(xué)做合一，兌現(xiàn)學(xué)生德智體美勞真正全面發(fā)展的質(zhì)量，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最偉大的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?？傊R源于勞動，教育是為了傳承勞動中的知識和智慧，使勞動更智慧。 作