1、Unit 4 Where is my car?課題Unit 4 Where is my rule car?課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解和掌握本課句型：where is my（the）.?Its on(in)the.2.能用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。學(xué)材分析本部分通過真實(shí)自然的情景會(huì)話， 教給學(xué)生如何詢問物品在什么地方。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析通過Lets practise讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置，從而鞏固Lets talk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景

2、,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：where is my（the）.?Its on(in)the.難點(diǎn): Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法教學(xué)法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、生活小物品、眼罩學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身復(fù)習(xí)(Warm-upRevision)(1) 教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit2 B部分Lets chant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。(2) 師生互致問候。(3) 游戲：傳球放音樂，音樂停止的時(shí)候，教師向?qū)W生問問題，以此復(fù)習(xí)一些舊單詞，如提問：Whats this? Do y

3、ou like ？二、 新課導(dǎo)入(Presentation)(1) 教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，問學(xué)生：Whats this?學(xué)生回答：Its a box教師回答：YesIts a boxIts a toy box然后指著car，doll，plane說：They are toys請(qǐng)學(xué)生跟讀toy box。(2) 教師將car分別放在toy box上面、里面、下面，講解示范on the toy box，in the toy box，和under the boy box。(3) 教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，

4、并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。(4) 教師通過放投影、錄像、VCD和讓學(xué)生聽錄音來展示A部分Lets talk的內(nèi)容。三、趣味操練(Practice) *(1) 兩人對(duì)話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進(jìn)行如下對(duì)話： A：Where is my pencil ? B：Its in your pencil-case(2) 游戲：聽音畫圖 教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下： Draw a ball in a toybox Draw a plane on a toybox Draw a car unde

5、r a toybox 教師也可以根據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫動(dòng)物，如： Draw a cat on a desk Draw a mouse under a chair Draw a squirrel in a box等等。 教師讓學(xué)生交上來他們畫的圖(3) 小組活動(dòng)：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。（4）游戲：所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）a 將學(xué)生分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴上眼罩貼鼻子。

6、b 第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: Its on the head./Its under the mouth. . c 第二個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說, 這樣依次進(jìn)行。分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則：沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據(jù)時(shí)間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。(5) 教師讓學(xué)生戴上頭飾來表演本部分的對(duì)話。目標(biāo)檢測(cè)(指著圖片1)Where is the kite? B：Its in the tree (指著圖片2)Where is the kite? B：

7、Its underthe tree目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit 4 Where is my rule car?Lets talkwhere is my（the）.?Its on(in)the.課題Unit 4 Where is my rule car?課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞 on in under chair desk2.能把這些單詞在句子中靈活運(yùn)用學(xué)材分析本部分將學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞：on in under chair desk以及句子Where is my ? Its under the desk.方位詞是本課的

8、重難點(diǎn)。可以通過游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得學(xué)生分析學(xué)生可以通過lets play練習(xí)所學(xué)的Lets talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲動(dòng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ on in under chair desk難點(diǎn): 在句子中靈活運(yùn)用教學(xué)法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：I

9、n your bag?/讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Where is it?教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/?”，請(qǐng)其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩

10、子多次重復(fù)認(rèn)讀。3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說的又快又準(zhǔn)。三、趣味操練 （Practice）1、Listen and point2、Point to the！目標(biāo)檢測(cè)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Lets learn部分中的生詞掌握情況。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置(1) 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 (2) 用英文向家長(zhǎng)介紹自己所學(xué)的玩具。板書設(shè)計(jì)Unit 4 Where is my rule car?Lets learnOn in under chair desk 圖片 詞卡課題Unit 4 Where is my rule car?課時(shí)安排共 6

11、 課時(shí)，第 3 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1Lets spell 本部分通過listen, repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)。2.Circle 圈出聽到的單詞。3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞學(xué)材分析本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Lets chant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)和鞏固字母的發(fā)音。教師可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞難點(diǎn): C

12、ircle 圈出聽到的單詞教學(xué)法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，

13、達(dá)到書寫格式正確的目的三、趣味操練（Practice）游戲：看誰(shuí)拿得快：出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。目標(biāo)檢測(cè)通過描紅和聽力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)單詞和字母的聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1、讀本頁(yè)內(nèi)容。2、將所學(xué)的字母發(fā)音讀給家長(zhǎng)聽板書設(shè)計(jì)Unit 4 Where is my rule car?(A) Lets spell四線格 dog box orange body課題Unit 4 Where is my rule car?課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 4 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀Where is myIs it in

14、 your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!2、能靈活運(yùn)用所學(xué)句型。學(xué)材分析本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句型Is it in your bag? Is it?等內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)句型并充分利用Lets practise 鞏固、操練Lets talk出現(xiàn)的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：Where is myIs it in yo

15、ur bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!難點(diǎn): 理解并在具體情境中運(yùn)用新句子教學(xué)法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、課件、玩具箱學(xué)習(xí)過程二次備課一、Warm-up1.T: Boys and girls, lets review some words. Show me your hands, lets do and say.帶學(xué)生伸出手，做手勢(shì)并說單詞。In in in, on on on, under under under,重復(fù)。T：Can you spell the words? Now show me your fingers, lets spel

16、l.一起板書單詞in on under.2.T: Great! Then lets say some sentences, together. 教師出示鋼筆、書和準(zhǔn)備的包或盒子。You can clap your hands.教師帶學(xué)生數(shù)：One ,two, three, four, One, two, three, four,打出節(jié)奏，教師開始像說Chant一樣說：Where is the pen？Where is the pen？學(xué)生接：Its on the book. Its on the book.師：Where is the pen？Where is the pen？生：Its on

17、 the book. Its on the book.師：Where is the pen？Where is the pen？生：Its on the book. Its on the book.大家一起拍手配合連著說五六句。最后教師把書和筆都放進(jìn)包里。T:Lets write the sentences.板書：Where is the pen？It is on the book.二.Presentation.1.T:Good!Now look at the picture.課件出示圖片。They are playing guessing game. Where is Zip? Is it o

18、n the desk?教師問時(shí)強(qiáng)調(diào)Is it？引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isnt.連問幾句，學(xué)生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生：No,it isnt. Where is Zip? Is it under the desk?生：No,it isnt.Where is Zip? Is it under the chair?生：No,it isnt.Where is Zip? Is it on the chair? 生：No,it isnt.最后教師問正確的：Where is Zip? Is it behind the teachers desk?找一

19、同學(xué)做肯定回答。Yes, it is.2.板書：Lets write the sentences. Show me your fingers,板書。教師說漢語(yǔ)：“它在課桌里面嗎？一起寫。Is it in the desk? No,it isnt.Yes, it is.帶學(xué)生讀句子，注意強(qiáng)調(diào)Is it的讀音。3.出示課件圖片T:Guessing game is interesting.Now,Lets play the guessing game, too.Look!This is not a general box.Its a toy box.板書：toy 并領(lǐng)讀。出示課件游戲一規(guī)則，教師解釋

20、，強(qiáng)調(diào)Is it a？找學(xué)生猜，教師回答。猜到cap 時(shí)，教師板書帶學(xué)生讀：ccckkkaaaeeepppppp.4.T:Now Im hiding the toy animals.出示課件游戲二規(guī)則，教師解釋，強(qiáng)調(diào)Is it ？找學(xué)生猜，教師回答。T：猜完結(jié)束后，great! Now Lets read the sentences on the board.齊讀板書。三.文本1.T:Look at the picture. Whos the boy?生回答。Whos the woman? 生回答。What are they doing？ look at the screen, then an

21、swer my questions.課件播放課文動(dòng)畫.2.課件出示問題，學(xué)生回答。3.T：Now lets read the dialogue.跟錄音讀課文。四.學(xué)生自由讀課文。五.Practice.1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示課件圖片 hes hiding some fruits in his room. Where are the fruits？Lets guess.強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真看課件，圖片會(huì)一閃而過。出示房間水果圖片。教師依次問：Where is the watermelon？ Where is the apple

22、？Where is the bananas？Where is the pear？Where is the peach？學(xué)生用所學(xué)句子問Is it ？直到猜出所有水果。2.編對(duì)話。T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板書的句子?？梢砸蝗瞬?，也可以幾人猜。生練習(xí)，表演。六.總結(jié):T:Today we learnt the sentences.Look at the screen.課件出示，教師照讀,學(xué)生理解.目標(biāo)檢測(cè)學(xué)生編對(duì)話。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽錄

23、音，仿讀Letstalk部分的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 4 where is my car?Where is myIs it in your bag? Is it?Yes/No,Have a good time!課題Unit 4 Where is my rule car?課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 5 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)讀新詞：cap ball car boat map，通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)材分析本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)cap ball car boat map這些單詞內(nèi)容。教師可以充分利用生活情

24、景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣。主要采取實(shí)物展示的方法，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)單詞和句子，并充分利用Lets play 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞句子，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯cap ball car boat map的學(xué)習(xí)。難點(diǎn): 本課詞匯的認(rèn)讀和Lets do的理解。教學(xué)法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物單詞圖片學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）用游戲來復(fù)習(xí)Lets do 的指令活動(dòng)（2）全班分兩大組來唱第一單元的lets

25、 chant。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) 教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。 用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）讓學(xué)生聽Lets learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！保?）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Lets do 的錄音，一邊做動(dòng)作。教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce fly hold drive blow up的動(dòng)作。三、趣味操練 (Practice)（1） 1、選詞競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者。（2） 2、猜猜看 每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。（3） 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動(dòng)。3、教師將Lets do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。目標(biāo)檢測(cè)四人小組互查學(xué)的新單詞。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)