1、日月潭第二課時(shí)說課,日月潭,王永革,29團(tuán)孔雀中學(xué),說 課 環(huán) 節(jié),一、說教材課文特點(diǎn)：,該課選自人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元，本組教材圍繞著培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)之情，編排了幾篇介紹祖國(guó)各地的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情的課文。 本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。,（一）說課內(nèi)容,認(rèn)識(shí)學(xué)情,二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是： 以形象思維為主 朗讀文章的能力有所欠缺 普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),（二）說教學(xué)目標(biāo),1、,2、,3、,了解日月潭名稱的來歷和那 里的秀麗風(fēng)光。,采取多 種形式 的朗讀，感受日 月潭的 秀麗風(fēng) 光，積 累詞語。,有感情朗讀課文， 能背誦第

2、二自然 段，激發(fā)對(duì)熱愛祖國(guó)，渴望統(tǒng)一之情。,（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：,指導(dǎo)朗讀、通過不同形式的誦讀，感受日月潭的秀麗風(fēng)光,有感情朗讀課文能背誦第二自然段,讀中悟情,【教學(xué)重點(diǎn)】,【教學(xué)難點(diǎn)】,二、說教法：,小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。”,情境促讀法,主導(dǎo),以景帶動(dòng)情 ，圖片 創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情,合作討論法,自主探究，合作交流，別樣感悟，模 仿升華,三、說學(xué)法,有感情朗讀,小組討論,結(jié)合圖片，品味美句，激發(fā)情感,主動(dòng)思考，積極發(fā)言，升華情感,李吉林老師說過：“倘若語文教學(xué)舍棄了情感，那么就失 去了語文教學(xué)的靈魂，沒有靈

3、魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、 機(jī)械、無效的死胡同?！?四、說教學(xué)過程,“濃濃的情”-“細(xì)細(xì)的品”-“真正的活”,1、濃濃的情,創(chuàng)設(shè)旅游情境，利用多媒體展現(xiàn)祖國(guó)風(fēng)景如畫的情境,導(dǎo)入課堂,美麗的日月潭,清晨的日月潭,細(xì)雨中,模擬導(dǎo)游姐姐提問,學(xué)生自主學(xué)習(xí),日月潭的位置和名稱的來歷,老師給予指導(dǎo),用“因?yàn)樗浴边@個(gè)句式說一說日月潭這一名稱的由來。,2、細(xì)細(xì)品讀：情境促讀,美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說過：對(duì)學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。,老師,同學(xué),圖片,理解“群山環(huán)繞 樹木茂盛”,老師,同學(xué),圖片,了解日潭、月潭的來歷,日月潭名字的來歷與它的形狀有關(guān),細(xì)細(xì)品讀,清晨的日月潭,中午時(shí)候,細(xì)雨中的日月潭,情境促讀，讀中悟情,抓重點(diǎn)詞、積累詞語,情景再現(xiàn)（重點(diǎn)）,展示圖片，男女賽讀，配樂讀，在不斷的品讀中感受日月潭的神奇和美麗。 讀中悟情，情感升華,熱愛祖國(guó)之情,拓展閱讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、快樂地閱讀跨越式閱讀教材P67-75中的短文。 阿里山、玉山積雪、夕陽下的淡水鎮(zhèn)、三潭印月、 感受臺(tái)灣,拓展寫作,我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)、生活，與她朝夕相處，一定非常喜歡她，趕快拿出我們的神筆夸夸我們美麗的校園吧！以美麗的校園或校園的美景為題，用上優(yōu)美的詞語，寫一段通順連貫的片段。,