1、教科版三年級下冊綜合實踐教案第一單元 : 校園安全主題 : 校園安全【教學目的】1. 結(jié)合學校安全文明教育的主題 , 對學生進行安全文明教育 ;2. 學習安全知識 , 學習文明行為 ;3. 在活動過程中滲透感恩教育 , 感恩每一位關(guān)愛自己的人。【教學重點】結(jié)合學校安全文明教育的主題 , 對學生進行安全文明教育。【教學難點】在活動過程中滲透感恩教育 , 感恩每一位關(guān)愛自己的人。【教學準備】安全知識 , 關(guān)于安全方面的事例?！窘虒W時數(shù)】兩課時【教學過程】第一課時一、激趣導入。各位同學 : 一 (1) 班校園安全愛心主題班會現(xiàn)在開始。二、關(guān)于校園安全 ( 例舉一些文明與不文明的現(xiàn)象) 。1. 同學們

2、 , 您們瞧 , 碧綠的大海里 , 魚兒在自由自在地遨游。 您們聽 , 蔚藍的天空下 , 鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨 , 當朝霞映紅了我的雙頰 , 當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。2. 校園就像一個家 , 安全文明靠大家。平時走路不奔跑 , 課間休息不罵人 , 不打鬧。3. 上下樓梯靠右走 , 樓梯擁擠等一下。 這就是我們少先隊員要牢記的 , 因為平平安安最重要。4. 請同學們談談自己在學校關(guān)于安全文明的感受。5. 還有很多同學想說 , 那請您與同桌的同學說一說自己因為一些不文明行為而受傷的過程或瞧到別人受傷的情景 , 好不？二、猜猜這些警示牌就

3、是什么意思。1. 在日常生活中 , 像這樣的警示牌還有很多很多 , 它時時刻刻提醒著我們注意安全 , 同學們可要留心觀察呀！2. 但并不就是每個地方都有警示牌來提醒我們 , 在沒有警示牌的地方 , 我們更應該細心觀察 ,加倍小心 , 盡量避免受傷。3. 像這種情況 , 我們班發(fā)生過不？A. 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。B. 在教室里互相追趕。4. 在我們學校還有許多地方需要注意安全 , 找一找哪個地方需要注意安全？三、現(xiàn)在輕松十分鐘 , 我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。(1) 同學之間發(fā)生小摩擦時 , 下列處理方法正確的就是 () A、原諒同學或報告老師 , 讓老師處理。B、記恨在心

4、 , 事后叫人一起教訓對方。C、據(jù)情節(jié)給予報復。D、叫家長到學校來教訓對方。(2) 在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)木褪?()A、購買包裝食品時 , 要查瞧有無生產(chǎn)日期 , 保質(zhì)期 , 生產(chǎn)單位。教科版三年級下冊綜合實踐教案B、餐具要衛(wèi)生 , 要有自己的專用餐具。C、在外就餐時 , 選擇較為便宜的 , 無證無照的“路邊攤” 。D、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。(3) 乘車時較為安全的行為就是()A、在道路中間攔車。B、上車時爭先恐后。C、車輛行駛時 , 頭、手不伸出窗外。D、不乘坐無牌、無證車。(4) 遇到別人打架時 ()A、上前圍觀 , 給自己認識的人加油、幫忙。B、不管她。C、去勸阻。D、告訴老師(5

5、) 遇到火災時 , 撥打 () A、110B、119C、120D、 121(6) 在道路上行走時 () A、與同學邊走邊打鬧。B、要走人行道 , 沒有人行道的道路 , 要靠路邊走。C、行走時東張西望 , 邊走邊瞧書或做其她事情。D、為趕時間與機動車輛搶行。判斷 :1. 使用刀具時 , 互相比劃、打鬧。2. 用濕手觸摸電器 , 用濕布擦試電器。3. 用手或金屬制品去接觸插頭底部。4. 當不慎摔倒時 , 身體盡量往前 , 保護自己的頭部。5. 用沙子或泥土打仗。6. 下雨天 , 在濕的地面上奔跑。7. 站在凳子上往陽臺下瞧。四、感恩教育。1. 我們感謝我們的爸爸媽媽就是她們給予了我們寶貴的生命。就

6、是她們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。她們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順她們？我們該不該保護她們？2. 那好 , 如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎么辦？3. 如果爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了您會包扎不？4. 同桌練習包扎。五、拓展延伸。1. 對于我們每個人來說 , 安全就是如此重要 , 只有在安全與文明這片沃土的培育下 , 幸福之花才會綻放在您的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中 , 將文明常伴左右。2. 播放歌曲祝您平安。3. 同學們 , 聽了這么多事例 , 現(xiàn)在您最想說的一句話就是什么呢？4. 就是呀 , 一時的不文明 , 不小心有可能帶給我們

7、的只就是摔一個包 , 擦破一點皮 , 但很多時教科版三年級下冊綜合實踐教案候因為不文明的行為卻造成了嚴重的傷害, 甚至死亡。請聽一個真實的故事。一個小女孩剛滿 7 歲 , 她活潑可愛 , 就是爸爸媽媽的掌上明珠?？删褪?, 這天放學過馬路時 , 她因為踩在一個行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒 , 一時來不及爬起來 , 被突然飛馳而來的汽車撞倒了 , 等爸爸媽媽趕到醫(yī)院的時候 , 她已經(jīng)停止了呼吸。從此 , 她再也見不到親愛的媽媽了！同學們 , 生命就是多么寶貴 , 也就是那么脆弱 , 所以我們不要因為自己的一些不文明行為而造成別人的傷害 , 因為有些傷害就是永遠無法挽回與彌補的。5. 學習安全知識

8、。因為不文明會使我們受到傷害 , 所以大人們就想了個辦法 , 在學校、醫(yī)院、車站等公共場所張貼了各種警示牌 , 提醒我們注意安全 , 盡量避免受傷。但許多警示牌上只有圖片而沒有文字 , 所以我們還得學認警示牌。第二課時 : 校園安全的總結(jié)與交流【教學目標】通過實踐的交流與總結(jié) , 讓學生注意校園安全。【教學重難點】把校園安全落在實處 , 落在行動中。【教學準備】搜集有關(guān)校園安全問題的資料【教學過程】一、談話導入通過上幾節(jié)課的學習研究 , 我們了解了許多遠離校園意外傷害的常識？把自己的收獲與大家一起分享吧。二、怎樣把我們了解的安全防護知識告訴更多的小朋友呢？請同學們用自己喜歡的方式宣傳研究的成果

9、 , 讓大家注意安全 , 規(guī)范自己的行為。三、在調(diào)查與研究的過程中, 同學們有哪些體驗與收獲, 與同學們進行交流吧！四、填寫 : “我的收獲與反思”五、總結(jié)。教科版三年級下冊綜合實踐教案第二單元觀察主題一 : 觀察小動物【活動目的 】1、在觀察小動物的生命現(xiàn)象中, 進一步認識生命從中得到體驗與感受。2 、培養(yǎng)正視生命 , 敬畏生命 , 珍愛生命的意識?！净顒又攸c 】引導學生通過觀察各種小動物進一步感悟生命。【活動難點 】能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題 , 并選擇適合自己探究的問題 , 并進行探究、【活動準備 】分組討論并擬定活動方案 , 如: 擬定活動內(nèi)容 , 方式方法 , 注意事項等

10、。觀察小動物要準備好筆各紙 , 隨時記錄現(xiàn)象、心情等。【教學課時 】兩課時【教學過程第一課時一、導入春天來了 , 蜻蜓、蝴蝶、蛐蛐兒、螞蟻、 、越來越多的小動物引起了同學們的興趣、為了滿足大家的好奇心 , 老師決定帶您們開展一次觀察小動物的活動。二、觀察蝸牛1、發(fā)給學生放大鏡, 談話 : 同學們 , 這就是什么？ ( 放大鏡 ) 您能用它來干什么？( 觀察蝸牛 )( 板書 : 觀察 )2、現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛, 并把它畫下來 , 您可以給您的蝸牛起個名字。3、誰來說說通過剛才的觀察, 您發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。教科版三年級下冊綜合實踐教案三、研究蝸牛1、您還想了解蝸牛的哪

11、些方面？2、找到與您研究同樣問題的伙伴, 與她們組成一個小組 , 制定研究計劃。討論 : 您們準備設計什么樣的實驗來研究您們想了解的問3、提出實驗要求 : 在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給您們的實驗結(jié)果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。4、學生進行分組實驗研究。( 教師巡視 , 根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥)5、匯報交流研究成果 : 通過剛才的研究 , 您們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與您們預測的結(jié)果一致不？四、拓展今天我們通過對蝸牛的研究 , 對蝸牛的各個方面有了進一步的了解 , 大家能不能根據(jù)您對蝸牛的了解 , 給您捉到的蝸牛設計一個家 , 飼養(yǎng)它 , 讓它成為您的

12、好朋友呢？第二課時整理觀察資料【教學目標】1. 讓學生經(jīng)歷整理分類的過程 , 體驗整理分類的必要性 。2. 讓學生體驗分類標準的多樣性 , 根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類結(jié)果。3. 體會生活中處處有數(shù)學 , 使學生在數(shù)學活動中積累經(jīng)驗 , 培養(yǎng)與她人合作交流的能力。【教學重點難點】全體學生經(jīng)歷分類的過程 , 體驗確定分類標準的重要性與多樣性?！窘虒W準備】書包、觀察資料、袋子等。【教學過程】一、 活動 :( 整理書包 )1. 談話導入 , 創(chuàng)設情境。進行拿書比賽 , 讓學生體會整理的必要性。師 : 瞧來書包沒整理好的話 , 那找起東西來就太慢了 , 這樣的話就會影響我們的學習 , 那瞧來我們

13、要不要經(jīng)常整理自己的書包呢？ ( 進行良好的養(yǎng)成教育 )生 :( 齊) 要。二、整理觀察資料師:(1) 那今天我們就一起來整理一下自己的資料包吧。( 出示課題 : 整理觀察資料 )(2) 不過在整理之前老師有一個小小的要求 : 一會兒 , 音樂響了您們就開始整理自己的書包 ,只要音樂一停 , 您們就停止整理 , 聽清要求了不？生: 聽清了。師 : 那我們就動手吧 , “預備起” ( 課件出示音樂 )學生在音樂聲中整理自己的資料包 , 教師參與到學生當中去。師 : 請小朋友們邊整理邊想一想自己就是怎樣整理的？當學生整理得差不多時 , 就讓學生停下來 ( 音樂停 )師 : 請您們在小組里面互相說一

14、說您就是怎樣整理的。 ( 小組內(nèi)互相說 )師 : 現(xiàn)在誰愿意來說一說您就是怎樣整理的？ ( 學生紛紛舉手爭著說 )三、師小結(jié)說說整理的重要性教科版三年級下冊綜合實踐教案第三單元 : 我們知道的風主題一 : 風的脾氣【教學目 】知 與技能 : 知道關(guān)于 的一些知 。情感、 度與價 :1、 意展開研究與與她人合作;2、能 根據(jù)自己的 與 察大膽想象。3、能 運用自己擅 的表達方式展 探究 果, 于與她人交流。【教學重點】 意展開研究與與她人合作, 知道關(guān)于 的一些知 。【教學 點】 能 運用自己擅 的表達方式展 探究 果, 于與她人交流?！窘虒W準 】 掛 【教學 】 一 【教學 程】一、猜 引趣

15、入 : 同學 , 我 生活在美 的大自然中, 大自然每 每刻都在 生著 多有趣的自然 象。今天 , 老 來一個關(guān)于自然 象的 , 您 來猜一猜。“云兒 它 路 , 小 它招手 ,禾苗 它彎腰 , 花兒 它點 ”。生: 就是 。師: 您就是怎么猜的？那您 袋里 有關(guān)于 的 不？ 來聽聽。二、 知 1 、學生 。2 、交流。在學生交流的 程 , 引 學生了解 的特點。(1) 喜 什么 的 ？ 適機出示掛 , 引 學生 畫學 。( 與日 平浪靜 雨同舟 雨無阻 吹草 一帆 )(2) 您不喜 什么 的 ？ 適機 合 保教育 , 如何制止 怒的 。(3) 人 就是怎 利用 人 做事？三、聽 律 播放 聲

16、的不同音 , 學生聽 自由律 。四、 景畫 1、 借助 扇造 , 學生感受 。師: 來了 , 我 周 生了什么 化呢？瞧 , 把生: 2、描述 景 , 生 眼想象。師: 上眼睛 , 我 一起走到大自然去吧。呀 , 春天來了 , 生: 3、在描述的 程中 , 示范畫 , 學生一起拿來起畫筆 , 描 中的景物。五、 吟 教科版三年級下冊綜合實踐教案1、 葉圣陶 的我 知道, 感悟理解。師: 瞧, 明的小朋友把瞧不 抓不住的 成了畫。我 敬 的葉圣陶 卻把 成了 。先 生一起 , 再自由朗 感悟。我 知道葉圣陶 也沒有瞧 不用 您與我了但就是 葉 的 候 ,我 知道 在哪兒了。 也沒有瞧 不用 您與

17、我了但就是 木點 的 候 ,我 知道 正走 了。2、 自己的畫作 師: 在 , 老 要象葉圣陶 一 , 用 來 一 我的畫 , 大家注意 聽了。 也沒有瞧 , 不用 您與我了 , 但就是國旗在 的 候 , 我 知道 來參加我 的升旗 式了。您 不？您沒 , 我也沒有 。但就是 在 的 候 , 我 知道 在與我 做游 了。師: 同學 , 您能用 的 來 您自己的畫不？ 提供以上兩種 作模式 , 生 作。最后 , 學生上臺交流自己的畫并吟 。六、小 主題二 : 風的利用【教學目 】1. 學生了解人 利用 能的 史 ;2. 學生知道利用 能作 力與利用 能 ;3. 學生知道利用 能的機械裝置的特征

18、;4. 培養(yǎng)學生 造思 能力。教科版三年級下冊綜合實踐教案【教學重難點】學生知道利用風能作動力與發(fā)電, 知道利用風能的機械裝置的特點。【教學準備】1. 投影 (1) 人類利用風能的歷史 ; 上海近代農(nóng)具 ( 風車提水演示 ); 利用風力發(fā)電的錄象。2. 投影 (2) 帆船。3. 投影 (3) 沖浪帆板。4. 投影 (4) 簡易帆船。5. 投影 (5) 多帆帆船。6. 投影 (6) 風力發(fā)電機。【教學時數(shù)】 一課時【教學過程】一、引題 : 教師出示紙風車 , 問: 同學們這就是什么？生 : 答:( 風車 )師 : 風車就是靠什么來轉(zhuǎn)動的？生: 答:( 風)師 : 今天這節(jié)課我們就來研究“風能的利

19、用與開發(fā)” 。出示課題二、人類利用風能的歷史與利用風能的主要形式。師 : 現(xiàn)在老師給同學們一段話 , 請大家默讀。 ( 出示投影 (1)風作為能源 , 很早就被人類所開發(fā)利用了。早在 2000 多年以前 , 人類開始利用風的“神力”帶動風車引水灌田、碾米磨面 , 既簡便易行 , 又經(jīng)濟實惠。在交通運輸方面 , 風帆船的誕生 , 使世界航運航海事業(yè) , 欣欣向榮 , 為世界文明發(fā)展 , 建立了卓著功勛。我國早在公元前一、二千年 , 就以開始使用風車。當前 , 世界各國對風的利用 , 主要就是以風能作動力與發(fā)電兩種形式 , 其中以風力發(fā)電為主。以風能作動力 , 就就是利用風輪來直接帶動各種機械系統(tǒng)

20、的裝置 , 如帶動水泵提水等。 . 我國最早使用風車就是在什么時候？2. 人類開始利用風的“神力”來做什么？3. 世界各國對風能的利用主要就是哪兩種形式？4. 這個風車就是利用哪種形式？ ( 出示上海近代農(nóng)具風車 )師: 您們想不想瞧這風車就是怎樣提水的？展示風車怎樣把湖里的水提到 ( 灌到 ) 水稻田里的。這教具由于設計有水田、大樹等田野風光 , 加上風車提水的演示 , 動靜結(jié)合 , 會吸引全體同學的。而且學生會瞧到風車的機械結(jié)構(gòu)與良好的提水效果。這風車還有一個優(yōu)點就是 , 它可以根據(jù)風向 , 隨時調(diào)節(jié)風輪的方向 , 教師可以演示。滲透思想教育 , 使學生認識勞動人民在實踐中積累的聰明才智。

21、師: 現(xiàn)在老師請同學們想一想 : 這風車的動力來自于什么？誰能講一講風車提水的工作原理 ( 風車提水工作的過程 ) ？可以先小組討論 , 再選一個同學作回答。師 : 同學們想不想知道怎樣利用風能進行發(fā)電的？放一段風力發(fā)電的錄象。三、風能作動力的機械裝置的共同特征 :師 : 現(xiàn)在老師請同學們瞧幾幅投影 , 它們有什么共同的特征？5、再結(jié)合風車提水農(nóng)具。( 瞧教具 )生: 先小組討論 , 后選一個學生回答問題 , 進行交流。師 : 如果要這條船 ( 一個帆的船 ) 加大動力 , 使船更加快 , 您們有什么辦法？請大家來設計 , 可以小組討論。生: 書面設計 , 口頭回答。生: 各小組交流設計的方案

22、。教科版三年級下冊綜合實踐教案師生 : 評價設計的方案。四、活動小結(jié)。由學生來討論總結(jié)。第四單元 : 蔬菜主題一 : 我愛吃的蔬菜【教學目標】1、幫助學生淺顯地了解蔬菜當中的營養(yǎng)與作用。2、能展開自由想像 , 用蔬菜創(chuàng)造生活。3、通過認識蔬菜 , 介紹蔬菜 , 蔬菜對話 , 用蔬菜創(chuàng)造生活等環(huán)節(jié) , 使學生從認知上了解蔬菜 , 從情感上喜歡蔬菜 , 進而在行為上愿意與蔬菜交朋友。4、培養(yǎng)學生語言表達能力與與人交往的能力?！窘虒W重難點】引導學生認識蔬菜的營養(yǎng)與作用 , 從情感上喜歡蔬菜 , 進而在行為上愿意與蔬菜交朋友?！窘虒W準備】1、老師準備(1) 了解蔬菜的營養(yǎng)價值。 (2) 裝蔬菜的魔術(shù)箱

23、。2、學生準備(1) 上網(wǎng)查詢蔬菜的營養(yǎng)價值。(2) 制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。(3) 蔬菜名片設計組 , 帶設計名片的紙張 ; 蔬菜創(chuàng)意組 , 帶一樣蔬菜 , 制作蔬菜創(chuàng)意作品。(4) 水彩筆、小刀?！窘虒W課時】一課時教科版三年級下冊綜合實踐教案【教學過程】1、說一說 :師: 今天 , 我們班上也來了許多蔬菜朋友, 瞧, 她們正迫不及待地想把自己介紹給大家呢！2、師 : 您能從蔬菜的名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價值來給大家介紹介紹不？3、師: 通過大家的夸贊 , 我們知道了每一種蔬菜都有不同的作用, 所以我們要多吃蔬菜 , 與每一樣蔬菜交朋友。精彩一 : 蔬菜聚會演一演(1)

24、師: 蔬菜寶寶們 , 您們來自不同的地方 , 一起聚到這個農(nóng)家小院里來做客我們大家還不太相識 , 來打個招呼吧。我們在對話的時候 , 要熱情禮貌 , 聲音響亮一點。男生 1: 您好！女生 1: 您好！男生 1: 我叫青椒娃娃 , 您叫什么名字？女生 1: 我叫西紅柿娃娃 , 見到您真高興。男生 1: 西紅柿妹妹 , 您瞧您臉蛋得紅通通 , 皮膚滑溜溜的 , 多漂亮啊！女生 1: 謝謝您的夸獎 , 這一切還得謝謝太陽公公、 雨露姐姐、風伯伯、土壤媽媽、辛勤勞動的農(nóng)民伯伯呢？B(戴茄子娃娃胡蘿卜娃娃頭飾)男生 2: 您好 , 我叫茄子娃娃 , 我家住在茄子竿上 , 在那里能瞧到許多東西呢。 我怎么

25、從來沒見過您?。磕惺裁疵?？女生 2: 我叫胡蘿卜娃娃 , 因為我生長在黑黝黝的泥土里, 所以您沒見過我。很高興認識您。男生 2: 我也很高興認識您 , 下次一定要到我家來玩哦！女生 2: 這個星期天 , 在茄竿上不見不散哦！男生 2: 再見！女生 2: 再見！(2) 、通過她們的表演 , 您知道了什么？精彩二 : 用蔬菜創(chuàng)造生活1、賞一賞師 : 正因為有了土壤媽媽 , 農(nóng)民伯伯地精心培育 , 蔬菜朋友不但長得漂亮 , 營養(yǎng)豐富 , 而且還可以用它來美化我們的生活呢 , 猜, 老師給小朋友帶來了什么？( 出示課件 )師 : 這就是用青菜做的小魚 , 老師給它取個名字叫“自由自在” ; 這就是

26、大蒜做的小人 , 您能給她們起個好聽的名字不？2、做一做A 蔬菜創(chuàng)意組的同學們 , 把您們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個個可愛的蔬菜娃娃。學生作品展示 :B 蔬菜名片設計組的同學們, 為您喜歡的蔬菜寶寶設計名片。學生作品展示 :3、師 : 剛才 , 同學們觀察了蔬菜娃娃 , 扮演了蔬菜娃娃 , 還裝扮了蔬菜娃娃 , 學得可開心了。老師知道 , 同學們課前也收集了不少兒歌 , 有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶 , 誰愿意來夸夸？生 1:( 打快板 ) 紅蘿卜 , 綠青菜 , 紅紅綠綠真可愛。吃蘿卜 , 吃青菜 , 身體健康人人愛。教科版三年級下冊綜合實踐教案生 2: 請小朋友像這樣與我一起拍手。 小黃瓜 ,

27、細又長 , 全身穿著綠衣裳 , 能做菜 , 能做湯 , 大家快來嘗一嘗。生 3:( 打響指 ) 西紅柿 , 紅又圓 , 水分多 , 味酸甜。生吃熟吃樣樣好 , 營養(yǎng)豐富味道鮮。精彩三 : 蔬菜狂歡曲1、說一說師 : 暢游了蔬菜王國 , 我們就是多么的快樂呀！ 小朋友們 , 還記得不？這就是我們剛剛做游戲的魔術(shù)箱 , 您希望能從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？生 1: 我希望能從里面摸出一種在任何地方都能種植的蔬菜 , 因為有的地方天氣寒冷 , 那里的人們都沒有新鮮的蔬菜吃。師: 您說得真不錯 , 希望您從小勵志 , 長大能研究出這種神奇的蔬菜 , 為人類造福。生 2: 我希望能從里面摸出一種能治好眼

28、睛的神奇蔬菜。師 : 您的一番話語感動了我 , 您真就是個為別人著想的好學生。師 : 老師相信 , 這些神奇的蔬菜 , 總有一天我們會把它培育出來了。2、玩一玩師 : 就是啊 , 這真就是一趟有趣的神奇之旅 , 在游玩中 , 我們認識了這么多的蔬菜朋友 , 大家就是多么開心?。∽屛覀円黄鸪饋?, 在蔬菜王國里盡情狂歡吧！播放拍手歌 ( 穿蔬菜服裝 )課后的延伸 :1 雙休日與父母一起參觀蔬菜園地。2 上網(wǎng)或者向父母請教如何種植蔬菜。3 在家里 , 學種一種蔬菜 , 并寫觀察日記。主題二 : 種蔬菜【教學目標】1. 懂得種植蔬菜的重要性 , 引導學生熱愛勞動 , 培養(yǎng)勞動技能。2. 識別蔬菜

29、, 了解其生長習性及其特點 ; 種植蔬菜 , 掌握種植方法及管理要點等。3. 通過實踐 , 培養(yǎng)學生動手種植蔬菜的能力。【教學重點】1. 識別蔬菜 , 了解其生長習性及其特點。2. 種植蔬菜 , 掌握種植方法及管理要點【教學難點】種植蔬菜 , 掌握種植方法及管理要點。【教學準備】把學生帶至活動基地 , 觀察若干春季蔬菜。了解其生長環(huán)境?！窘虒W課時】1 課時【教學過程】一、觀瞧蔬菜圖片 , 說出所瞧見的蔬菜名稱。如, 蘿卜、胡蘿卜、青菜、藕、馬鈴薯、芥菜、菠菜等。教科版三年級下冊綜合實踐教案二、分小組互相討論蔬菜對人體的好處。可分為五個小組 , 每組 7 人。(1) 白菜組(2) 蘿卜組(3)

30、菠菜組(4) 青菜組(5) 辣椒組。三、 理論與實踐1、以上面分出的五個組 , 去菜園里活動找出自己認識的蔬菜。比較各種蔬菜的不同, 并討論其種植的方法。2、教師總結(jié) , 并講解種植蔬菜 , 重點講解春天蔬菜 , 如 , 青菜 , 菠菜等的種植方法。(1) 種植小青菜 , 需重新翻耕作畦。清除田間雜草雜物 ,(2) 種子拌少量干細土 , 再均勻撒播。(3) 播種后早晨與傍晚各澆 1 次水 , 保持土壤濕潤。四、蔬菜種植1、各組組長在老師處取些許白菜種子。帶領組員至指定區(qū)域。2、小組分工。根據(jù)老師說的步驟, 定下種植方案。3、開始種植白菜。4、結(jié)束后 , 向老師匯報本組種植情況。五、學會管理1.

31、 在菜秧活后一星期可組織學生定期給它施肥。2. 發(fā)現(xiàn)田有雜草 , 組織學生帶好除草工具進行除草。3. 定期給菜捉蟲。 ( 可噴灑除蟲藥水 ; 用筷子直接抓住蟲子拈死。 )教師小結(jié) ( 略 )六、評比表揚1. 組織學生來到菜園地。2. 觀瞧哪個小組的菜長勢旺盛 , 長得肥大。3. 評比優(yōu)勝小組。4. 說說這次活動的收獲。第五單元收藏主題一 : 收藏探秘【教學目標】通過活動 , 使學生對收藏的方法有一定的了解與認知 , 激發(fā)學生對收藏的興趣 ; 在活動交流中, 了解一些中國的傳統(tǒng)文化 , 懂得收藏的意義 ; 同時 , 增強學生之間的情感交流 , 互相幫助 , 共同教科版三年級下冊綜合實踐教案研究方法策略?！窘虒W重難點】簡單了解中國文化歷史 ; 總結(jié)、歸納收藏的方法。【教【教學課時】課時。學過程】( 一) 導入 :設計目的 : 通過設疑 , 激發(fā)學生的學習興趣師 : 老師這里有一個盒子 , 同學們 , 猜猜里面裝的就是什么？師 : 請瞧 , 盒里就是一支毛筆。它可不就是一般的毛筆 , 就是用我兒子的胎毛做成