1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）,人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元 福綿區(qū)樟木鎮(zhèn)調(diào)馬小學(xué) 何麗武,說(shuō)課流程,一、說(shuō)教材的地位和作用,二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),三、 說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn),四、說(shuō)教法,五、說(shuō)學(xué)法,六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,七、說(shuō)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià),一、說(shuō)教材的地位和作用,兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）,兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算,兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算,兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算打下基礎(chǔ),（承上啟下的作用）,二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程，掌握基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。,使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)

2、程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問(wèn)題的興趣。,知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感目標(biāo),三、 說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn),兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法。,筆算乘法積的定位。,四、說(shuō)教法,五、說(shuō)學(xué)法,“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從已知的、熟悉的知識(shí)入手，讓學(xué)生自己在某一種環(huán)境下不知不覺(jué)運(yùn)用舊知識(shí)的鑰匙去打開(kāi)新知識(shí)的大門(mén)，進(jìn)入新知識(shí)的領(lǐng)域，從不同角度去分析、解決問(wèn)題，發(fā)掘不同層次學(xué)生的能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。,六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,1、情景引入,2、自主探究，理解算理,3、分層練習(xí)，鞏固算法,4、總結(jié)回顧，整理算法,1、情景引入,

3、請(qǐng)同學(xué)們看一看這副圖， 你從中知道了什么？,我了解到了1套書(shū)有14本。,我知道買(mǎi)了12套書(shū)。,1、情景引入,你可以提出什么 數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？,買(mǎi)12套書(shū)，一共買(mǎi)了多少本？,弄清題意，列出算式,12X14,14X12,我們我們能不能估計(jì)出它的結(jié)果？估一估14X12大約是多少？,可能出現(xiàn)的情況,誰(shuí)會(huì)算14X12？,2、自主探究，理解算理,要想知道準(zhǔn)確值，到底有多少本書(shū)呢？你能用自己的方法算出結(jié)果嗎？,2、自主探究，理解算理,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類(lèi)方法：,（1）連加：14+14+14+14+.+14=168（12個(gè)14相加） 12+12+12+.+12=168（14個(gè)12相加）,（2）連乘：14X

4、2X6=168,14X3X4=168.,（3）拆數(shù)：14X10+14X2=168,12X10+12X4=168,2、自主探究，理解算理,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類(lèi)方法：,（4）豎式： 14 12 28 14 168 .,筆算過(guò)程，先算什么，在算什么，最后算什么？,2、自主探究，理解算理,（4）豎式： 14 12 28 . 14 . 168 .,( 2 )套書(shū)的本數(shù) ( 10 )套書(shū)的本數(shù),14X2的積 14X10的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）,這里為什么1乘14得數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊?,2、自主探究，理解算理,相同數(shù)位對(duì)齊，先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位，乘得的積的末尾要和個(gè)位對(duì)齊；

5、再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位，乘得的積的末位要和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。,小結(jié)筆算方法以及筆算過(guò)程中需要注意的地方,2、自主探究，理解算理,1、基礎(chǔ)練習(xí)：你能把算式補(bǔ)充完整嗎？ 23 33 13 X31 69 .,基礎(chǔ)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，理解算理掌握算法。,3、分層練習(xí)，鞏固算法,2、解決問(wèn)題：,這部分讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生了應(yīng)用意識(shí)。,3、分層練習(xí)，鞏固算法,4、總結(jié)回顧，整理算法,1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？,兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算算法,七、說(shuō)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià),兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本方法，即要把一個(gè)乘數(shù)分解成整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的和，并分別用這兩個(gè)數(shù)與另一個(gè)乘數(shù)相乘，然后把兩次乘得的積相加求出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，這種方法蘊(yùn)含著化未知為已知的轉(zhuǎn)化方法。同