1、探究一種普遍存在,物理現(xiàn)象壓強(qiáng)_教學(xué)設(shè)計(jì)方案探究一種普遍存在 的物理現(xiàn)象壓強(qiáng)_教學(xué)設(shè)計(jì)方案一 教材內(nèi)容分析壓強(qiáng)作為本章的第一小編為您整理了探究一種普遍存在 的物理現(xiàn)象壓強(qiáng)_教學(xué)設(shè)計(jì)方案，供您學(xué)習(xí)參考使用。 探究一種普遍存在 的物理現(xiàn)象壓強(qiáng)_教學(xué)設(shè)計(jì)方案一 教材內(nèi)容分析壓強(qiáng)作為本章的第一節(jié)，對壓強(qiáng)的滲透理解應(yīng)從以下兩點(diǎn)來著手。首先，了 解什么是壓強(qiáng)，這是一個(gè)新的概念。能正確的理解并掌握這一概念。對后面 學(xué)習(xí)浮力特殊是液體壓強(qiáng)有 基礎(chǔ)性的作用;其次是運(yùn)用科學(xué)的探究方法和生動(dòng)鮮亮的事例來闡述影響壓強(qiáng)的因素，以及在 掌握其影響因素后，怎么樣增加或減小壓強(qiáng)讓學(xué)生感到學(xué)以致用，這不僅有 利于加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)

2、課的掌握，還會提高學(xué)生對物理 學(xué)習(xí)的熱情，這樣才干達(dá)到新課程的教學(xué)目的。二 教學(xué)目標(biāo)(知識，技能，情感態(tài)度 價(jià)值觀)1 知識與技能(1)通過探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的概念，知道壓力與重力的區(qū)別，會作壓力示意圖。(2)理解壓強(qiáng)的概念，公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識進(jìn)行有 關(guān)的計(jì)算掌握一種重要的物理的鉆研方法操縱變量法。2 過程與方法(1)通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過程。(2)通過實(shí)驗(yàn)探究 初步理解物理 中的鉆研問題的常用方法操縱變量法。3 情感 態(tài)度的價(jià)值觀。(1)通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，致力于大膽提問，敢于主動(dòng)探究

3、日?，F(xiàn)象 中的物理道理的科學(xué)精神。三 學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的 學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了 解以及學(xué)生年齡段的思維發(fā)展情況而做出的：學(xué)生是長治五種八年級學(xué)生學(xué)生為八年級的孩子，具有 較強(qiáng)的求知欲和好奇心學(xué)生有 過較多的探究 學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過力的相關(guān)知識學(xué)生能夠簡單應(yīng)用力學(xué)知識解決問題學(xué)生在 尋常的生活 中已經(jīng)接觸過有 關(guān)壓強(qiáng)相關(guān)的例子在 這個(gè)年齡階段的學(xué)生思維發(fā)展處在 要害期四 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1.探究引導(dǎo)策略：探討式 學(xué)習(xí);教師啟發(fā)引導(dǎo)2.自主合作探究式 學(xué)習(xí)策略：建立小組討論 交流 合作的課堂氛圍3.情景創(chuàng)設(shè)策略：運(yùn)用生活 中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)物理實(shí)

4、驗(yàn)，組織教學(xué)內(nèi)容，提出有 啟發(fā)性的引申問題，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)愛好，積極地參與到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 實(shí)驗(yàn)猜想 探究規(guī)律的 學(xué)習(xí)當(dāng) 中五 教學(xué)環(huán)境及資源打算人教版新課標(biāo)教材初 中八年級物理必修(上 冊)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材：演示小桌 泡沫塑料 砝碼專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件多媒體教室。六 教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源打算情景導(dǎo)入如課本P136圖8-1所示，讓學(xué)生用食指和大拇指輕輕夾著三角尺，兩個(gè)手指的感受有 何不同?食指感覺有 點(diǎn)疼，且肌肉凹得深;拇指不覺得疼，肌肉凹得淺教師使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的愛好，三角板學(xué)生幾乎都有 ，教師可以自帶三角板請同學(xué)們再看圖8-2滑雪，說說為什么雪

5、地行走，腳簡單陷入積雪 中，有 了 寬寬的滑雪板，運(yùn)動(dòng)員不僅不會陷入雪里，而且還能在 雪地上 滑行?在 雪地上 行走，對雪地壓力比較大，所以腳簡單陷入積雪，用寬寬的滑雪板滑雪，對雪地的壓力比較小，所以運(yùn)動(dòng)員不會陷入雪里。在 雪地行走，腳與雪地接觸面積比較小，所以會陷下去，而用寬寬的滑雪板滑雪時(shí)與雪地的接觸面積比較大，所以不會陷下去。探究規(guī)律猜想假設(shè)通過上 面的問題請同學(xué)們猜一猜：壓力的作用效果可能跟哪些因素有 關(guān)?有 什么樣的關(guān)系?與面積和力的大小有 關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力，使得學(xué)生能夠?qū)W會發(fā)明知識的過程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們的猜想是否正確呢?請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證你的猜想。在 設(shè)

6、計(jì)實(shí)驗(yàn)之前，老師先給同學(xué)們加以指導(dǎo)：(1)操縱變量;(2)怎樣改變受力面積的大小?(增大或減小);(3)如何使實(shí)驗(yàn)的效果更明顯。小桌的重力是一定的，即小桌對泡沫塑料的壓力是一樣的，但是桌腿的面積一定小于桌面的面積?？磥砼菽芰系男巫兂潭雀佑|表面的面積大小有 關(guān)，且面積越小，形變越明顯。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)按照教師分的組，各小組分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用教師提供的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生感到一般器材能做實(shí)驗(yàn)的樂趣。分析論證展示部分小組實(shí)驗(yàn)，交流小組結(jié)論。實(shí)驗(yàn) 中，學(xué)生往往忙于動(dòng)手，而忽略結(jié)論，老師及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)自己的結(jié)論，體驗(yàn)成功快樂。概念講授壓強(qiáng)概念提出壓強(qiáng)概念，同時(shí)得出壓強(qiáng)公式和單位學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)概念以及公式P=F/S 單位帕斯卡培養(yǎng)學(xué)生概括能力和抽象思維能力知識應(yīng)用身邊的壓強(qiáng)估測自己站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)。(老師引導(dǎo)學(xué)生如何估測 突破難點(diǎn)) 學(xué)習(xí)簡單的壓強(qiáng)計(jì)算學(xué)生通過自己的體重估量自己對地面的壓強(qiáng)在 學(xué)生估測自己對地