1、5.運(yùn)動(dòng)與位置【教學(xué)目標(biāo)】1、知道判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是要看這一物體相對(duì)于另一物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。2、能夠借助某一參照物體判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)。3、能夠通過(guò)相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體的位置。4、意識(shí)到自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握判斷物體運(yùn)動(dòng)和描述運(yùn)動(dòng)物體位置的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎么判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課讀小詩(shī)，你感受到物體處于什么狀態(tài)？ 風(fēng)兒起了，穿過(guò)柳林，枝條輕輕搖曳。鳥(niǎo)兒飛了，掠過(guò)湖面，水面泛起漣漪。船兒起錨，駛離港灣，留下片片浪花。讀詩(shī)感受，交流回答：運(yùn)動(dòng)二、講授新課(一)說(shuō)說(shuō)哪些物體在運(yùn)動(dòng)1、引導(dǎo)

2、學(xué)生看教材四組圖片，說(shuō)說(shuō)哪些物體在運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：第一組：動(dòng)物（包括人）的運(yùn)動(dòng)第二組：植物生長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，一種緩慢的運(yùn)動(dòng)第三組：交通工具的運(yùn)動(dòng)第四組：非生命體的自然物的運(yùn)動(dòng)2、你還能說(shuō)出哪些物體在運(yùn)動(dòng)？ (二)判斷物體運(yùn)動(dòng)方法1、下圖中，哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你是怎么判斷的？引導(dǎo)學(xué)生觀察教材兩幅圖片，注意觀察物體的位置變化。歸納：汽車在運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗诼?上的位置發(fā)生了變化。河里的鴨子在運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗诤永锏奈恢冒l(fā)生了變化。 天空的老鷹在運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗谔炜罩械奈恢冒l(fā)生了變化。河邊小路的烏龜在運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗谛÷飞系奈恢冒l(fā)生了變化。 自行車與騎手在第二幅圖上出現(xiàn)了，說(shuō)明是順著路運(yùn)動(dòng)到此的。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究：物

3、體運(yùn)動(dòng)時(shí)，它相對(duì)于什么的位置發(fā)生變化？ 歸納：汽車相對(duì)于公路來(lái)說(shuō)，由公路上的位置從左邊來(lái)到了右邊，所以汽車在運(yùn)動(dòng)。老鷹相對(duì)于白云來(lái)說(shuō)，離開(kāi)右邊的白云飛到左邊的白云那里，所以老鷹在運(yùn)動(dòng)。小烏龜相對(duì)于小路來(lái)說(shuō)，順著小路由上而下爬行，所以小烏龜在運(yùn)動(dòng)。自行車與騎手相對(duì)公路來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有出現(xiàn)到出現(xiàn)，所以它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)。 河里的鴨子相對(duì)于河面來(lái)說(shuō)，由河中央來(lái)到了河邊，所以鴨子在運(yùn)動(dòng)。3、填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)4、小結(jié)你能歸納一下判斷物體運(yùn)動(dòng)的方法嗎？ 明確：判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。(三)借助參照物判斷物體是否運(yùn)動(dòng)1、乘電梯的人是在運(yùn)動(dòng)的嗎？你是怎么判斷出來(lái)的？ 明確：

4、以電梯作為參照，電梯上的人沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，因?yàn)殡娞萆系娜嗽陔娞萆系奈恢脹](méi)有發(fā)生變化。以電梯以外的人或是物作為參照，電梯上的人運(yùn)動(dòng)了，因?yàn)殡娞萆系娜藢?duì)于電梯外的人或物來(lái)說(shuō)位置發(fā)生了變化。2、在行駛的汽車?yán)?，乘客運(yùn)動(dòng)了嗎？為什么你這樣認(rèn)為？ 明確：以汽車作為參照，乘客在汽車?yán)锏奈恢脹](méi)有發(fā)生變化，所以乘客沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。 以行駛的汽車外的人或樹(shù)作為參照，乘客對(duì)于它們的位置發(fā)生了變化，所以乘客運(yùn)動(dòng)了。3、知識(shí)卡片：參照物人們判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，總要選取一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體就是參照物。參照物是被假定不動(dòng)的物體，可以是運(yùn)動(dòng)的，也可是靜止的物體。參照物是運(yùn)動(dòng)的，物體是靜止的，位置沒(méi)發(fā)生變化；參照物是

5、靜止的，物體是運(yùn)動(dòng)的，位置發(fā)生變化。(四)描述物體運(yùn)動(dòng)位置你能描述圖中小汽車相對(duì)于乘客的位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生看圖回答。1、方法指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。2、知識(shí)卡片：地圖上的方向方向通常有四個(gè)基本方向：東西南北。除此之外，還有四個(gè)方向：東北、東南、西南、西北。地圖方向：上北下南，左東右西。3、討論怎么確定小汽車相對(duì)于乘客的方向？ 明確：以乘客為中心畫(huà)方向標(biāo)，確定小汽車的方向。小汽車在乘客的東北方。怎么確定小汽車和乘客之間的距離？ 明確：電子顯示：距您 0.2 公里 2 分鐘4、我的描述小汽車在乘客的東北方向，距離乘客 0.2 公里兩分鐘的車程，目前正

6、由玄武門(mén)由北向南駛來(lái)。(五)課堂練習(xí)（一）填空題1、我們通常用 和 來(lái)描述位置。2、行駛的汽車是 的，飛翔的小鳥(niǎo)是 的。（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）3、判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的 有沒(méi)有發(fā)生變化。（二）看圖題圖中的小熊迷路了，請(qǐng)你幫他給家人打個(gè)電話，說(shuō)清它的具體位置。（三）連線題用直線把下列物體運(yùn)動(dòng)與對(duì)應(yīng)的參照物聯(lián)系起來(lái)。輪紅日從東方升起火車月亮在云朵里慢慢穿行地面飛駛火車中的旅客說(shuō)： “樹(shù)木、房屋正向后退?！?地球同步衛(wèi)星靜止在高空某處 云(六)拓展提高1、地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，房子與樹(shù)動(dòng)了嗎？ 明確：我們生活在地球上，地表上的物體的運(yùn)動(dòng)一般都是以地表作為參照物，所以地面一些

7、固定的物體對(duì)于地表來(lái)說(shuō)，位置沒(méi)有發(fā)生變化，所以人感覺(jué)到房子與樹(shù)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。包括也感受不到地球在運(yùn)轉(zhuǎn)。但是如果將我們的視角轉(zhuǎn)到宇宙中，以太陽(yáng)作為參照，地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，房子與樹(shù)都在隨地球一起運(yùn)動(dòng)。2、有沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體？ 明確：沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的，參照物不同，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也就不同。靜止只是一個(gè)物體對(duì)于它周圍的另一個(gè)參照物保持位置不變，所以也只能是相對(duì)靜止。(七)作業(yè)布置日常生活中，我們除了利用方向和距離確定位置之外，還可以利用什么方法確定自己的位置，比如在電影院。三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是要看這一物體相對(duì)于另一物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化還可以借

8、助某一參照物體判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)；能夠通過(guò)相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述運(yùn)動(dòng)物體的位置；意識(shí)到自然界沒(méi)有絕對(duì)不動(dòng)的物體，運(yùn)動(dòng)與靜止都是相對(duì)的?！窘虒W(xué)后記】6.不同的運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)繪制運(yùn)動(dòng)軌跡，知道直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)是生活中物體的兩種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)方式。2、能夠比較不同物體的運(yùn)動(dòng)方式，了解其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3、能夠通過(guò)做出某些形式的運(yùn)動(dòng)，更好地了解其運(yùn)動(dòng)特征。4、觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并分析其運(yùn)動(dòng)形式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、知道直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)是生活中物體的兩種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)方式。2、比較不同物體的運(yùn)動(dòng)方式，了解其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】同一個(gè)物體的同一種運(yùn)動(dòng)包含多種運(yùn)動(dòng)形式?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)

9、們，你做過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬嗎？木馬上的人是怎么運(yùn)動(dòng)的？ 二、講授新課（一）直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)讀懂圖片1、說(shuō)一說(shuō)這些圖片上虛線所表示的意思。2、用虛線將它們運(yùn)動(dòng)的路徑用線連起來(lái)。小結(jié)：把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線，可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。3、說(shuō)說(shuō)連線是直線還是曲線小結(jié)：運(yùn)動(dòng)軌跡是一條直線的運(yùn)動(dòng)， 叫做直線運(yùn)動(dòng)，如電梯上的人的運(yùn)動(dòng) 、蘋(píng)果落地的運(yùn)動(dòng) 。物體運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，鉛球的拋物線運(yùn)動(dòng)。4、你還能例舉出哪些運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)，哪些運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)？（二）認(rèn)識(shí)不同運(yùn)動(dòng)形式1、比較這些物體的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同的特征。（1） 第一組圖片前進(jìn)：物體從后往前運(yùn)動(dòng)。后退：物體從前往后運(yùn)動(dòng)。（

10、2） 第二組圖片擺動(dòng)：物體以一個(gè)基點(diǎn)或樞軸點(diǎn)搖擺 。振動(dòng)：物體的全部或一部分在中心位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。（3） 第三組圖片繞圈：一個(gè)物體圍繞另一個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)：物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。滾動(dòng)：平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。2、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的這樣的類似的運(yùn)動(dòng)。3、讓學(xué)生用自己的肢體動(dòng)作做出這些運(yùn)動(dòng)形式。教師加以指導(dǎo)。4、能用簡(jiǎn)單的圖示將物體的運(yùn)動(dòng)特征表示出來(lái)嗎？（三）選擇合適物體做運(yùn)動(dòng)1、選擇合適的物品，做一做下面這些形式的運(yùn)動(dòng)。2、活動(dòng)提示采用小組實(shí)驗(yàn)形式充分利用身邊易得物品可以增加其它運(yùn)動(dòng)形式3、活動(dòng)過(guò)程（1） 在繩子的一端系上重物（如鉤碼、長(zhǎng)尾夾、打孔的橡皮塞），可以做出重物的

11、擺動(dòng)。（2） 用線軸、電池可以 直接在桌上滾動(dòng)。（3） 用嘴巴吹葉輪，可以將葉輪旋轉(zhuǎn)。（4） 提示：還可以用皮筋做出振動(dòng)，用繩子系著橡膠圈，甩動(dòng)繩子從而使橡膠塞繞圈。4、活動(dòng)發(fā)現(xiàn)同一種運(yùn)動(dòng)形式可以用不同物體的運(yùn)動(dòng)形式來(lái)呈現(xiàn)，如用線軸、干電池、鉤碼等都可以做出滾動(dòng)形式。（四）課堂練習(xí)看圖回答，騎自行車時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些運(yùn)動(dòng)方式？把手的運(yùn)動(dòng)方式是 ；車輪的運(yùn)動(dòng)方式是 ；腳的運(yùn)動(dòng)方式是 ；小貓的運(yùn)動(dòng)方式是 。（五）拓展提高1、觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)哪些運(yùn)動(dòng)包含了兩種以上的運(yùn)動(dòng)形式。明確：（1） 竹蜻蜓下面的立棍做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（2） 直升機(jī)旋翼做出旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，機(jī)身向前運(yùn)動(dòng)。（3

12、） 旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體圍繞中軸做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)個(gè)的木馬圍繞中軸在繞圈同時(shí)做上下運(yùn)動(dòng)。（4） 手鋸在做前進(jìn)后退的往復(fù)運(yùn)動(dòng)。2、你還見(jiàn)過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)包含了多種運(yùn)動(dòng)形式？ 回答：表示物體移動(dòng)的位置。三、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們通過(guò)繪制運(yùn)動(dòng)軌跡，知道直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)是生活中物體的兩種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)方式； 能夠比較不同物體的運(yùn)動(dòng)方式，了解其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)； 能夠通過(guò)做出某些形式的運(yùn)動(dòng)，更好地了解其運(yùn)動(dòng)特征；能夠觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并分析其運(yùn)動(dòng)形式?！窘虒W(xué)后記】7.運(yùn)動(dòng)的快慢【教學(xué)目標(biāo)】1、知道能用速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，速度就是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。2、知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。3、能夠測(cè)量并計(jì)算物體的運(yùn)動(dòng)速度。4、能夠給

13、不同物體的運(yùn)動(dòng)速度排序，了解不同的運(yùn)動(dòng)物體有著不同的運(yùn)動(dòng)速度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、運(yùn)動(dòng)的快慢用速度表示。2、運(yùn)動(dòng)的物體具有能量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】測(cè)量與計(jì)算速度。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課觀看百米賽跑視頻，誰(shuí)贏得第一，你是怎么知道的？（播放視頻） 二、講授新課（一）速度1、賽跑時(shí)，為什么要設(shè)置起點(diǎn)與終點(diǎn)？ 明確：在相同的路程內(nèi)看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)即為勝。2、很多正規(guī)比賽由于參賽人數(shù)多要分多場(chǎng)進(jìn)行比賽，不是同場(chǎng)賽跑的運(yùn)動(dòng)員怎么比快慢？明確：相同的路程，用時(shí)少的速度快 ，成績(jī)好。3、講解通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。什么是速度？速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。例如，1 秒行進(jìn)了多少米，1 小時(shí)行進(jìn)了多少千米。4

14、、討論（1） 烏龜和兔子一起賽跑，兔子為什么沒(méi)獲勝？ 明確：兔子睡覺(jué)，用的時(shí)間比烏龜多，速度慢。相同距離內(nèi)，時(shí)間短，速度快；時(shí)間長(zhǎng)，速度慢。（2） 羚羊很機(jī)敏，會(huì)隨著獵豹追捕的啟動(dòng)而立刻逃跑，直至被捕到。羚羊和獵豹跑得距離一樣嗎？所用的時(shí)間一樣嗎？誰(shuí)的速度快？明確：相同時(shí)間內(nèi)，距離大，速度快；距離小，速度慢。5、怎么計(jì)算速度？公式：速度=距離時(shí)間 單位：千米/小時(shí)、米/ 秒注意：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng)，速度越大。（二）測(cè)量速度導(dǎo)入：和同伴相互測(cè)一測(cè)走路的速度吧。1、活動(dòng)器材：筆、記錄單、秒表、軟尺2、活動(dòng)要求：一人用正常的步伐走 5 米，測(cè)量用的時(shí)間。另一人用正常的步伐走 5 秒，測(cè)量走的路

15、程。你和同伴走路的速度一樣大嗎？3、怎么使用秒表？右手握秒表 拇指控制右鍵食指控制左鍵【口訣】右按右停左回零4、怎么用軟尺測(cè)量距離？開(kāi)始時(shí)腳尖對(duì)著零刻度線行走時(shí)貼著軟尺走直線運(yùn)動(dòng)停止后看腳尖所對(duì)應(yīng)的刻度線5、搜集數(shù)據(jù)，分析：每個(gè)人的走路速度一樣嗎？ 我們四年級(jí)的學(xué)生走路速度大約是多少？三、速度排序指導(dǎo)學(xué)生讀圖（1） 能對(duì)同層次的物體速度進(jìn)行分類嗎？ 明確：第一行：交通工具的運(yùn)動(dòng)速度第二行：與人相關(guān)的運(yùn)動(dòng)速度第三行：自然現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)速度第四行：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度（2） 將運(yùn)動(dòng)速度按從大到小的順序排列要求：將排序的結(jié)果按照從快到慢的順序用 1、2、 3表示出來(lái)。完成活動(dòng)手冊(cè)任務(wù)。（3） 提醒：同一種物體

16、，運(yùn)動(dòng)時(shí)速度越快，沖擊力越大。（四）運(yùn)動(dòng)的物體有能量1、為什么不能從樓梯上快速跑下來(lái)？ 明確：運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，速度越快，能量越大。樓梯上快速奔跑具有很大的能量從而止不住腳步，易沖撞他人帶來(lái)傷害。2、為什么不能高空拋物？ 明確：高空拋物，越接近地表速度越快，從而能量越大，容易對(duì)地表附近的人或物造成傷害，甚者會(huì)威脅生命安全。提醒：高空拋物不僅是道德上的問(wèn)題，有的還要受到法律的制裁。（五）課堂練習(xí)（一）填空題1、通常用 描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2、速度等于物體在 內(nèi)通過(guò)的路程。3、速度的單位是 。4、單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越長(zhǎng)， 越大。5、自行車的速度是每小時(shí) 千米。（二）選擇題1、聲音在 空氣中的速度約為每秒（）米。A、340B、3 億C、350 千米2、陸地上跑得最快的動(dòng)物是獵豹 2 秒內(nèi)能跑 80 米，海里游得最快的是旗魚(yú) 3 秒可游84 米，天空中飛得最快的是雨燕1 秒能飛48 米，動(dòng)物界運(yùn)動(dòng)最快的是（）A、獵豹B、旗魚(yú)C、雨燕3、小明的爸爸從家到單位的距離為 1 千米，最適合他的交通工具是（） A、自行車B、汽車C、火車（六）拓展提高1、閱讀文本資料，說(shuō)說(shuō)這段資料主要介紹了什么？自然界中，有些物體的運(yùn)動(dòng)速度非