1、,一、析例 古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：安泰是眾所公認(rèn)的無(wú)敵英雄，地神蓋亞是他的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。 根據(jù)以上材料，聯(lián)系實(shí)際，提煉幾個(gè)觀點(diǎn),（一）、從安泰的角度 無(wú)敵英雄安泰為什么會(huì)失?。恳皇且?yàn)殡x開(kāi)了大地母親，忘掉并因此失掉了力量的源泉。據(jù)此可以提煉出這樣的論點(diǎn)：,1、個(gè)人只有緊緊依靠集體，才能有所作為； 2、黨只有緊密依靠群眾，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地； 3、時(shí)刻不忘祖國(guó)母親的栽培； 4、自知者明，只有自知，才能無(wú)往而不勝； 5

2、、要揚(yáng)長(zhǎng)避短； 6、要不斷完善自己。,（二）、從母親的角度 安泰的悲劇，做母親的有沒(méi)有責(zé)任？她為什么僅僅給予力量，而不努力培養(yǎng)安泰的自立能力？ 由此可以提煉出：,6、適當(dāng)給予是必要的，但重要的是培養(yǎng)孩子自立的能力； 7、讓“安泰們”早些獨(dú)立； 8、看起來(lái)是愛(ài)，其實(shí)是害。,（三）、從赫拉克勒斯的角度 他為什么能打敗安泰？因?yàn)檎莆樟藢?duì)手的致命弱點(diǎn)。 由此可以提煉：,9、知己知彼，百戰(zhàn)不殆； 10、出奇能制勝； 11、要講究 方法。,二、提煉觀點(diǎn)的幾種常見(jiàn)的、易于掌握的方法 (一）、多角度分析法。從材料中的人和事入手，問(wèn)個(gè)“為什么”提煉出多個(gè)觀點(diǎn)。 如前面對(duì)“安泰之死”的材料的分析，就是分別從三個(gè)人

3、物入手的。,例2： 西施病心而顰其里，其里之丑人見(jiàn)之而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出；貧者見(jiàn)之，挈妻子而去走。 翻譯：西施經(jīng)常心口疼痛，皺著眉頭從街上走過(guò)，同村一個(gè)丑婦人看見(jiàn)西施的樣子，覺(jué)得很美，便 仿效著，皺眉蹙額，走到街上。村里富人看見(jiàn)她的這副怪樣，都緊閉大門(mén)不愿出來(lái)；窮人見(jiàn)了，帶著妻子兒女，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)。這個(gè)丑婦看到西拖捧心皺眉的樣子很美，但卻不知道為什么美啊。,A、西施的角度 西施的美在哪里？當(dāng)然在于她天生麗質(zhì)而不是顰，顰是因?yàn)樗目谕?；但東施卻不明其理，誤將表面的東西當(dāng)作實(shí)質(zhì)的東西，所以可提煉觀點(diǎn)：,1、看問(wèn)題要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，否則準(zhǔn)會(huì)出差錯(cuò)。,B、東施的行為角度

4、東施去模仿西施為什么會(huì)更丑？所以可提煉觀點(diǎn)：,2、盲目模仿要不得；3、東施無(wú)自知之明。,C、東施鄉(xiāng)鄰行為的角度 東施鄉(xiāng)鄰們像對(duì)待瘟神一樣避開(kāi)東施，為什么就不去幫助她，向她指出？所以可提煉觀點(diǎn)：,4、我們不能做東施的鄉(xiāng)鄰，應(yīng)該熱情幫助、關(guān)心他人。,（二）逆向分析法。具體思路是先從常人的思維出發(fā)，提煉觀點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)觀點(diǎn)的反面去思考分析。下面仍以“東施效顰”這則材料為例。,常人的觀點(diǎn)：東施無(wú)自知之明 逆向思維：東施為什么要去模仿西施？因?yàn)闁|施知道自己丑，愛(ài)美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就無(wú)望使自己變得更美些。這比起那些生的丑卻自以為不錯(cuò)，不采取措施去改變的人，不是更自知之明嗎？ 所以可提

5、煉觀點(diǎn)：,5、東施是有自知之明的，值得稱贊。,再說(shuō)，要模仿就難免會(huì)失敗，可是不模仿就永遠(yuǎn)不可能提高，不可能改變現(xiàn)狀。所以可提煉觀點(diǎn)：,6、東施勇于改變現(xiàn)狀，大膽模仿精神值得提倡,注意：不是所有材料都能作逆向分析,（三）、假設(shè)推理分析法。假設(shè)某種情況成立，然后推究可能產(chǎn)生的結(jié)果。下面仍以“東施效顰”這則材料為例。,我們不妨作這樣的假設(shè)：假如東施也是個(gè)美人，去模仿西施，那會(huì)怎樣呢？這樣?xùn)|施自然不會(huì)被人嘲笑，但絕對(duì)不會(huì)變得更美。所以可提煉觀點(diǎn)：,7、美須要?jiǎng)?chuàng)新； 8、一味模仿別人，就永遠(yuǎn)停留在別人之后,三、堂上練習(xí) 2006年高考全國(guó)卷作文題： 材料： 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

6、 一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本事該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是他的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”,要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不要抄襲。,從牧羊人對(duì)烏鴉的態(tài)度的角度可以有如下立意: 1、模仿與創(chuàng)新，不可盲目模仿；2、要有正確的自我認(rèn)知； 3、正確認(rèn)識(shí)自我和別人；4、聰明反被聰明誤； 5、應(yīng)做力所能及的事。,從小孩對(duì)烏鴉的態(tài)度的角度可以有如下立意: 1、給弱者提高本領(lǐng)的機(jī)會(huì)；2、善待弱者； 3、向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該得到鼓勵(lì)； 4、不要幸災(zāi)樂(lè)禍、諷刺挖苦、冷漠相對(duì)。,寫(xiě)作要點(diǎn)：一、抓住牧羊人對(duì)烏鴉的評(píng)價(jià)“忘了自己叫什么”，從否定烏鴉做法的角度切入；二、抓住孩子對(duì)烏鴉的評(píng)價(jià)“它也很可愛(ài)?。　?，從肯定和欣賞烏鴉的角度切入。,四、課外作文 閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少