1、,六年級(jí)第一冊(cè) 單元活動(dòng)1,口語交際,了不起的中國(guó)人,1、舉例說說：哪些中國(guó)人了不起， 他們什么地方了不起？ 2、小組討論：什么樣的人是了不起的中國(guó)人？ 3、每組推薦一位代表發(fā)言：看誰的發(fā)言準(zhǔn)確， 表達(dá)清楚，而且最有說服力。評(píng)出最佳發(fā)言人,警界女神警任長(zhǎng)霞,中國(guó)原子彈之父鄧稼先,輪椅上的“當(dāng)代保爾”張海迪,美與人性的使者邰麗華,把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去雷鋒,地震來臨，撐起自己的臂膀譚千秋,他摘掉了“中國(guó)貧油”的帽子李四光,世界“雜交水稻之父”袁隆平,中國(guó)“兩彈一星”功勛獲得者錢學(xué)森,中國(guó)第一個(gè)世界冠軍獲得者容國(guó)團(tuán),抗震救災(zāi)英雄少年林浩,13個(gè)知恩圖報(bào)的普通農(nóng)民唐山十三農(nóng)民,我想

2、用這些詞語來描繪我眼中的祖國(guó)： 山川秀麗、地大物博、江山如此多嬌、,壯麗河山 山清水秀 錦繡中華 波瀾壯闊 萬里河山 湖光山色 江山如畫 山光水色 名山大川 千山萬水 綠水青山 巴山蜀水 山明水秀 水秀山明 氣壯山河 錦繡河山 氣壯山河 波瀾壯闊 江河行地 江山如故 江山如畫 江天一色 物華天寶 人杰地靈 山川秀美 水草豐美 巍峨雄偉 綿延起伏 重巒疊嶂 平川沃野 林海雪原 崇山峻嶺,我愛這土地 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明 -然后我死了 連羽毛也腐爛在土地里

3、面。 為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉,另附由周恩來日記記載的背景。 周恩來于南開中學(xué)畢業(yè)，高考落榜，中學(xué)文憑在國(guó)內(nèi)無甚出路，故決意東渡。所以，本詩(shī)是不得意者（難酬）慷慨悲歌之作。之后，19歲的周恩來在日本參加了春夏兩次高考，均因日文不過關(guān)而落榜。此時(shí)的周恩來，父母雙亡（較早），學(xué)業(yè)無成，在海外孤身一人，境遇可謂凄涼,由于失意且無人管束，染上一些惡習(xí)，意志消沉?？墒遣痪?，周恩來沒有沉淪，對(duì)偶像梁?jiǎn)⒊热说淖纺胶妥陨砬闆r的反差強(qiáng)烈刺激著他，他對(duì)改變的渴望前所未有地強(qiáng)烈。鋼鐵意志在此時(shí)開始鍛煉。偉大而空洞的抱負(fù)，強(qiáng)作振奮的豪語開始轉(zhuǎn)為無數(shù)對(duì)自身的現(xiàn)實(shí)的、細(xì)微的、痛苦的改變。 中學(xué)文

4、憑無損于共和國(guó)的總理的偉大，而更值得回味的，是19歲的青年，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、奮進(jìn)與沉淪交織下的蛻變。詩(shī)中豪邁之氣盎然，而失落、激憤、迷茫亦在其中，這是周總理蛻變前的第一次內(nèi)心的激烈交鋒，值得細(xì)細(xì)體味。,大江歌罷掉頭東,大江歌罷掉頭東， 邃密群科濟(jì)世窮。 面壁十年圖破壁， 難酬蹈海亦英雄。,青松 大雪壓青松， 青松挺且直。 要知松高潔， 待到雪化時(shí)。,作者借物詠懷，表面寫松，其實(shí)寫人。寫人堅(jiān)忍不拔、 寧折不彎的剛直與豪邁，寫那個(gè)特定時(shí)代不畏艱難、雄氣勃 發(fā)、愈挫彌堅(jiān)的精神。作者寫松是把它放在一個(gè)嚴(yán)酷的環(huán)境 中，一個(gè)近乎劍拔弩張的氣氛中，我們看到了雪的暴虐，感 受到松的抗?fàn)?。我們似乎像松一樣承受壓迫，又像松一樣?直起來。那冷峻峭拔的松的形象，因?yàn)槌湟缙渲械暮罋饧な?其中的力量而挺直起來。在壓與挺的抗?fàn)幹?，我們似乎同時(shí) 經(jīng)歷了一場(chǎng)靈魂的滌蕩，因