1、第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)( 一 ) 知識(shí)與技能目標(biāo)1、知道質(zhì)量守恒定律的含義2、能用微粒觀點(diǎn)說(shuō)明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因3、能用質(zhì)量守恒定律解釋常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系4、通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能用實(shí)驗(yàn)定量研究化學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納、總結(jié)和實(shí)踐能力。( 二 ) 過(guò)程與方法目標(biāo)1、通 過(guò)學(xué)生的猜想，并用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)等，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法加工信息。3、通過(guò)討論、交流，使學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。( 三 ) 情感態(tài)度與

2、價(jià)值觀1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐、樂(lè)于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2、培養(yǎng)學(xué)生“物質(zhì)是永恒存在的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。二、重點(diǎn)，難點(diǎn)1、重點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的形成過(guò)程以及它的含義和應(yīng)用2、難點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的形成過(guò)程以及微觀含義的理解三、設(shè)計(jì)思路第 1頁(yè)共 8頁(yè)四、教學(xué)準(zhǔn)備1、用 flash 動(dòng)畫模擬化學(xué)變化中分子分成原子， 原子重新組合成新分子的課件。2、實(shí)驗(yàn)用品：托盤天平、錐形瓶、玻璃管、單孔橡皮塞、氣球、酒精燈、燒杯、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、白磷、稀鹽酸、硫酸銅溶液、鐵釘、碳酸鈉粉末、鎂條、火柴等。五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景設(shè)置

3、在一定條件下，反應(yīng)物發(fā)生調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)了化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)，如鎂聆聽(tīng)并思考習(xí)的積極性。條燃燒生成氧化鎂，水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣。那么反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量之間究竟存在著什么樣的關(guān)系呢？第 2頁(yè)共 8頁(yè)二、提出問(wèn)題回答三種可調(diào)動(dòng)了學(xué)生大膽鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)已有的化學(xué)能：質(zhì)疑并闡明自己觀點(diǎn)，知識(shí)和平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)1、增大。教師適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，激剛才舉出的化學(xué)反應(yīng)中參加反2、減小。發(fā)了學(xué)生的信心和勇應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量與反應(yīng)生3、相等。氣。成的各物質(zhì)的總質(zhì)量之間有無(wú)變化呢？三、猜想與假設(shè)四、制定方案學(xué)生根據(jù)教使學(xué)生將個(gè)人探從討論的情況來(lái)看，有三種師的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)究所得與他人的經(jīng)驗(yàn)不同意見(jiàn)，那么哪一種是正確

4、的簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)互相借鑒和補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课覀儾环劣脤?shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。方案并積極分工學(xué)習(xí)過(guò)程的合作、動(dòng)參考實(shí)驗(yàn)：方案一、白磷燃燒前協(xié)作，共同順利手、思維創(chuàng)新，使學(xué)習(xí)后物質(zhì)總質(zhì)量的測(cè)定。方案二、完成實(shí)驗(yàn)。成果不斷地豐富和提鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后物升。質(zhì)總質(zhì)量的測(cè)定。 方案三、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的測(cè)定。五、收集證據(jù)課堂上，在培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸設(shè)問(wèn)：你們這組在實(shí)驗(yàn)中是教師的組織下，納的能力。同時(shí)培養(yǎng)了怎么做的？實(shí)驗(yàn)中得到了什么最后各組展示實(shí)學(xué)生實(shí)事求是、一絲不結(jié)論？驗(yàn)及結(jié)論，同時(shí)茍的科學(xué)態(tài)度。組織與適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)一步歸其他各組相互評(píng)納定律的內(nèi)容，突出重點(diǎn)。議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。板書：課題及質(zhì)量守

5、恒定律內(nèi)容。六、交流與討論通過(guò)師生問(wèn)答等為什么參加化學(xué)反應(yīng)的各形式，使互動(dòng)交流達(dá)到物質(zhì)的質(zhì)量總和會(huì)等于反應(yīng)后高潮，使問(wèn)題得到逐步生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和呢？學(xué)生觀看動(dòng)明晰和解決，使知識(shí)得教師先演示“水電解” 等有畫、討論、歸納到構(gòu)建。在教師的指導(dǎo)關(guān)“化學(xué)變 化中分子被破壞，小結(jié)。下使學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)原子重新組合成其它物質(zhì)的分的掌握不再是艱澀難子”的動(dòng)畫課件。懂的，而是充滿樂(lè)趣的教師適當(dāng)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。探索過(guò)程。七、反思與評(píng)價(jià)質(zhì)量守恒定律是否對(duì)所有的化學(xué)反應(yīng)都適應(yīng)呢？實(shí)驗(yàn)一 稀鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定（在燒杯學(xué)生繼續(xù)分再次激發(fā)學(xué)生對(duì)定律中進(jìn)行、敞口）。組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀的思索，以便使學(xué)生深實(shí)驗(yàn)

6、二 鎂帶在空氣中燃燒察、討論。入的體會(huì)知識(shí)，加深對(duì)應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定。質(zhì)量守恒定律的理解第 3頁(yè)共 8頁(yè)思考：發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？談?wù)勀銓?duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有哪些意見(jiàn)或建議。課件展示：再以水電解實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫課件為例，從化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的變化情況說(shuō)明：只要是化學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守恒定律。通過(guò)本節(jié)課的 學(xué)習(xí)與 探究，你收獲了什么，還有哪些疑問(wèn)？教師補(bǔ)充、點(diǎn)撥。八、強(qiáng)調(diào)與深化在質(zhì)量守恒定律中，有三個(gè)關(guān)鍵詞“化學(xué)變化”、“參加與生成”、“質(zhì)量總和” 等易被學(xué)生忽視，教師要用著重號(hào)標(biāo)明， 并從宏觀和微觀角度來(lái)歸納定律中心“五個(gè)不變，兩個(gè)一定改變，一個(gè)可能改變”。九、聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用投影：準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始檢測(cè)了：1

7、、根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋下列現(xiàn)象：鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì) 量比原來(lái)鎂條的質(zhì)量大。紙?jiān)诳諝庵腥紵蠡癁榛覡a，灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小。高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量小。2、“點(diǎn)石成金” 有科學(xué)道理嗎？觀察、討論： 1、上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與你實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)相同嗎？為什么？2、如果在燃著的鎂 帶 上 方 罩 上罩，使生成物全部 收 集 起 來(lái) 稱量，會(huì)怎樣？發(fā)散思維，加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解觀看動(dòng)畫，討論、 和認(rèn)識(shí)。歸納、小結(jié)。爭(zhēng)先恐后地談?wù)撌箤W(xué)生樹(shù)立了信收獲，暢所欲言心 與勇氣，使每位學(xué)展示自我。生各有所得。用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言表述，便于學(xué)生記憶和使用。聽(tīng)、記。培養(yǎng)學(xué)生引用所學(xué)

8、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。搶答。小 組討 論 現(xiàn)象后，互相 培養(yǎng)學(xué)生的合作探交流各自的看法 究的能力。第 4頁(yè)共 8頁(yè)十、知識(shí)融匯，鞏固提高：3、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，獨(dú) 立 完可能發(fā)生變化的是（）成。及時(shí)練習(xí)，鞏固a 、分子總數(shù)b、原子總數(shù)掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步c、原子種類d、原子的質(zhì)量培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的4、在化學(xué)反應(yīng) 2xy2+y2=2z能力。中 z 的化學(xué)式是5、1g 紅磷在 2g 氧氣中燃燒生成了 3g 五氧化二磷，這句話對(duì)嗎？6、a 克氯酸鉀與 b 克二氧化錳混合加熱，完全反應(yīng)后剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為 c 克，則生成氧氣的質(zhì)量為十一、體驗(yàn)成功，談?wù)勈斋@讓學(xué)生在與同伴、通過(guò)本節(jié)課的參與，你有

9、哪暢所欲言教師的交流中獲取對(duì)些收獲 ?你獲得了哪些知識(shí)?認(rèn)化學(xué)的最深感受，體驗(yàn)識(shí)上有什么提高 ?能力上有什到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和么長(zhǎng)進(jìn) ?學(xué)得 快樂(lè)嗎 ?把你學(xué)習(xí)獲得成功的喜悅。的認(rèn)識(shí)和體會(huì)與大家共享。同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。十二、布置作業(yè)課本 p95 的習(xí)題 1-4六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思第 5頁(yè)共 8頁(yè)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道化學(xué)方程式的定義，了解化學(xué)方程式表示的意義過(guò)程與方法1、質(zhì)量守定律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使學(xué)生很容易的就接受并理解化學(xué)方程式所表示的涵義2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸納的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣2、培養(yǎng)學(xué)生的思考、

10、務(wù)實(shí)，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知道化學(xué)反應(yīng)方程式可提供給你哪些信息三、教學(xué)模式討論練習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 p96 相關(guān)內(nèi)讓學(xué)生知道化學(xué)反容。應(yīng)的文【簡(jiǎn)述】任何學(xué)科都有專用的語(yǔ)字表達(dá)式所表達(dá)的言、符號(hào)、化學(xué)學(xué)科也有特定的聆聽(tīng)、思考意義?；瘜W(xué)符號(hào)，如：閱讀教材元素元素符號(hào)物質(zhì)化學(xué)式以直 觀的手 段啟發(fā)那么，化學(xué)反應(yīng)能否用特定的化學(xué)生閱讀、思考，使學(xué)符號(hào)來(lái)表達(dá)呢？初步認(rèn)識(shí)碳燃燒學(xué)生 對(duì)“化 學(xué)方程回答是肯定的，例如：木炭在氧的化學(xué)方程式式”產(chǎn)生深刻的印象氣中燃燒的反應(yīng)可表示為：點(diǎn)燃c+o2 = co2【講解】這種用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫做化學(xué)方程式?！景鍟恳?、化學(xué)方程式用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子?！局v解】 例如：木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為：點(diǎn)燃c+o2 = co2【合作探究】指導(dǎo)學(xué)生討論：化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？觀看、聆聽(tīng)掌握化學(xué)方程式的定義。讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)合教材，討論根據(jù)信息，找出方程歸納方程式提供式所表示的涵義。的三點(diǎn)主要的信息?！局v解】化學(xué)方程式的讀法練習(xí)、思讓學(xué) 生在練 習(xí)中鞏第 6頁(yè)共 8頁(yè)【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】 讀出下列化學(xué)方程式考并回答固并說(shuō)出化學(xué)方程式所提供的信息新知，進(jìn)一步深化對(duì)點(diǎn)燃化學(xué) 方程式 涵義的(1)s + o2 = so