學科教育論文-在數(shù)學活動中要注意三化【論文關(guān)鍵詞】數(shù)學活動；生活化；趣味化；實用化【論文摘要】本文以幼兒園指導(dǎo)綱要為基本出發(fā)點，提出在數(shù)學活動中要注意三個化，使每位小朋友進行有價值的數(shù)學活動，獲得一些粗淺的數(shù)學知識與技能，幫助幼兒獲得有關(guān)事物形狀、數(shù)量及其關(guān)系等感性經(jīng)驗，形成一些初級的概念，讓幼兒在數(shù)學活動中獲得不同的發(fā)展?！続bstract】Inthispaper,“kindergartenguidelinesfor”thebasicstartingpoint,madeinmathactivitiestotheattentionofthethreesothateachchildavaluablemathematicalactivities,receivesomerudimentarymathematicalknowledgeandskillstohelpyoungchildrenaccesstothingsshape,numberandrelationshipbetweenemotionalexperience,theformationofsomeoftheinitialconceptforchildreninmathactivitiesofdifferentdevelopment.【Keywords】mathactivities；Oflife；Interesting；Practical幼兒園指導(dǎo)綱要的基本出發(fā)點，是促進幼兒全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，使每位小朋友進行有價值的數(shù)學活動，獲得一些粗淺的數(shù)學知識與技能，幫助幼兒獲得有關(guān)事物形狀、數(shù)量及其關(guān)系等感性經(jīng)驗，形成一些初級的概念，使他們對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣，促進幼兒智力的發(fā)展，鍛煉和發(fā)展幼兒思維能力，讓幼兒在數(shù)學活動中獲得不同的發(fā)展。要實現(xiàn)以上目標，我們認為首先要關(guān)注幼兒的數(shù)學活動，要從幼兒的角度研究如何感興趣、會學。以往的數(shù)學活動，老師灌輸?shù)亩啵纱?，造成幼兒在?shù)學中只是模仿老師的做法，而缺乏自己的思考和見解；有的幼兒對所學所教缺乏興趣、怕學；有的幼兒思維的度都不夠，不能粗淺的認識問題，更談不上有所創(chuàng)新。要解決以上問題，就要讓幼兒動起來，積極培養(yǎng)他們主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣，要讓小朋友通過觀察、操作、交流等活動方式，探索、實踐的過程，使幼兒的思維能力、交往能力、情感態(tài)度、學習習慣等方面得到發(fā)展。要開展好幼兒數(shù)學活動必須注意以下三個方面：1數(shù)學活動要生活化幼兒的數(shù)學活動源于生活又高于生活，它與生活有密切的聯(lián)系。幼兒的學習過程既是一個認知的過程，又是一個探索的過程。小朋友有好奇、好問的特點。對某一件事發(fā)生了興趣，就會產(chǎn)生探索新知識的欲望，激發(fā)學習的興趣，使幼兒在學習中感到有信心，從中體驗到學習的樂趣。新綱要的試行，一個方面就是要使數(shù)學活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，因此要從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計幼兒經(jīng)常接觸到的、比較真實的情境，使幼兒感覺數(shù)學知識的存在，而不再遠離數(shù)學。從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇活動的教材，設(shè)置問題情境，使幼兒的認知水平得到提高，可以調(diào)動幼兒學習的興趣。如小班數(shù)學“認識1和許多”這一活動時，老師把學習的內(nèi)容進行綜合，滲透在日常的體育游戲中，既鍛煉幼兒的身體，又幫助數(shù)學學習的內(nèi)容，給每一位幼兒準備1個呼啦圈，提問小朋友：“你們看這里有什么？”小朋友回答：“有許多呼啦圈”。請你們每人拿一個呼啦圈，小朋友拿了呼啦圈后，再提問小朋友：“這里的呼啦圈呢？”小朋友回答：“沒有了”。老師提問：“這里呼啦圈到哪里去了？”，小朋友回答：“我們拿了?！蹦銈兠咳四脦讉€？“小朋友用手勢表示1個，嘴里同時說出1個呼啦圈?！苯?jīng)過老師適時引導(dǎo)，小朋友就知道了，好多呼啦圈放在一起，就是許多呼啦圈，小朋友一個人拿一個用數(shù)字代表是1，再通過用其它物品的練習，小朋友就認識了“1和許多”。在數(shù)學活動中，只要把學習的內(nèi)容與幼兒生活緊密的聯(lián)系起來，為幼兒學習新知識作好準備。2數(shù)學活動要趣味化課程改革的一個重要方面就是改變幼兒的學習狀態(tài)：首先，是使幼兒有自信、積極的參與活動。其次，是改變幼兒的活動方式、態(tài)度，把幼兒自主學習與合作交流的學習方式有機的融合在一起。因此教師在開展活動時要注重幼兒獲取知識的過程，而不只是一個簡單的答案。在獲取知識的過程中幼兒會有一定的困難和阻礙，老師要積極引導(dǎo)，鼓勵幼兒進行探索，讓幼兒依靠自己的觀察，思考與同伴之間的合作交流等，感受知識獲取的全過程，探索蘊含的數(shù)學知識信息。如：“在學習相關(guān)的物體匹配在一起”時，為幼兒準備大量的玩具、操作的小圖片，把幼兒分成六組進行活動，就是讓他們?nèi)ネ?，讓他們在玩得過程中去發(fā)現(xiàn)、探索，都有哪些東西，提問你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒積極回答：“有什么，有什么?！痹僖龑?dǎo)小朋友動腦筋，將這些物體進行匹配在一起，如：小床配上小被子，小碗配上小筷子，褲子配上衣服等，就怎么簡單，小朋友們都投入在整個操作活動中，狀態(tài)的改變，把活動的時間真正改了小朋友，使小朋友在很短的時間內(nèi)掌握了學習內(nèi)容，這樣使數(shù)學活動增添了操作性、趣味性，這樣的活動設(shè)計，使幼兒有了自主探索的空間，深刻感受到學習數(shù)學的樂趣。3數(shù)學活動要實用化新綱要提出要讓幼兒的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的。把原來在室內(nèi)枯燥的、脫離實際的學習內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)閼敉獾膶嶋H生活中，如：在認知很多的數(shù)學活動中，把小朋友直接到到現(xiàn)實社會中，觀察周邊的物體，如：物體的顏色，物體的形狀，物體的高矮等，讓幼兒結(jié)累知識經(jīng)驗，提高幼兒的認知能力，進一步使幼兒懂得數(shù)學活動與生活的關(guān)系，從而體現(xiàn)數(shù)學學習的實際意義和實際價值，初步培養(yǎng)幼兒解決實際問題的意識和能力。所以，教學中在學生掌握一定的知識和技能后，要組織幼兒開展一些聯(lián)系生活實際，解決一些日常問題的數(shù)學實踐活動，體現(xiàn)學數(shù)學，用數(shù)學，生活中處處有數(shù)學的意識。如：大班數(shù)學活動“我要去揚州旅游”，先讓幼兒活動前搜集有關(guān)旅游的資料，做什么車、到哪一個景點、要準備多少錢、包括旅游時間等情況，然后在活動中要求幼兒根據(jù)自己的愛好和實際情況設(shè)計自己的本次旅游，這樣設(shè)計出來的每個幼兒的方案都有所不同，都符合自己的情況，都有自己的創(chuàng)新。活動后讓幼兒將自己的方案拿給爸爸媽媽看是不是合理，等以后有機會出去旅游，看自己的方案是否需要修改。這樣的設(shè)計，突破了活動的界限，幼兒積極主動地與家庭配合活動起來收集資料，制作方案，與同伴、爸爸、媽媽討論方法，使幼兒用學習的數(shù)學知識解決實際問題