學(xué)科教育論文-在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)摘要與時(shí)俱進(jìn)要求人們有高度的知識(shí)水平，明白人的活動(dòng)對(duì)自然與社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響與后果，要求人們有高度的道德水平，認(rèn)識(shí)自己對(duì)子孫后代的崇高責(zé)任，自覺(jué)地為人類社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)福祉而犧牲一些眼前利益和局部利益。與時(shí)俱進(jìn)的教育體系應(yīng)該不僅是使人們獲得可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)知識(shí)，而是使人們真正達(dá)到學(xué)科遷移的能力，也使人們具備可持續(xù)發(fā)展的道德水平。這種教育既包括學(xué)校教育這種主要形式，也包括廣泛的潛移默化的社會(huì)教育。關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）課件計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制定，既要服從于教學(xué)內(nèi)容，又應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代的教育思想，還要適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的潮流，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展。李嵐清總理在談素質(zhì)教育時(shí)說(shuō)：要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，良好的與他人協(xié)作的意識(shí)和能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中尤其如此。學(xué)生走上工作崗位后，面對(duì)的將是形形色色的軟件，越是最先進(jìn)的軟件，越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂?，只有在學(xué)校的教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對(duì)陌生的軟件，并主動(dòng)地學(xué)習(xí)利用之。我們教學(xué)的軟件可以被淘汰，但在學(xué)習(xí)這些軟件中所培養(yǎng)出的能力會(huì)成為他們將來(lái)勝任工作的基礎(chǔ)。那么如何在教學(xué)中貫徹這種思想呢？一、基礎(chǔ)知識(shí)講清、講透是培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力的前提如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那么就好像在沙灘上建大廈一樣，不會(huì)聳立許久。只有基礎(chǔ)知識(shí)講清講透，學(xué)生才能對(duì)計(jì)算機(jī)有較深的理解，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，這樣才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才會(huì)使自己走的更遠(yuǎn)。因此，在我們的教育教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解必須要認(rèn)真、徹底、講清、講透。二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要方法在教學(xué)中，淡化教師的教，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)，教師作為一個(gè)問(wèn)題的提出者，學(xué)生成為問(wèn)題的解決者，只有在確實(shí)需要時(shí)，教師才予以指導(dǎo)。這個(gè)原則始終是課堂教學(xué)卓有成效的前提。優(yōu)化課堂教學(xué)手段，是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的媒介，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。如果計(jì)算機(jī)教師基本功扎實(shí)，能準(zhǔn)確地解答學(xué)生所提的各種問(wèn)題，激化學(xué)生躍躍欲試的心理，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，教師不但要熟悉計(jì)算機(jī)在過(guò)去和現(xiàn)在的應(yīng)用，更要對(duì)將來(lái)的變化有較全面的了解；又如介紹應(yīng)用軟件的安裝與使用時(shí)，不但要求學(xué)生掌握所學(xué)應(yīng)用軟件的安裝與使用，而且特別要多介紹一些其它學(xué)科的多媒體教學(xué)軟件,安裝使用的操作方法；另外應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握通過(guò)幫助文件來(lái)熟悉應(yīng)用軟件的使用方法；在講解計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備時(shí)，可將光盤(pán)、U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等穿插進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生能了解最新存儲(chǔ)設(shè)備。因此，計(jì)算機(jī)教師更不能滿足于已有的知識(shí)和技能，一定要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，電腦進(jìn)入家庭，我們經(jīng)?？梢钥吹铰?tīng)到，很多電腦高手就出自于學(xué)生，有些教師還僅僅停留在基礎(chǔ)知識(shí)、DOS操作系統(tǒng)等方面，明顯無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，提供充分、及時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，以便適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需求。三、激發(fā)學(xué)生思維是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生思維活動(dòng)的前提學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，這樣思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行，獲得信息，檢驗(yàn)信息，使自己的知識(shí)水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我采用多種方法激活學(xué)生的思維。1采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法。在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時(shí)要完成的任務(wù)，用完成這個(gè)任務(wù)作為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。2.利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）。課堂教學(xué)，在今天和今后相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期中，仍然是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化，將集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)現(xiàn)代化的改革中。課件（Courseware）資源是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件資源?；灸Ｊ接胁倬毰c練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問(wèn)題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們可以做CAI課件，根據(jù)制作者（任課教師）的思路生動(dòng)形象的演示出本節(jié)課的內(nèi)容。這樣學(xué)生通過(guò)課件里的動(dòng)畫(huà)及聲音來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3利用技能競(jìng)賽來(lái)強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，使學(xué)生對(duì)競(jìng)賽性的活動(dòng)很樂(lè)意參加，因此，對(duì)于文字輸入練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，針對(duì)這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次漢字錄入競(jìng)賽，利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競(jìng)賽，人人上機(jī)，看誰(shuí)的速度快，這樣一來(lái)，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤(pán)操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。（二）靈活結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生思維計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，我結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生思維，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師要在激發(fā)學(xué)生意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不同層次學(xué)生的探索和欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，提出需要解決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題。如在word教學(xué)中，藝術(shù)字、圓、五角星的插入以及圖層的排列，在課本上是這四部分是分別講述的，教師可設(shè)計(jì)“印章制作”一節(jié)，以提高學(xué)生綜合能力。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的能力。在綜合設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣?？傊?，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)造教育的因素，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以先進(jìn)理論來(lái)展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個(gè)性長(zhǎng)足進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。綜上所述，教育教學(xué)中所提的能力，并不僅僅是指學(xué)生進(jìn)行什么樣的發(fā)明創(chuàng)造能力，更重要的是學(xué)生在探索式的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、技能中的“新”，突破自己知識(shí)技能的局限，創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法的“新”，這些“新”都可以歸結(jié)為在學(xué)習(xí)、探索、研究、合作中擺脫不合理的種種束縛，成長(zhǎng)為新式的獨(dú)立的“學(xué)習(xí)者”和“創(chuàng)造者”及有能力的新時(shí)代