學(xué)科教育論文-政治教學(xué)要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)內(nèi)容提要：新課程倡導(dǎo)形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這就要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和政治教學(xué)實(shí)踐，就政治教學(xué)中營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍、重視問題情境的創(chuàng)設(shè)和以課堂討論為有效載體的合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的作用談些粗淺的看法。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育提出了新的要求，那就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造素質(zhì)的一代新人，因?yàn)椤皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！毙抡n程改革緊緊圍繞“教育創(chuàng)新”這個(gè)主題，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要十分重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要求教師自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并努力引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，其目的就是為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和探究者。因此，作為政治老師要在不斷學(xué)習(xí)和深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，大膽用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上有所作為。初中政治課是一門思想性、理論性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科。理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)踐行為的訓(xùn)練結(jié)合得十分密切。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能提高政治理論的素養(yǎng)，還能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平，分析社會(huì)現(xiàn)象，提出自己的看法。政治學(xué)科所具有的教學(xué)特點(diǎn)，為我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神開辟了廣闊的天地，關(guān)鍵是看我們教師如何真正做到轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，真正做到“以學(xué)生的學(xué)為中心”組織教學(xué)。為此自己在教學(xué)活動(dòng)中，能注重從新課程理念中汲取營(yíng)養(yǎng)，從建立民主、平等的師生關(guān)系著手，創(chuàng)設(shè)以質(zhì)疑、討論為主的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，收到了較為理想的教學(xué)效果?，F(xiàn)就自己的認(rèn)識(shí)和做法談點(diǎn)體會(huì)。一、倡導(dǎo)教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陶行知先生說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。只要民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且是使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！笨梢娊虒W(xué)民主是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的一個(gè)顯著特征，明確提出要改變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，正是從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從教育心理學(xué)的原理分析，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立民主、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系是前提條件。新課程改革要求教師必須轉(zhuǎn)換角色，在教學(xué)過程中，自覺成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，真正使“教學(xué)在師生互動(dòng)與對(duì)話的過程中進(jìn)行?！蔽艺J(rèn)為教學(xué)過程中，學(xué)是出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，教是為學(xué)服務(wù)的，所以課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為中心來(lái)展開。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式之所以壓抑了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，其根本原因是教師的教學(xué)觀念不正確，教學(xué)過程中往往以教師為中心，教師“一統(tǒng)課堂”，居高臨下地出現(xiàn)在課堂上，盛氣凌人地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往處在被動(dòng)的接受與模仿之中，不能放開手腳地思考問題，思維近乎封閉，學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，其結(jié)果必然制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，自主地位的發(fā)揮更是無(wú)從談起。前不久我們配合縣教研部門的一次調(diào)研活動(dòng)，開展了“什么是一堂好課”的學(xué)生問卷調(diào)查，其中初三兩個(gè)班109名學(xué)生的問卷中，有86名喜歡親切、和善、有愛心的教師，喜歡能夠相信與尊重學(xué)生的教師，喜歡在課堂上師生能夠平等地討論與探究問題?？梢姮F(xiàn)在的學(xué)生是十分厭煩“灌輸式”、“家長(zhǎng)式”的教學(xué)方式，而非常喜歡建立民主、平等的師生關(guān)系。教育心理學(xué)告訴我們，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果，因?yàn)椤坝H其師”才能“信其道”。因此我們政治教師要發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、相互幫助的“學(xué)習(xí)共同體”，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下敢想、敢說、敢做，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。只要這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用才會(huì)充分的發(fā)揮出來(lái)。我在教學(xué)過程中比較注重建立的民主、平等的師生關(guān)系。平時(shí)用微笑、點(diǎn)頭、鼓勵(lì)來(lái)善待學(xué)生，決不用訓(xùn)訴、諷刺、否定的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。上課時(shí)常用“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)或討論”的語(yǔ)氣開題，將師生融合在一個(gè)情感親密的教學(xué)整體之中。課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓學(xué)生把自己的想法說出來(lái)，或老師設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生參與討論。由于有民主的氛圍，加上老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生在課堂上就能動(dòng)而有序，活而不亂。這樣的課堂氣氛，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，也必然有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，避免單純傳授知識(shí)和死記硬背的傾向?！边@對(duì)我們政治課堂教學(xué)改革提出了明確的方向。古人云：“學(xué)起于思，思起于疑，疑解于問。”愛因斯坦也說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力確實(shí)來(lái)自于問題與質(zhì)疑，因此在政治教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生積極思考是十分重要的。讓學(xué)生敢于并善于在學(xué)習(xí)的過程中提出自己不同的看法和見解，使教學(xué)過程成為像于漪老師所說的那樣，是學(xué)生有目的、有意識(shí)的生疑、質(zhì)疑、解疑，再生疑、再質(zhì)疑、再解疑的過程。在課堂教學(xué)過程中通過設(shè)疑引思，對(duì)問題進(jìn)行積極的探究，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著很大的作用。能在課堂上質(zhì)疑問難，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主體參與意識(shí)的形成，體現(xiàn)了學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了學(xué)生分析問題、解決問題能力的生成和提高。當(dāng)然學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣和解惑能力的提高不是一朝一夕的，需要我們教師長(zhǎng)期不懈的指導(dǎo)與培養(yǎng)。對(duì)此我在教學(xué)實(shí)踐中注重從三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)。1、提供思考題，幫助學(xué)生質(zhì)疑。往往有這種情況，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中好像什么都懂，看不出問題，找不到疑點(diǎn)，其實(shí)正是我們平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)造成的，所以教師要千方百計(jì)地鼓勵(lì)與幫助學(xué)生從教材中看出問題、想出問題。我認(rèn)為教師出好課前預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生邊看書邊思考，是非常有利于學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)的。思考題要提早給學(xué)生，并且做到由淺入深，既有理論的理解，也有案例的分析，更有開放性的思考，這樣能夠使學(xué)生課前對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有一個(gè)初步的鉆研與探究，課堂上就能做到主動(dòng)質(zhì)疑、積極解惑了。2、設(shè)計(jì)課堂提問，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。新課程要求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我們將促進(jìn)師生互動(dòng)的談話式、討論式教學(xué)作為政治教學(xué)的有效方式是可取的。因此教師在備課時(shí)要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些非常規(guī)、發(fā)散性的討論題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生對(duì)同一問題進(jìn)行多同角度的思考、剖析，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如在講述保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的原則的第二條原則時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么要?jiǎng)e人尊重你的人格尊嚴(yán)，你首先得具有高尚的人格尊嚴(yán)？”使學(xué)生站在自己與別人兩個(gè)不同的角度來(lái)思考尊重人格尊嚴(yán)的問題。課堂提問設(shè)計(jì)得好，就能使課堂活躍起來(lái)，學(xué)生的主體作用就能較好的發(fā)揮。3、鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。盡管教師已有目的地設(shè)計(jì)了一些課前的預(yù)習(xí)題，也能在上課時(shí)進(jìn)行組織學(xué)生進(jìn)行課堂提問，但學(xué)生還會(huì)存在許多問題，需要老師和同學(xué)們的幫助。尤其是隨著學(xué)生求異思維、發(fā)散性思維能力的不斷提高，學(xué)生對(duì)質(zhì)疑會(huì)表現(xiàn)出高漲的熱情，他們常會(huì)以不迷信課本、不迷信教師的批判眼光來(lái)審視教材、分析問題，在不疑處生疑。因此，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，大膽猜想，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下七嘴八舌，提出自己的疑問和看法，營(yíng)造讓學(xué)生積極思維的課堂氣氛。對(duì)于學(xué)生的問題，多數(shù)可以采取讓同學(xué)們自己在相互討論中解答，也可以通過教師作些補(bǔ)充和歸納加以明晰。在師生共同的討論與分析中解決學(xué)生提出的問題，就能進(jìn)一步充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)促進(jìn)教學(xué)效果的提高，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑解惑能力的培養(yǎng)。三、強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生的討論習(xí)慣。新課程認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在本次課程改革實(shí)驗(yàn)中，將促進(jìn)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式作為一個(gè)突破口來(lái)研究，確實(shí)是抓住了改革的重點(diǎn)和關(guān)鍵。在推進(jìn)新課程改革的今天，我們需要強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)有助于團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。政治教學(xué)中，我們應(yīng)十分重視師生合作、生生合作，并以課堂討論作