社會其它相關(guān)論文-淺談青年習(xí)慣性違章摘要：中國電網(wǎng)公司的最高決策者認(rèn)為，“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”是事故發(fā)生的根本原因，并把這些原因定為電力安全生產(chǎn)的敵人，號召西北電網(wǎng)公司系統(tǒng)干部職工與“違章，麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大安全敵人作斗爭。這個精辟論斷，可謂切中要害。遺憾的是：在我們的電力施工中往往違背決策者、管理者的初衷，尤其是青年人，眾多事故事后分析就是習(xí)慣性違章造成的。因此，了解習(xí)慣性違章的危害，掌握導(dǎo)致不良習(xí)慣的原因和習(xí)慣性違章的分類以及杜絕習(xí)慣性違章的基本對策(尤其是青年人)，就是我電力企業(yè)安全生產(chǎn)迫在眉睫的問題。關(guān)鍵詞：安全青年習(xí)慣性違章眾所周知，安全責(zé)任重于泰山，安全工作自始至終是我電力企業(yè)的重中之重，它決定了生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營、效益等諸多工作可靠、可持續(xù)的開展，針對安全工作。全國、全區(qū)乃至全局屢次采取措施狠抓落實。遺憾的是；在我們的電力施工中往往違背決策者、管理者的初衷，尤其是青年人，眾多事故事后分析就是習(xí)慣性違章造成的。因此，習(xí)慣性違章的如何分類以及如何杜絕習(xí)慣性違章(尤其是青年人)等，就顯得尤為重要，值得大家探討和研究。一、習(xí)慣性違章的定義以及危害習(xí)慣，是指個人不斷重復(fù)或練習(xí)而形成的固定化的行為方式。所謂習(xí)慣性違章是指那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，違反安全操作規(guī)程，長期反復(fù)發(fā)生的具有排他性的習(xí)慣性作業(yè)行為。在“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三者中，“不負(fù)責(zé)任”導(dǎo)致“麻痹”，而“麻痹”引發(fā)“違章”。這一系列動作，均是個人的行為所致。也就是說，我們自己的不安全行為，是導(dǎo)致各類人員責(zé)任事故發(fā)生的罪魁禍?zhǔn)?。而且它具有極大的隱蔽性，往往被工作人員忽視，尤其是剛上班的青年人，更不易被別人發(fā)現(xiàn)和加以糾正，從而造成思想麻痹和判斷失誤，其危害極大。所以，工作人員，特別是青年人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣性行為、思維和工作方式，是電力施工企業(yè)的一項長期艱巨任務(wù)，是安全生產(chǎn)工作的當(dāng)務(wù)之急，是遏制人員責(zé)任事故的強力措施之一，也是安全生產(chǎn)管理工作者面臨的重要課題。二、導(dǎo)致習(xí)慣性違章原因：現(xiàn)代安全管理理論認(rèn)為：人的不良習(xí)慣行為、動機是南三個因素決定的：一是行為者對違章行為追求的程度，即行為者對行為后果的期望程度。主要有行為者不負(fù)責(zé)任、違章時，存在僥幸心理、取巧心理、逐利心理、偷懶心理、寬容心理和浮躁心理。二是行為者過于自負(fù)，對自己行為能力估計過高。就是人常說的“技高人膽大”，往往視規(guī)章制度為草芥。近年來發(fā)生的一系列事故。不少就是青年人、技術(shù)能力較強的人所為，十分令人扼腕嘆息和震驚。三是文化場對個體的影響。任何違章行為都不是孤立的一個人所致，或多或少都與集體有關(guān)系，外界因素對行為者的直接或間接的影響是巨大的。主要有表現(xiàn)心理、從眾心理、盲從心理、好奇心理。從以上對不負(fù)責(zé)任、違章者的心理分析可知，不負(fù)責(zé)任、習(xí)慣性違章的主要原因是行為者的內(nèi)因，即行為者的主觀因素是決定性的因素，很明顯，年輕人表現(xiàn)的較為突出。最可怕的是每次不負(fù)責(zé)任，每次違章并不都引發(fā)事故，這就給人造成一種錯覺，事故是偶然的，這種觀點在事故分析中常常聽到。其實不然。只要認(rèn)真、仔細(xì)分析發(fā)生事故的原因，很明顯，雖然事故的發(fā)生存在這樣那樣的客觀因素，實際上每一起事故的背后都有一系列的不負(fù)責(zé)任、違章行為，這就是“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”與發(fā)生事故的必然性、規(guī)律性聯(lián)系。三、習(xí)慣性違章的分類：在電力施工中，人將習(xí)慣性違章分為“違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律”三大類，簡稱為“三違”，反“三違”的實質(zhì)就是反習(xí)慣性違章。根據(jù)多年對違章、不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)形式，筆者認(rèn)為違章大體歸納為四種形式，即指揮性違章、作業(yè)性違章、裝置性違章、違反勞動紀(jì)律。指揮性違章：班組長(含工作負(fù)責(zé)人、監(jiān)護人、專責(zé)人員)及以上管理人員指揮或默許工作人員無票作業(yè)、使用有錯誤的作業(yè)指導(dǎo)書進行作業(yè)或擅自擴大工作范圍，必須培訓(xùn)、考試合格才能上崗的人員，未取得合格證書前就上崗工作，安規(guī)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范考試流于形式，工作人員操作存有嚴(yán)重缺陷的機器、設(shè)備和機動車輛，口頭、臨時安排工作人員任務(wù)等，視為指揮性違章。作業(yè)性違章，又可分為操作機械設(shè)備違章、高空作業(yè)違章，電氣作業(yè)違章，勞動安全和作業(yè)環(huán)境違章，防火防爆作業(yè)違章，交通運輸違章等幾大類并若干條款，在此不贅述。裝置性違章，也可分為人身觸電、高空墜落、勞動安全和作業(yè)環(huán)境、防火防爆、交通運輸及車輛保養(yǎng)等方面，也不細(xì)述。四、杜絕習(xí)慣性違章的基本對策與“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大安全敵人作斗爭，反習(xí)慣性違章是過去、現(xiàn)在乃至將來相當(dāng)一個時期內(nèi)抓好安全生產(chǎn)工作的重點。做為一名青年人，做為一名生產(chǎn)一線的工人、做為一名管理者，如何杜絕習(xí)慣性違章?就必須正確認(rèn)識加上熟悉并遵守規(guī)章制度、良好的安全氛圍、健全完善的教育培訓(xùn)機制、從青年做起，從小事抓起，營造良好的企業(yè)文化，方能防患于未然。(一)、基礎(chǔ)教育是根本不管是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，都是人們在工作、生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。要使工作人員有良好的習(xí)慣，應(yīng)遵循“教育是根，文化是本”的原則。職工的責(zé)任意識、技術(shù)素質(zhì)的高低，遵守各類標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程的自覺程度和應(yīng)變能力莫不與其密切相關(guān)。安全意識教育的重點是責(zé)任意識教育，要采取人性化的形式；力戒說教式、長官式、填鴨式的教育。除經(jīng)常性的政治思想、形勢任務(wù)、方針政策、法制法規(guī)、組織紀(jì)律、安全知識、規(guī)程制度、工藝標(biāo)準(zhǔn)教育外，應(yīng)重點抓好法制教育、主人翁思想教育，特別要注意抓好青年人的思想教育、新員工上崗前教育、工人轉(zhuǎn)換崗位時的再教育。青年人、新員工上崗前、工人轉(zhuǎn)換崗位時的可塑性最大，認(rèn)知新事物、求知識長技能的欲望最強，最容易受引導(dǎo)和接受別人對其行為的訓(xùn)練，是這些人形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期(當(dāng)然，也是形成不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期)。若錯過這個時期，特別是對于已在崗兩三年后的員工，已形成許多習(xí)慣，在舊習(xí)慣抗擾下，新習(xí)慣要扎下根來就困難多了。這就是不負(fù)責(zé)任、習(xí)慣性違章，乃至導(dǎo)致事故頻發(fā)的根本原因。(二)、從青年做起、從小事抓起在杜絕習(xí)慣性違章的工作中，青年必須先行，俗話說有“良好的開始是成功的一半”，良好的習(xí)慣也多表現(xiàn)在日常生活、工作的各種細(xì)節(jié)小事上。如：員工做事認(rèn)真的習(xí)慣，體現(xiàn)在他做事有條不紊、不丟三拉四，工具箱中各類工器具整潔并歸類合理有序、觀察細(xì)致、有做工作日記的習(xí)慣等等。這些點點滴滴的小事也許不為人知，但很有可能是杜絕習(xí)慣性違章的基礎(chǔ)，所以我們倡導(dǎo)：杜絕習(xí)慣性違章從青年做起，從點滴小事抓起。(三)、規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行制定規(guī)范，運用強化機制。好習(xí)慣與壞習(xí)慣一樣，不是不可以逆轉(zhuǎn)。沒有嚴(yán)格的規(guī)范和良好的激勵機制，即使已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在環(huán)境改變和工作任務(wù)飽滿時，在壞習(xí)慣的作用和抗衡下，往往就忘了。其原因，除了員工的好習(xí)慣還沒有固化和穩(wěn)定外，主要還在于企業(yè)沒有必要而合理的規(guī)章制度。即使有了必要而合理的規(guī)章、制度和規(guī)范，如我電力行業(yè)的電力安全工作規(guī)程、架空送電線路運行規(guī)程等，沒有嚴(yán)格的監(jiān)督和管理制度(如作業(yè)指導(dǎo)書等)的執(zhí)行也是無濟于事。要培養(yǎng)員工的良好行為習(xí)慣，制止和消除不良行為，各級安全生產(chǎn)管理者還必須適當(dāng)?shù)剡\用表揚與批評、肯定