西門豹教學(xué)要求1.會認(rèn)、會寫本課生字。能正確讀寫詞語。2.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信的教育。3.運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解西門豹是如何巧妙地破除迷信的。2.學(xué)習(xí)課文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,抓住西門豹的語言、動作體會西門豹破除迷信的辦法妙在哪里。教學(xué)課時兩課時。 知識點詳解 30西門豹戰(zhàn)國時候,魏王派西門豹去管理漳(zhn)河邊上的鄴(y)。 開篇交代了故事發(fā)生的時間、地點和人物。這句話交代了故事的什么?西門豹到了那個地方,看到田地荒蕪(w),人煙稀少,就找了位老大爺來,問他是怎么回事。 西門豹初到鄴地,看到土地荒廢,就進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒有細(xì)致描寫西門豹怎樣查看、專訪、研究,只用他與老大爺?shù)膶υ拋矸从?省卻了許多繁瑣的敘述交代,顯得干凈利落,真實可信。從這里可以看出西門豹是個有責(zé)任心的人。從這一句話中,可以看出西門豹是怎樣一個人?段導(dǎo)讀:本段寫西門豹找一位老大爺了解鄴地的情況。老大爺說:“都是河伯娶(q)媳(x)婦給鬧的。河伯是漳河的神,每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了?！蔽鏖T豹問:“這話是誰說的?”老大爺說:“巫(w)婆說的。地方上的官紳(shn)每年出面給河伯辦喜事,硬逼(b)著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬錢;辦喜事只花二三十萬,多下來的就跟巫婆分了?！蔽鏖T豹問:“新娘是哪兒來的?” 老大爺說:“哪家有年輕的女孩子,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了,沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天,他們在漳河邊上放一條葦席,把女孩兒打扮好了,讓她坐在葦席上,順著水漂去。葦席先還是浮著的,到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越來越少,這地方也越來越窮?！蔽鏖T豹問:“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?”老大爺說:“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少,年年鬧旱(hn)災(zāi)?！倍螌?dǎo)讀:這幾段寫了西門豹向老大爺詢問河伯娶媳婦的情況,以及鄉(xiāng)親們的生活狀況。 西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后,說“河伯還真靈啊”,表面上似乎相信,似乎賞識,實際上是欲擒故縱。“我也去送送新娘”,一語雙關(guān),他要借送新娘懲辦首惡的計劃已然成竹在胸,這樣說只是防止過早泄露,避免打草驚蛇而已。如此話語,無不表現(xiàn)了人物的機(jī)智,這是對話的妙處。西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘?！蔽鏖T豹真的是要去送送新娘嗎?段導(dǎo)讀:這段話既含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。第一部分(第19自然段):寫西門豹發(fā)現(xiàn)了鄴地的問題,并調(diào)查出事情的真相,想好了對策。到了河伯娶媳婦的日子,漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士,真的來了,巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了,背后跟著十來個穿著綢(chu)褂的女徒弟。 這句話寫出當(dāng)?shù)乩习傩彰孕懦潭群苌?都愿意把自己的孩子送給巫婆當(dāng)徒弟。巫婆有這么多女徒弟說明了什么?西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看,女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去?！?西門豹對巫婆說的話,是為了懲治她而找的借口,這句話妙在以其人之道,還治其人之身。西門豹為什么會這么說?說完,他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。段導(dǎo)讀:本段寫了西門豹用計把巫婆扔到漳河里。巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?！?“等了一會兒”并不是西門豹真的要等巫婆從漳河里出來,而是作出等了一會兒的樣子?！斑€不回來”,并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來,而是故意這樣說,表面上作出認(rèn)為巫婆能回來的樣子?！奥闊?是表面上對官紳頭子說的客氣話,實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。西門豹這樣說的目的是什么?說完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。段導(dǎo)讀:本段寫西門豹利用計策把官紳頭子扔到了漳河里。西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊(dio)膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。段?dǎo)讀:這段話寫出西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地準(zhǔn)備演好“送送新娘”這場戲,來懲治這些官紳。官紳一個個嚇得面如土色,跪(u)下來磕(k)頭求饒,把頭都磕破了,直淌(tn)血。 “面如土色”“跪下來磕頭求饒”形象地寫出了官紳們的神態(tài),也說明西門豹的目的達(dá)到了?！懊嫒缤辽薄肮蛳聛砜念^求饒”寫出了什么?西門豹說:“好吧,再等一會兒?！边^了一會兒,他才說:“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！?西門豹等了很長時間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。西門豹為什么要等好長時間才讓他們回去?段導(dǎo)讀:本段寫西門豹又借機(jī)警告了官紳。老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河伯娶媳婦,漳河也沒有發(fā)大水。第二部分(第1015自然段):寫西門豹設(shè)計懲罰了巫婆和官紳頭子,并教育了官紳和百姓,破除了迷信。西門豹發(fā)動老百姓開鑿(zo)了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,年年都得到了好收成。 照應(yīng)了課文開頭“田地荒蕪,人煙稀少”,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功?！澳昴甓嫉玫搅撕檬粘伞痹谖闹杏惺裁醋饔?第三部分(第16自然段):寫西門豹發(fā)動群眾興修水利,使鄴地年年都得到好收成。1.初讀課文,感知全文,理清文章的脈絡(luò)。2.學(xué)會本課的生字、新詞。生字、新詞卡片。一課文題目導(dǎo)入1.(出示題目)同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)一篇新課文西門豹。2.老師解題:“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年的戰(zhàn)國時期的人。3.讀了題目,你們想知道什么?(西門豹是干什么的?課文主要寫了他的什么事?)4.在我們初讀課文時,大家一定會解決這些問題的。二初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞1.出示自學(xué)提示。(1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,難讀的字音多讀幾遍。(2)借助字典及自學(xué)生字的方法,認(rèn)清字形,注意漢字書寫。(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思。(4)標(biāo)注自然段序號,解決質(zhì)疑的問題:西門豹是干什么的?2.學(xué)生按要求自學(xué)。3.匯報自學(xué)成果。(1)出示生字、新詞卡片,讀準(zhǔn)字音。官紳shn硬逼b旱災(zāi)hn撲騰ten跪u下渠q道灌un 溉i淌tn血 綢chu褂娶q媳婦眼睜zhn睜老百姓xn催cu一催提心吊dio膽注意:撲騰在句中讀輕聲。讀準(zhǔn)麻煩、收成、跪下的輕聲。(2)認(rèn)清字形。找出生字中結(jié)構(gòu)相同的字。上下結(jié)構(gòu):官旱吊渠半包圍結(jié)構(gòu):逼左右結(jié)構(gòu):淹姓睜徒騰跪灌溉催加偏旁記字法。波+女婆生+女姓巾+口吊換偏旁記字法。旱竿淹掩睜掙溉概(3)書寫指導(dǎo)。左部以“氵”部首的字較多,如:沒、淹、灌、溉,注意與右部占田字格的比例?！肮佟迸c“管”要區(qū)分開。“旱”的下部是“干”,不要寫成“十”。(4)一字組多詞。官官員官方旱旱災(zāi)干旱吊吊起哀吊渠水渠渠道姓姓名百姓睜眼睜睜睜開徒學(xué)徒徒弟(5)理解詞語的意思。巫婆:以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。官紳:指舊時地方上有權(quán)有勢的人?；氖?(田地)因無人管理而長滿野草。灌溉:把水輸送到田地里。提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。(6)全文共十六個自然段。三細(xì)讀課文,理清文章的脈絡(luò)1.默讀課文,想一想課文主要講了什么。(課文主要講了戰(zhàn)國時期,魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹巧施妙計破除迷信,興修水利,帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事。)2.文章以人物名字為題目,著重講西門豹做了哪幾件事呢?(第一件:與老大爺談話,進(jìn)行調(diào)查。第二件:西門豹懲辦巫婆和官紳頭子。第三件:西門豹帶領(lǐng)百姓興修水利。)3.你能把西門豹做的每一件事用簡潔的文字進(jìn)行概括嗎?(調(diào)查摸底,破除迷信,興修水利)4.自由讀課文,根據(jù)事件的發(fā)展順序,你能將文章劃分層次嗎?(起因:第19自然段,調(diào)查摸底。經(jīng)過:第1015自然段,破除迷信。結(jié)果:第16自然段,興修水利。)5.分組朗讀,你認(rèn)為文章的哪些內(nèi)容是重點內(nèi)容?談?wù)劺碛伞?文章的起因與經(jīng)過是重點內(nèi)容。由于調(diào)查清楚,摸清了情況,才有了他巧妙破除迷信的辦法。)四引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容西門豹如何摸清底細(xì),采用什么辦法破除迷信將是我們下節(jié)課研究的重點。1.上課時,教師可以先讓學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)興趣。接著讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況,了解課文主要內(nèi)容、寫作思路。進(jìn)而抓住聯(lián)系,明白人物之間是通過破除迷信這件事聯(lián)系起來的,從整體上初步感知課文內(nèi)容,使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2.教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個能整合課文內(nèi)容、思考價值比較大的問題共同討論、探究。在探究過程中可采取四人小組學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自讀課文,激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己尋找問題的答案的興趣。讓學(xué)生在共同討論的過程中初步理解課文,這方面時間比例的分配要恰當(dāng)。1.理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪里。2.學(xué)習(xí)運用抓住描寫人物言行的詞句體會人物品質(zhì),受到破除迷信的教育。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。古代服裝及道具。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知1.上節(jié)課,我們以小標(biāo)題的方式理清了文章的思路。(調(diào)查摸底,破除迷信,興修水利。)今天我們來深入地學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解西門豹這個人物。2.通過初讀課文,你認(rèn)為西門豹是個怎樣的人物呢?填空:西門豹是。(一位好官;一位不迷信的人;一位善于觀察、了解民情的人;一位敢于同迷信斗爭的人)3.現(xiàn)在我們要自主探究,看看細(xì)讀課文后,你們對他又會有哪些認(rèn)識。二自主探究,感悟人物品質(zhì)1.探究調(diào)查摸底。(1)自由朗讀第19自然段,你認(rèn)為西門豹是個怎樣的人?你是從什么地方看出來的?(2)學(xué)生分組學(xué)習(xí),深入思考。(3)匯報學(xué)習(xí)成果。(西門豹是一個善于調(diào)查研究的人。他向老大爺進(jìn)行了精心的調(diào)查,從而摸清了底細(xì),胸有成竹地想出了好辦法。)(4)追問:西門豹怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查?他的調(diào)查結(jié)果如何?(小組討論。)小組一:西門豹經(jīng)過調(diào)查,弄清了四個問題:鄴為什么田地荒蕪、人煙稀少?(河伯娶媳婦鬧的。)誰要給河伯娶媳婦?(巫婆和官紳。)新娘從哪兒來的?(哪家有年輕的女孩子,巫婆就到哪家選。沒錢的人家只能眼睜睜地看著女孩被拉走。因而有女孩的人家紛紛逃走,人口越來越少。)漳河發(fā)過大水沒有?(漳河從沒發(fā)過大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。)小組二:西門豹調(diào)查清楚了鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因。主要的原因有兩個:巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取百姓錢財,使得有女沒錢的人家都逃到外地去了;鄴這個地方年年鬧旱災(zāi)。(5)點撥:面對著自己掌握的情況,西門豹并沒有馬上揭穿事情的真相,也沒有立即采取措施,他是如何說的,如何想的,如何做的呢?(他說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘?！蔽鏖T豹表面上贊同給河伯娶媳婦,實際上他已識破巫婆和官紳騙取錢財?shù)脑幱嫛?(6)小組朗讀西門豹的話,感悟人物品質(zhì)。你能用成語來評價西門豹嗎?(將計就計,明察秋毫,明察暗訪)質(zhì)疑:西門豹是被派到鄴的官員,他明明知道巫婆和官紳的騙局,為什么不直接把他們抓起來殺掉,而要參加“婚禮”呢?過渡:下面就讓我們深入了解西門豹用什么辦法懲辦巫婆和官紳的以及這樣做的妙處。2.探究破除迷信。(1)出示自學(xué)要求。默讀第1015自然段,想想西門豹是怎樣一步步揭穿騙局,懲治巫婆和官紳頭子的。找到描寫他是怎么說的句子,你能體會出什么呢?你認(rèn)為他的辦法妙在哪里?是否還有更妙的辦法?(2)學(xué)生間討論交流。(3)匯報學(xué)習(xí)成果。小組一:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去?！?西門豹是為了找理由把巫婆投到河里,他這樣說是故意裝著認(rèn)真的樣子,用這些話作為懲治巫婆的借口。)小組二:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”(“還不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來,而是故意這樣說?！奥闊北砻嫔鲜强蜌庠?實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子,要把他也投進(jìn)漳河里去。)質(zhì)疑:官紳們見巫婆和官紳頭子沒有回來,西門豹又說讓他們?nèi)ゴ叽摺Ｋ麄兛念^求饒,西門豹沒有立刻放過他們,而是說“再等一會兒”。這是什么意思?難道真的要懲辦他們嗎?(“再等一會兒”,對官紳們的震懾可想而知了,制服了他們,達(dá)到破除迷信的目的。)小組三:西門豹利用假戲真做的辦法懲辦了巫婆和官紳頭子及官紳們。這個做法很巧妙,巧妙之一,安排周密;巧妙之二,不動聲色;巧妙之三,假戲真做;巧妙之四,講究策略,區(qū)別對待。3.西門豹一開始調(diào)查摸清底細(xì),并沒有把巫婆、官紳們抓起來殺掉,而采用這種將計就計、假戲真做的辦法。你們知道他的用意嗎?再默讀這一部分,在讀中感悟。(徹底破除迷信,關(guān)鍵還是在于讓百姓們從這件事中真正明白迷信的危害。巧妙地懲辦,深刻地教育,這才是西門豹真正的目的所在。)4.自由朗讀最后一個自然段,看老百姓們有什么變化。(老百姓在西門豹的帶領(lǐng)下,興修水利,年年都有好收成,再也不迷信了。)5.在西門豹破除迷信的過程中,你可以用什么詞語來形容他?(機(jī)智過人,胸有成竹,不露聲色)三總結(jié)全文,整體理解1.在西門豹一步步實施懲辦巫婆和官紳們的過程中,西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲辦惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計劃,表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。2.你此時最想對西門豹說什么?(你的辦法真妙。真的很佩服你。我也要向你學(xué)習(xí)做事要有策略。)四發(fā)散思維,角色體驗1.西門豹破除迷信的辦法很巧妙,但并不是唯一的辦法,你還能想出其他的辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。)2.進(jìn)行角色表演。要求:(1)以課文為主要內(nèi)容,注意要有層次。(2)可以展開合理的想象,如給文中沒有描寫語言的其他人物(如官紳等)加上語言。(3)注意表現(xiàn)出不同人物的特點,有恰當(dāng)?shù)谋砬椤?.小組表演。4.小組匯報演出。5.小組間評議:最佳表演組,最佳人物創(chuàng)新獎1.通過初步對課文的了解,要讓學(xué)生明白西門豹的辦法妙在哪里,然后再創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象各個人物的心理活動,使學(xué)生進(jìn)入情境。要讓學(xué)生根據(jù)平時的生活經(jīng)驗想象出文中人物當(dāng)時的心理變化,從而更深地理解課文。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信,懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙。你還能想出其他的辦法嗎?這樣,可以積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力。30西 門 豹 才智過人調(diào)查摸底明察暗訪破除迷信將計就計胸有成竹教育百姓興修水利倡導(dǎo)科學(xué)1.看拼音,寫詞語。un l(管理)tin d(田地)hn zi(旱災(zāi))yn ji(迎接)t d(徒弟)q do(渠道)un i(灌溉)shu chen(收成)rn yn x sho(人煙稀少)2.把下列詞語補(bǔ)充完整。田地(荒)(蕪)人煙(稀)(少)將(計)就(計)提(心)吊(膽)面如(土)(色)才智(過)(人)3.給“鬧”字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?把序號寫在括號里。發(fā)生。吵;擾亂。干;弄;搞。發(fā)泄。(1)鄴城田地荒蕪,人煙稀少,都是河伯娶媳婦給鬧的。()(2)西門豹發(fā)動老百姓興修水利,鄴城再也沒有鬧過旱災(zāi)。()4.在括號里填寫動物名稱組成成語。(鼠)目寸光如(魚)得水亡(羊)補(bǔ)牢如(虎)添翼打草驚(蛇)對(牛)彈琴單槍匹(馬)指(鹿)為馬(魚)目混珠畫(龍)點睛(狐)假虎威(雞)犬不寧一魏王魏王,本課指魏文侯(?前396),中國戰(zhàn)國時期魏國的建立者。姬姓,魏氏,名斯。公元前445年即位。魏文侯在戰(zhàn)國七雄中首先實行變法,改革政治,獎勵耕戰(zhàn),興修水利,發(fā)展封建經(jīng)濟(jì),魏遂成為戰(zhàn)國初期的強(qiáng)國。二西門豹渠西門豹渠是中國最早的多首制灌溉工程,戰(zhàn)國初期由西門豹主持興建為灌溉工程。西門豹渠是中國多首制引水工程的創(chuàng)始。 多首是從多處引水,所以渠首也有多個。引漳水灌溉鄴(今河北臨漳西),以改良鹽堿地,發(fā)展生產(chǎn)。渠設(shè)計合理,不但有引灌、洗堿、泄洪的作用,而且易于清淤修護(hù),反映出當(dāng)時農(nóng)田灌溉事業(yè)的進(jìn)步。 三漳河漳河是現(xiàn)在安陽和邯鄲的分界線,是衛(wèi)河最大的支流。位于中國