觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：有這么一本書，叫武林舊事，這本書的作者在宋朝滅亡后，追憶南宋都城臨安（杭州）往事，以此來寄托作者的亡國之思。錢塘江在浙江，它是浙江最大的河流，全長有四百多公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海。由于江道狹窄，水勢受阻，海潮倒灌，便開成了“錢塘潮”。錢塘江的大潮是一大勝景。古人稱之為“壯觀天下無”。錢塘江之所以形成大潮與其自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄江道約束，當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯觀的涌潮。其二，是河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當(dāng)然會(huì)欣揭天上；前浪遭遇，后浪又上，波趕波，浪迭浪，潮水就會(huì)奔騰、排山倒海呼嘯而來。我國古代的墨客詞人多以錢塘江潮作為描寫對象。本文就是用散文的形式，繪形繪色繪聲地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。一、譯讀。1初讀。目標(biāo)：圈上生字，查生字之音，能把每一字讀準(zhǔn)。52猜譯。目標(biāo)：讀一句原文，然后便猜它的意思，猜后與下面的注釋相對照，如果譯錯(cuò)了就立即更正。（不能譯的要向老師或同學(xué)質(zhì)疑）83熟譯。目標(biāo)：讀一句原文，說一句它的譯文。達(dá)到字字能譯，句句能譯。84檢查。目標(biāo)：老師用媒體投影全文重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生集體解釋。55讀熟。目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上反復(fù)地讀課文，讀到流暢之境。10二、評讀。讀分段讀，評評點(diǎn)內(nèi)容。（評的形式：這一段是寫）1男生讀第一段，女生評：（例）這一段是寫海潮的雄偉壯觀。師補(bǔ)充評：這一段寫的是潮來之狀。2女生讀第二段，男生評：（例）這一段是寫水軍演義的動(dòng)人情景。師補(bǔ)充評：這一段寫的是演兵之形。3男生讀第三段，女生評：（例）這一段是寫吳中健兒游泳的英姿。師補(bǔ)充評：這一段寫的是弄潮之勢。4女生讀第四段，男生評：（例）這一段是寫來觀潮的觀眾之多。師補(bǔ)充評：這一段寫的是觀潮之盛。三、賞讀。讀分段讀，賞賞析文章的美點(diǎn)。賞：就是對文段中的手法、美點(diǎn)等進(jìn)行一些賞析。1一生讀第一段，老師示范賞析。賞析后，學(xué)生寫下面段落的賞析文字。老師賞析如下：這一段描述了海潮的雄偉壯觀。第一句“浙江之潮，天下之偉觀也”，總括全文，點(diǎn)示描寫對象，而且包含著激賞之意?！白约韧灾潦巳諡樽钍ⅰ?，這里收拔筆墨，進(jìn)入直接描寫潮來之狀的狀態(tài)。寫海潮之狀時(shí)，先從遠(yuǎn)處著筆，漸次寫來，符合觀察的順序。在撼人心魄的描寫中寫出了海潮的聲、色、形、勢?！奥暼缋做保瑢懗隽似渎曂?；“玉城雪嶺”見其白；“城”“嶺”也見其形；“際天而來”“震撼激射”，可以見其飛騰激卷，噴玉濺珠的氣勢。本段中運(yùn)用的修辭美。用“銀線”“玉城雪嶺”來寫海潮的顏色，托喻新穎；用“吞天沃日”運(yùn)用夸張，寫出海潮欲將浩浩蒼天吞下的雄勢；又引用楊萬里的詩句作結(jié)，是從側(cè)面用他人的詩句來證明自己描述的真實(shí)與逼真。2一生讀第二段，其他同學(xué)賞析。師例：這一段寫水軍演義的動(dòng)人情景。開頭仍是一句總述，然后描寫水軍演習(xí)的精彩場面：參加演習(xí)的船只之多，演習(xí)中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。短短一段文字，卻生動(dòng)地描繪了一場復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，不僅是一種動(dòng)靜相襯的寫法，也為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。3一生讀第三段，其他同學(xué)賞析。師例：這一段寫弄潮健兒的英姿。這一段的描寫一氣如注?！芭薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄俺鰶]”“騰身”等動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，令人眼花繚亂?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，是民間習(xí)俗的點(diǎn)染；“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇；“出沒鯨波”寫弄潮兒的矯健。還有文的“彩旗”，不是裝飾，卻是為了夸能，而“旗尾略不沾濕”則更是對弄潮兒本領(lǐng)的最高妙的稱頌和贊嘆。4一生讀第四段，其他同學(xué)賞析。師例：在對江上的潮、船、人作了恣情淋漓的描繪后，鏡頭搖到岸上，觀“觀潮者”的盛況?！笆嗬铩币月吠镜拈L顯出觀潮的盛。珠綺滿目，車馬擁道，是盛況的具體化?？磁镏畠?nèi)，連插足的一席之地也沒有，這是從側(cè)面烘托觀潮的人山人海，連成一片。而作者寫觀潮之盛又不是目的，乃是以此反襯出江潮之美。陳利彬同志對本課的解讀： 潮：野性偉 水軍 挑戰(zhàn)自我觀 泅者 挑戰(zhàn)極限 觀潮