孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3河北省圍場(chǎng)第二中學(xué)于春【教學(xué)目標(biāo)】、掌握一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。、揣摩人物形象、理解文章所揭示的道理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】、人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。、刻苦治學(xué)，提高修養(yǎng)的重要性。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯”，意思是生命有限，學(xué)海無涯。而智出學(xué)海。從古至今哪位能人智者不是從學(xué)海脫穎而出的？這就是說，一個(gè)人的才能是只有不斷地學(xué)習(xí)才獲得的，今天我與同學(xué)們一起探究一篇關(guān)于勸學(xué)的文章：（板書）孫權(quán)勸學(xué)二、作者及文中人物簡(jiǎn)介、作者：司馬光（）字君實(shí),北宋政治家、史學(xué)家。、孫權(quán)（）字仲某，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。、呂蒙（）字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。、魯肅：字子敬，三國(guó)時(shí)吳國(guó)軍師。資治通鑒是一部編年體通史，以史實(shí)為緯，以年月為經(jīng)，按時(shí)代順序記錄了上起戰(zhàn)國(guó)、下至五代長(zhǎng)達(dá)一千三百六十多年的歷史，書名是宋神宗所賜，有鑒于往事，資以治道的意思，主要是為皇帝提供統(tǒng)治人民的歷史經(jīng)驗(yàn)。三、讀課文、教師范讀（或放錄音）。、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下列字的讀音與寫法卿qng豈q涉獵sh孰sh、找學(xué)生朗讀課文注意下列句子中加線詞所表示的語氣孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ǚ磫栒Z氣）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（限制語氣）大兄何見事之晚乎?。ǜ袊@語氣）教學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子，指讀、齊讀、讀出這些句子的語氣。、理解課文大意結(jié)合文下注釋，具體說說本文寫的一件什么事（翻譯）。大膽說，說錯(cuò)了也不要緊，同學(xué)可以相互補(bǔ)充（學(xué)生解決不了的地方，教師指導(dǎo)進(jìn)行）。提示：通假字：“邪”同“耶”，語氣詞。重點(diǎn)詞：權(quán)謂呂蒙曰（對(duì)說）孰若孤（誰、比得上）、出自本文的成語：吳下阿蒙刮目相看四、精讀課文、整體感知課文第一層：寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”。第二層：寫魯肅“與蒙議論”，“結(jié)友而別”。、同學(xué)們自導(dǎo)自演三位人物說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。、文中側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙進(jìn)步之快的一句是：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。、閱讀全文，了解對(duì)比的寫法 變吳下阿蒙 才略呂蒙乃始就學(xué)、此文對(duì)我們世紀(jì)中學(xué)生有何啟發(fā)學(xué)無止境學(xué)海無涯 變環(huán)境 天才持學(xué)五、小結(jié)新一代的中學(xué)生們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，要想建設(shè)出一個(gè)發(fā)達(dá)富強(qiáng)的國(guó)家，必須堅(jiān)持努力長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)