職業(yè)教育論文-基于專業(yè)特色的獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)研究論文關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院專業(yè)特色師資隊(duì)伍建設(shè)梯隊(duì)論文摘要:專業(yè)特色建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院謀求持續(xù)發(fā)展、形成自身特色、強(qiáng)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù),其關(guān)鍵在于建立一支有特色的師資隊(duì)伍。本文將從專業(yè)特色的內(nèi)涵及其對(duì)獨(dú)立學(xué)院的重要性入手,從專業(yè)特色建設(shè)的要求出發(fā)提出師資隊(duì)伍建設(shè)的具體舉措,為專業(yè)特色建設(shè)提供師資保障。專業(yè)特色建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院謀求發(fā)展、形成自身特色和強(qiáng)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù),也是提高辦學(xué)水平、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的前提和保障。對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言,若要在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足并發(fā)展,必須追求辦學(xué)特色,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)辦學(xué)活力,突出辦學(xué)特色。因此,專業(yè)特色建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院謀求發(fā)展、形成自身特色和強(qiáng)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù),而這一切的關(guān)鍵是要建立一支符合獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)需求的高水平的師資隊(duì)伍。一、專業(yè)特色的內(nèi)涵專業(yè)特色由“專業(yè)”和“特色”二詞構(gòu)成。對(duì)于專業(yè)的解釋,教育管理辭典將其定義為:“高等學(xué)?；蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門類?！?而所謂“特色”,是“對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,提高教學(xué)質(zhì)量作用大,效果顯著”,“在社會(huì)上有一定影響、得到公認(rèn)”的獨(dú)特風(fēng)貌。2綜合以上表述,本文將專業(yè)特色概括為“在長(zhǎng)期的專業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中積淀形成的,為本校本專業(yè)所特有,并得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,且為本專業(yè)多數(shù)教師共同遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本辦學(xué)理念和教學(xué)規(guī)范,及其在專業(yè)教學(xué)及教研活動(dòng)中的反映。”二、專業(yè)特色建設(shè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的重要性教育部曾明確指出,高等教育“要從國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求出發(fā),引導(dǎo)高等學(xué)校及時(shí)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)和專業(yè)方向,大力培育優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的本科專業(yè),加大建設(shè)力度,逐步形成專業(yè)品牌和特色”3。專業(yè)特色已成為高等學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線。獨(dú)立學(xué)院專業(yè)特色建設(shè)的過程,是品牌形成的過程,專業(yè)特色是否鮮明,從某種程度上來說,決定著獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)和知名度。1、專業(yè)特色建設(shè)有利于獨(dú)立學(xué)院更好的應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)高等教育激烈競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì),獨(dú)立學(xué)院盡快形成專業(yè)特色勢(shì)在必行。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,從高校體系來說,主要來自三個(gè)方面:高端的(普通本科學(xué)校)、同類的(獨(dú)立學(xué)院)和低端的(高職院校)。從管理學(xué)的角度去理解,專業(yè)特色建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院實(shí)施差異化戰(zhàn)略的一種措施。通過專業(yè)特色建設(shè),可以形成本校所特有的、不易被競(jìng)爭(zhēng)者所模仿的專業(yè)屬性和品牌。2、專業(yè)特色建設(shè)有利于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的明確。專業(yè)特色的建設(shè)和形成過程,實(shí)質(zhì)就是對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位的實(shí)踐過程。獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為自己的根本任務(wù),一切工作都圍繞著“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)這個(gè)中心進(jìn)行,人才培養(yǎng)以專業(yè)為載體,人才培養(yǎng)的特色是專業(yè)特色的具體反映。獨(dú)立學(xué)院要針對(duì)所服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,密切與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)聯(lián)系,通過專業(yè)特色的建設(shè),進(jìn)一步凝練和明確培養(yǎng)目標(biāo),以培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)和行業(yè)所急需的、適銷對(duì)路的應(yīng)用型人才。3、專業(yè)特色建設(shè)有利于獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。專業(yè)的構(gòu)成要素主要包括:培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和專業(yè)人員。培養(yǎng)目標(biāo)即專業(yè)活動(dòng)的意義表達(dá)；課程體系是社會(huì)職業(yè)需要與學(xué)科知識(shí)體系相結(jié)合的產(chǎn)物,是專業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；專業(yè)人員主要包括教育者和受教育者。通過專業(yè)特色建設(shè),可以明確培養(yǎng)目標(biāo)、合理調(diào)整課程體系和配置專業(yè)師資。三、專業(yè)特色建設(shè)的立足點(diǎn)及對(duì)師資隊(duì)伍的要求專業(yè)特色建設(shè),必須在專業(yè)建設(shè)的理念上有一定的新穎性,在課程設(shè)置和學(xué)生知識(shí)與技能整合上有較好的科學(xué)性,在學(xué)生能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練上有一定的創(chuàng)新性而這一切的關(guān)鍵是有一支高水平的師資隊(duì)伍。我們要辯證地看待專業(yè)特色建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系,一方面,專業(yè)特色建設(shè)是高校培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),師資隊(duì)伍建設(shè)要以它的要求來開展；另一方面,專業(yè)特色建設(shè)作為培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)主體之一的教師,是專業(yè)特色建設(shè)的關(guān)鍵,它關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展前途,更關(guān)系應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)。因此,要想培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才,就必須要以專業(yè)特色建設(shè)為引領(lǐng),建設(shè)一支技術(shù)過硬、知識(shí)淵博、造詣高深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)全面的教師隊(duì)伍。經(jīng)過幾年的發(fā)展,獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)較初創(chuàng)時(shí)期有了明顯的改善,但是隨著以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷推進(jìn),獨(dú)立學(xué)院在師資隊(duì)伍的優(yōu)化配置、人員結(jié)構(gòu)的完善、學(xué)科梯隊(duì)的融合建設(shè)等還有待加強(qiáng),才能滿足市場(chǎng)的需要。基于獨(dú)立學(xué)院專業(yè)特色建設(shè)的需求,本文提出師資隊(duì)伍建設(shè)的新思路:以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊密圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和專業(yè)特色建設(shè),建立系統(tǒng)的、能持續(xù)提高師資隊(duì)伍整體水平的新機(jī)制,加大高層次人才的引進(jìn)力度,拓寬教師培養(yǎng)的手段,加強(qiáng)青年教師的系統(tǒng)培訓(xùn),形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平、實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。四、專業(yè)特色建設(shè)引領(lǐng)下的師資隊(duì)伍建設(shè)具體舉措獨(dú)立學(xué)院作為市場(chǎng)發(fā)展需求的產(chǎn)物,在專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都應(yīng)具有一定的特色及符合民辦教育相對(duì)靈活的特點(diǎn),在師資隊(duì)伍建設(shè)方面也充分利用一定的社會(huì)資源,發(fā)揮民辦的優(yōu)勢(shì),以適應(yīng)發(fā)展的需要。圍繞上文提及的隊(duì)伍建設(shè)新思路,本文擬從以下幾方面展開具體舉措的探討:1、以內(nèi)部管理體制改革為動(dòng)力,進(jìn)一步改革創(chuàng)新教師管理機(jī)制。首先,要進(jìn)一步加強(qiáng)基層教學(xué)科研組織建設(shè),充分發(fā)揮基層教學(xué)科研組織在教師管理中的作用。應(yīng)下移管理重心,將師資管理的終端下放到教學(xué)基層,成為教師進(jìn)行教學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動(dòng)和進(jìn)修培養(yǎng)的載體。其次,要合理配置教師資源,處理好專職專任教師隊(duì)伍作用發(fā)揮與多方優(yōu)質(zhì)資源配置的關(guān)系。在建設(shè)好專職專任教師隊(duì)伍的同時(shí),擴(kuò)大兼職教師聘用和管理的力度,針對(duì)專職專任教師隊(duì)伍理論知識(shí)較為豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)狀,聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的企事業(yè)單位優(yōu)秀從業(yè)人員來校從事教學(xué)工作或指導(dǎo)教學(xué)工作,充分發(fā)揮社會(huì)教師資源的作用,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。最后,要完善崗位聘任制度,加強(qiáng)聘期考核。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)制訂更加科學(xué)合理的崗位聘任制度,將教師的工作業(yè)績(jī)與崗位掛鉤,實(shí)行“能進(jìn)能出,優(yōu)勝劣汰”,真正發(fā)揮崗位的激勵(lì)功能,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性,形成“人盡其才、才盡其用”的制度環(huán)境,使教師資源在合理的流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置,增強(qiáng)師資隊(duì)伍的生機(jī)與活力。2、加大特色人才引進(jìn)的力度,改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。獨(dú)立學(xué)院在人才引進(jìn)方面往往大多側(cè)重學(xué)歷、職稱等方面,但是,隨著學(xué)校從規(guī)模發(fā)展逐漸過渡到特色發(fā)展,人才引進(jìn)也應(yīng)從滿足教學(xué)需要逐漸過渡到適合專業(yè)建設(shè)的需要上來。要結(jié)合專業(yè)特色建設(shè)的需要,加大特色人才的引進(jìn),制定合理的引進(jìn)計(jì)劃,不斷改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?？舍槍?duì)人才引進(jìn)工作的實(shí)際困難,深入研究、出臺(tái)更為積極有效的政策措施,妥善解決好特色人才的住房、配偶工作、子女入學(xué)等問題,吸引和鼓勵(lì)高層次人才來工作。同時(shí),要結(jié)合學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的需要,研究制訂師資建設(shè)規(guī)劃,加大重點(diǎn)專業(yè)、新建(擬建)專業(yè)人才的引進(jìn)力度,廣開渠道,積極落實(shí)。要正確對(duì)待和妥善處理引進(jìn)人才與現(xiàn)有人才的關(guān)系,積極營(yíng)造高層次人才和其他教職員工團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,積極支持他們開展工作。3、加強(qiáng)對(duì)青年教師的系統(tǒng)培養(yǎng),盡快完成“新手”向“勝任”的轉(zhuǎn)變。獨(dú)立學(xué)院通常辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),專職專任教師隊(duì)伍中青年教師比重較大,成為教學(xué)工作的生力軍。因此,青年教師的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的提高,是保證和提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。可在原有崗前培訓(xùn)、聽課、助課等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步充實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容,形成比較系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃,按職前教育、技能提高、教學(xué)實(shí)踐和育人工作等模塊對(duì)青年教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo),使青年教師基本懂得高等教育規(guī)律,清楚本科教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),掌握現(xiàn)代教育技能,具有本專業(yè)的實(shí)踐知識(shí)和能力,具備主講一門課程和獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)環(huán)節(jié)或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)的能力,能夠開展教學(xué)改革、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng),在所在的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有比較明確的科研方向,能將科學(xué)研究成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。4、積極拓展教師培養(yǎng)手段,做強(qiáng)、做大骨干隊(duì)伍在加強(qiáng)對(duì)青年教師系統(tǒng)培育的同時(shí),還要充分拓展專職專任教師的培養(yǎng)手段,支持教師在職學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師在職攻讀博士學(xué)位或到國(guó)內(nèi)高校做訪問學(xué)者。對(duì)于因開設(shè)新課程、新專業(yè)方向和新專業(yè)的需要而進(jìn)修的教師,可適當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。要擴(kuò)大出國(guó)渠道,加大教師出國(guó)進(jìn)修力度,依托各類研修項(xiàng)目和計(jì)劃,爭(zhēng)取每年選派若干名教師出國(guó)進(jìn)修。此外,要重視教師實(shí)踐能力的培養(yǎng),大力鼓勵(lì)教師到行業(yè)一線從事實(shí)踐鍛煉,將教師到行業(yè)一線實(shí)踐鍛煉的經(jīng)歷作為教師的素質(zhì)之一。學(xué)院要在政策上對(duì)教師深入生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉給予支持,部門要根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要,結(jié)合實(shí)際,做到有計(jì)劃派出；廣大教師要提高認(rèn)識(shí),克服困難,爭(zhēng)取早日完成實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉。另外,可依托各類人才培養(yǎng)計(jì)劃和項(xiàng)目,促進(jìn)學(xué)術(shù)骨干和帶頭人的培養(yǎng),做強(qiáng)、做大骨干隊(duì)伍,形成較為合理的師資梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。專業(yè)建設(shè)工作是獨(dú)立學(xué)院這類本科教學(xué)型學(xué)院培養(yǎng)合格人才的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作,專業(yè)建設(shè)制約著人才培養(yǎng)的層次與水平,沒有高水平的專業(yè)就不會(huì)有高質(zhì)量的學(xué)生。因此,專業(yè)特色建設(shè)的要求決定了師資隊(duì)伍構(gòu)建必須遵循“有所為、有所不為”的原則,必須圍繞學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn),有目的、有重點(diǎn)地加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)一些