職業(yè)教育論文-構(gòu)建高職院校國家級綜合電信實訓基地的實踐摘要：文章以北京電子科技職業(yè)學院電信工程系的綜合電信實訓基地建設(shè)為例，探索了高等職業(yè)院校實訓基地建設(shè)的模式，特別是通過實訓基地內(nèi)涵建設(shè)的探索，對發(fā)展我國特色的高等職業(yè)教育進行了實踐。關(guān)鍵詞：實訓基地；綜合電信；高等職業(yè)教育根據(jù)國際高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展趨勢以及我國現(xiàn)代化建設(shè)急需大批的技術(shù)型、技能型、應(yīng)用型人才的實際，教育部已明確要求在今后幾年內(nèi)，高等職業(yè)教育要進行大的改革，使高等職業(yè)院校的辦學定位更加科學準確，人才培養(yǎng)模式和目標更符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。為此，北京電子科技職業(yè)學院進一步加大了教學改革力度，特別是將多年創(chuàng)建的具有鮮明特色的專業(yè)教室建設(shè)拓展為實訓基地。實訓基地建設(shè)為實現(xiàn)全新的職業(yè)教育理念和全面推進教學改革提供了廣闊的空間，為高等職業(yè)教育的辦學模式和人才培養(yǎng)模式走向市場架起了橋梁。實訓基地的建設(shè)過程,也是學院內(nèi)涵建設(shè)的過程,各方面的工作都有了較大的收效。本文以電信工程系的綜合電信實訓基地建設(shè)為例，探索高等職業(yè)院校實訓基地建設(shè)的模式，特別是國家級綜合電信實訓基地的建設(shè)模式與方案，并結(jié)合綜合電信實訓基地的內(nèi)涵建設(shè)，對發(fā)展我國特色的高等職業(yè)教育作了進一步的探討。綜合電信實訓基地建設(shè)總體目標為適應(yīng)高速發(fā)展的信息技術(shù)對人才的需求，適應(yīng)首都經(jīng)濟發(fā)展的人才戰(zhàn)略，綜合電信實訓基地建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)信息產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標，在重視綜合電信理論知識學習的同時，特別注重學生的動手能力、技術(shù)應(yīng)用能力、檢測維修能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；同時以通信領(lǐng)域的最新技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，開設(shè)與之相適應(yīng)的實訓項目，使學生在具有必備的通信基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握專業(yè)方向上實際工作的基本能力和基本技能，具有技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面廣、職業(yè)素質(zhì)高等特點；突出電信工程系在通信應(yīng)用技術(shù)教育領(lǐng)域的辦學特色，把實訓基地辦成全國同類專業(yè)的示范性窗口。綜合電信實訓基地設(shè)計思路根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職通信技術(shù)專業(yè)的辦學思想，綜合電信實訓基地總體設(shè)計遵循以下幾個設(shè)計原則：（1）以教學體系改革為突破口，建設(shè)高等職業(yè)教育的精品通信實訓基地。（2）以現(xiàn)代通信領(lǐng)域的新技術(shù)應(yīng)用為依托，實現(xiàn)零距離就業(yè)。（3）培養(yǎng)學生通信網(wǎng)絡(luò)的建立、維護和管理的核心能力。（4）實現(xiàn)精維護、重調(diào)測、懂施工、會管理、能設(shè)計的總體培養(yǎng)目標。一中心四平臺通信專業(yè)實訓基地設(shè)計方案綜合電信實訓基地設(shè)計方案該設(shè)計方案（如上圖）包括一個中心和四個平臺，即現(xiàn)代通信技術(shù)實訓中心和通信與電子基礎(chǔ)實驗實訓平臺、通信網(wǎng)絡(luò)施工與系統(tǒng)集成實訓平臺、終端設(shè)備檢測與維修實訓平臺、通信應(yīng)用設(shè)計與創(chuàng)新實訓平臺。四個功能平臺分別著重對學生理論、工程、維修和設(shè)計等能力做強化訓練?，F(xiàn)代通信技術(shù)實訓中心采用現(xiàn)代通信技術(shù)的新型系統(tǒng)設(shè)備，構(gòu)建了多種典型的通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)真實的通信，貼近通信行業(yè)各類主流的通信設(shè)備和系統(tǒng)，達到了實戰(zhàn)訓練的目的。這一個中心四個平臺通過有效的教學組織和完善的系統(tǒng)管理，為師生提供了統(tǒng)一的教學平臺和資源環(huán)境，從而達到了培養(yǎng)學生通信網(wǎng)絡(luò)的建立、維護和管理的核心能力，實現(xiàn)精維護、重調(diào)測、懂施工、會管理、能設(shè)計的總體培養(yǎng)目標。綜合電信實訓基地實訓項目通信基礎(chǔ)實驗?zāi)M電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、高頻電子線路實驗、信號與系統(tǒng)實驗、通信原理實驗、移動通信原理實驗等。通信技術(shù)實訓電信綜合布線實訓、光纖與光纜接續(xù)實訓、光纖傳輸實訓、光測量實訓、VOIP網(wǎng)絡(luò)組建實訓、C&C08數(shù)字程控交換實訓、數(shù)字傳輸實訓、通信系統(tǒng)電源故障診斷與維修實訓、通信系統(tǒng)故障信號分析與處理實訓、通信營運支局運行管理與維護實訓等。職業(yè)技能實訓移動通信用戶終端設(shè)備原理與檢測維修實訓、數(shù)碼產(chǎn)品檢測與維修實訓、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用實訓、計算機組裝與維修實訓、家用電子產(chǎn)品維修技術(shù)實訓等。技術(shù)與創(chuàng)新實訓綜合電信畢業(yè)設(shè)計、實驗室IC卡管理系統(tǒng)、智能網(wǎng)絡(luò)考核系統(tǒng)、遠程視頻教學管理系統(tǒng)、JAVA網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用設(shè)計、單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、教學評估系統(tǒng)設(shè)計等。綜合電信實訓基地內(nèi)涵建設(shè)實訓基地的構(gòu)建過程，給專業(yè)建設(shè)和教學改革帶來了巨大的變革，學院的整體辦學水平有了新的提高，電信工程系人才培養(yǎng)模式走向了市場。以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學理念推進了課程體系、人才培養(yǎng)方案、教學手段、實訓項目開發(fā)、校企合作諸多領(lǐng)域的工作。人才培養(yǎng)模式實訓基地的建設(shè)過程，打通了企業(yè)與學校合作辦學的渠道，人才培養(yǎng)模式走上了產(chǎn)學研合作辦學的軌道。通過與企業(yè)共同建設(shè)校內(nèi)外實訓基地，我們把通信人才的培養(yǎng)定位在：培養(yǎng)電信行業(yè)具有通信系統(tǒng)的運行維護與管理能力，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力，通信工程的施工、組織與管理能力，通信設(shè)備及通信產(chǎn)品的制造能力和銷售能力的第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才和技能復(fù)合型人才。課程開發(fā)與教材建設(shè)綜合電信實訓基地的建設(shè)，促進了全面的教學改革。我們在充分學習和研究國內(nèi)外職業(yè)教育教學模式（CBE和BTEC）和課程體系的基礎(chǔ)上，確定了以行業(yè)和企業(yè)為職業(yè)教育課程開發(fā)的主體。我們聘請了通信行業(yè)、通信企業(yè)專家，結(jié)合通信企業(yè)員工培訓課程，以及職業(yè)鑒定標準等，共同完成了通信技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂，以適度、夠用為原則，全面壓縮了專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課理論教學課時，加大了實踐教學課時比例，達到50%以上，并以職業(yè)基本技能和專業(yè)技能為核心進行整合，同時新開發(fā)了一系列新技術(shù)課程，這類課程以綜合實訓項目、職業(yè)鑒定標準為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為核心，力圖通過系列實訓模塊包的形式提供給學生，逐步形成學生就業(yè)的核心競爭力。新開發(fā)的課程突出了三個特點，即采用項目教學法、涵蓋職業(yè)鑒定標準和最新技術(shù)及行業(yè)規(guī)范。師資隊伍建設(shè)師資隊伍建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。為盡快適應(yīng)通信新技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)綜合電信實訓基地實訓項目的教學要求以及新課程體系，教師的新一輪培訓和教師隊伍建設(shè)尤為重要。我們采取兩種途徑：其一，教師到郵電企業(yè)（華為大學、華旗資訊實驗室、泰爾實驗室、泰亞通信）參加企業(yè)技術(shù)人員的新技術(shù)培訓，到產(chǎn)學研合作企業(yè)參加實踐，參加“雙師型”教師培訓班進修；其二，引進通信行業(yè)、企業(yè)和社會上具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)專家，建設(shè)一支兼職教師隊伍。產(chǎn)學研合作辦學產(chǎn)學研合作是人才培養(yǎng)的必由之路?；セ莼ダ?、雙贏多贏的產(chǎn)學研合作辦學形式，成就多家企業(yè)和我們達成合作辦學的共識。到目前為止，我們與華為集團、北京松下彩管公司、泰爾實驗室、東方泰亞通信公司、華旗咨詢數(shù)碼實驗室、北京郵政管理局等多家企業(yè)進行了合作辦學。來自上述多家企業(yè)的行業(yè)專家和技術(shù)專家與學校專業(yè)教學人員組建成專業(yè)建設(shè)委員會，共同制訂人才培養(yǎng)計劃，確定辦學思路與定位，確定實踐、實訓項目與內(nèi)容，確定企業(yè)對學生應(yīng)取得的職業(yè)證書要求，確定企業(yè)頂崗實習安排等等。企業(yè)已完全走進學校的大門，參與到人才培養(yǎng)的全過程，并試圖使學生在校期間完成向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)化過程。學校無疑為企業(yè)人才需求創(chuàng)造了最有效途徑和優(yōu)惠條件。同時，企業(yè)對學校的辦學條件（實訓條件）的改善，特別是提供的真實的職業(yè)環(huán)境，也是學校教育自身根本無法解決的。產(chǎn)學研合作育人高等職業(yè)教育的教育類型和目標決定了在育人方面必須建立一種新型的人才培養(yǎng)模式。我們必須通過產(chǎn)學研合作育人的方式來解決育人模式問題。該模式要同時滿足兩個方面要求：一是要突出培養(yǎng)學生適應(yīng)日新月異的崗位所需要的職業(yè)技術(shù)技能；二是要突出培養(yǎng)學生作為不同職業(yè)人所特有的職業(yè)素質(zhì)，包括職業(yè)道德養(yǎng)成教育。要真正成為“職業(yè)人”，頂崗鍛煉是必不可少的重要環(huán)節(jié)，學生不僅要完成職業(yè)技術(shù)技能的訓練，更重要的是要完成從學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。我們從學生入學教育開始，合作企業(yè)的人力資源部門就參與此項工作，并以企業(yè)文化為核心，以做一名合格企業(yè)員工為內(nèi)容的系列培訓，貫穿在每個學期的專題講座中。同時，我們將優(yōu)秀合作企業(yè)的企業(yè)文化、員工職業(yè)培訓的部分內(nèi)容引入相關(guān)課程中，使學生不斷接受優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化，具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。當學生完成校內(nèi)實訓基地的技能訓練后進入到企業(yè)，在真實的職業(yè)環(huán)境中實踐，逐步完成學生到準員工，再到合格員工的轉(zhuǎn)化。產(chǎn)學研合作就業(yè)產(chǎn)學研合作可以使參加合作培養(yǎng)的技能好、敬業(yè)的學生實現(xiàn)“預(yù)就業(yè)”。參加合作項目的學生由于普遍在技術(shù)技能和職業(yè)素質(zhì)方面得到了提高，無形中也提高了就業(yè)競爭力。目前通信技術(shù)專業(yè)結(jié)合用人單位確定的人才目標，專業(yè)方向基本分為通信工程，通信網(wǎng)絡(luò)施工與維護，手機維修與檢測，數(shù)碼產(chǎn)品生產(chǎn)、檢測、維修與銷售。此外，在與北京郵政管理局合作的幾年來，我們根據(jù)企業(yè)的要求，及時調(diào)整專業(yè)方向，結(jié)合崗位適度增加和強化崗位技能，每年為北京市城八區(qū)郵電局輸送100多名經(jīng)過崗位技能培訓、畢業(yè)后就能頂崗工作的合格員工。產(chǎn)學研合作教育產(chǎn)學研合作教育是產(chǎn)學研結(jié)合的重要形式。在學習和研究各高職院校產(chǎn)學研成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們不斷探索，在合作教育領(lǐng)域，企業(yè)與學校雙方不斷拓展合作空間，形成多領(lǐng)域的合作。電信工程系綜合電信校內(nèi)實訓基地的建設(shè)，結(jié)合行業(yè)和企業(yè)特色，校企共同制定設(shè)計方案，共同開發(fā)設(shè)計實訓項目，共同編寫實訓教材，共同開發(fā)實訓考核軟件平臺等，實現(xiàn)了校內(nèi)外實訓基地零距離對接。在該系部分院級科研項目中均有企業(yè)技術(shù)人員參加項目研究，而企業(yè)研發(fā)項目中也有該系教師參與。學校的實訓基地正計劃與企業(yè)雙向掛牌，它也將成為幾家企業(yè)員工的技