職業(yè)教育論文-論高職教育微機原理與接口技術(shù)教學(xué)的思考【論文關(guān)鍵詞】高職；微機原理與接口技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)效果【論文摘要】微機原理與接口技術(shù)是高職高專計算機及相關(guān)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程。本文針對該課程在教學(xué)過程中存在的一些問題，根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐提出了一些改進的方法和建議，以期提高該門課程的教學(xué)效果。微機原理與接口技術(shù)是高職高專計算機及相關(guān)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程。經(jīng)過理論和實驗兩方面的教學(xué)，使學(xué)生掌握微型計算機的基本工作原理，匯編語言程序設(shè)計的基本方法，微機系統(tǒng)與輸入輸出設(shè)備的典型接口電路和接口技術(shù)，并能綜合運用軟、硬件技術(shù)分析實際問題。微機原理與接口技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)涉及到很多先行課程，比如模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路等，這些課程的學(xué)習(xí)效果往往對本課程的學(xué)習(xí)有一定影響，加之本課程的教學(xué)內(nèi)容較多，各個知識點之間相互交叉又造成理解上的困難，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容太多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來較困難，從而失去了學(xué)習(xí)的信心，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。針對這樣的現(xiàn)狀，作者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剬τ谠撜n程教學(xué)的思考。一、讓學(xué)生充分認識到該課程的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力及興趣隨著高校的擴招，就業(yè)壓力的增大，學(xué)生密切的關(guān)注所學(xué)的知識是否能夠促進自己未來的就業(yè)和發(fā)展，高職學(xué)生尤是如此，所以在教學(xué)過程中經(jīng)常有學(xué)生提問說微機原理與接口技術(shù)這門課程晦澀難懂，學(xué)習(xí)它有什么實際意義，對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有什么作用。對于學(xué)生的提問我思考：其實在教學(xué)過程中第一節(jié)課是非常關(guān)鍵的，在第一節(jié)課里教師應(yīng)該將本課程的內(nèi)容進行整體的介紹并且要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的意義。微機原理與接口技術(shù)主要講述微型計算機的基本工作原理，匯編語言程序設(shè)計的基本方法，微機系統(tǒng)與輸入輸出設(shè)備的典型接口電路和接口技術(shù)三部分內(nèi)容。第一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對微機工作原理有深入地了解，直接地應(yīng)用在嵌入式計算機、自動控制等方面，掌握它也有利于對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，比如操作系統(tǒng)、編譯原理等，并且這一部分內(nèi)容中介紹到的計算機內(nèi)部各部件的結(jié)構(gòu)又是匯編語言程序設(shè)計的基礎(chǔ)。第二部分介紹的匯編語言程序設(shè)計是我們和計算機溝通最直接的方式，如果我們想從事計算機科學(xué)方面的工作的話，匯編語言的基礎(chǔ)是必不可缺的，因為我們的工作平臺、研究對象都是機器，我們通過匯編語言和機器交流，尤其在和硬件關(guān)系非常密切的程序或要提高運算速度的程序，即使是C語言也會有些力不從心，而匯編語言則能夠很好揚長避短，最大限度地發(fā)揮硬件的性能。由于匯編語言和硬件密切相關(guān)，所以第一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)一定要打好基礎(chǔ)。第三部分內(nèi)容是一些常用且典型的芯片，使學(xué)生能深層次的理解微機系統(tǒng)，為以后學(xué)習(xí)其他芯片打下基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生認識到本課程的學(xué)習(xí)確實能對自己的就業(yè)和未來發(fā)展有用，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，提高主動學(xué)習(xí)的熱情。二、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果微機原理與接口技術(shù)這門課程中有一些內(nèi)容確實比較抽象，難于理解，又有很多知識點需要學(xué)生記憶，所以光有學(xué)習(xí)的熱情還不夠，正確的學(xué)習(xí)方法才能有事半功倍的學(xué)習(xí)效果。1、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要不斷鼓勵學(xué)生微機原理與接口技術(shù)這門課程會分章節(jié)講述構(gòu)成微機的中央處理器，系統(tǒng)總線，存儲器，輸入輸出設(shè)備和一些典型的接口電路以及它們的工作原理。我們知道微機是一個有機的整體，要講清楚任何一個部件的工作原理都不可能只單獨將這一部件拿出來講，必然涉及到其他新部件，而其他新部件我們還沒接觸到，所以經(jīng)常出現(xiàn)一個知識點還沒講清楚，又出現(xiàn)新的疑問，在整個課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中疑問會一直存在，直至該課程結(jié)束，也就是說只有到學(xué)期末所有的疑問才能搞清楚。還有這門課中最難的地方在第二章，本章知識理解起來困難，并且有大量內(nèi)容（幾乎全部內(nèi)容）要求在理解的基礎(chǔ)上記憶以便為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而這時學(xué)生剛剛開始接觸這門課程便一下子覺得很難，容易產(chǎn)生放棄的思想。所以教師在整個學(xué)期中特別是學(xué)期初一定要不斷鼓勵學(xué)生：學(xué)習(xí)中存在問題是很正常的，隨著進一步學(xué)習(xí)問題會得到解決，關(guān)鍵是堅持，樹立學(xué)習(xí)信心。2、對于抽象的概念和工作原理，老師要精心設(shè)計課堂教學(xué)，使晦澀難懂的知識變得淺顯易懂課堂教學(xué)是使學(xué)生獲得知識最有效最快捷的方式。在教學(xué)過程中，真正做到“以學(xué)生為本”，提高課堂效率，我的體會是精心的進行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計。合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計可以在最短的時間得到最好的教學(xué)效果。比如，本課程的教學(xué)安排中，先講cpu內(nèi)部寄存器后講存儲器分段，講cpu內(nèi)部寄存器時就要涉及到存儲器分段，這樣一來知識點前后交叉多，學(xué)生聽不明白，老師也會覺得講不清楚。換種思路，重新調(diào)整一下次序，先介紹存儲器分段，講清楚四種段、段地址和偏移地址以及物理地址的形成，再介紹cpu內(nèi)部寄存器，4個段寄存器分別存放4個段的段地址，地址指針寄存器和指令指針寄存器用來存放偏移地址，這樣講符合學(xué)生接受知識的規(guī)律，用時較少而且教學(xué)效果好。3、采用多媒體教學(xué)手段，更高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體計算機使圖、文、聲、像集于一體，使教學(xué)內(nèi)容形象生動富有感染力，使抽象問題形象化。一些抽象概念在單純語言講解的情況下，感性材料不足，說服力不強，通過多媒體可以把抽象的理論和抽象的模型具體形象地展示在屏幕上幫助學(xué)生理解。比如講存儲器分段時，說到存儲單元物理地址唯一而邏輯地址不唯一時很多學(xué)生感到很困惑“邏輯地址不唯一”，傳統(tǒng)教學(xué)手段憑教師一張嘴、一根粉筆、一塊黑板有時很難講清楚，這時采用多媒體動畫的形式將存儲器分段進行演示，它能夠直觀形象地讓學(xué)生看出段與段之間的一種重疊關(guān)系，某個存儲單元既屬于A段又屬于B段，從而得出這一存儲單元邏輯地址不唯一，既記住了結(jié)論又很好的理解了結(jié)論推導(dǎo)的整個過程。4、注重實踐環(huán)節(jié)首先，高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)重點面向基層的中高級工程技術(shù)人才，因此，加強實踐教學(xué)，具有重要意義。其次，本門課程的實踐性和應(yīng)用性非常強，對于大多學(xué)生來說，許多知識只有通過實踐教學(xué)才能真正的理解，這就要求我們必須重視實踐教學(xué)的作用，改進教學(xué)內(nèi)容,把實踐課教學(xué)放到和理論教學(xué)同等重要的位置。高職學(xué)生綜合運用知識的能力較差，所以實驗基本上以驗證性的實驗為主，學(xué)生只需輸入現(xiàn)成的程序，連接較少的導(dǎo)線，客觀上為缺乏自覺性的學(xué)生提供了偷懶的機會，結(jié)果實驗雖然做了，學(xué)生卻沒有多少收獲，所以指導(dǎo)教師的要求往往不能得到很好的落實。針對驗證性實驗許多學(xué)生完成以后不愿深入思考和理解的現(xiàn)象，教師根據(jù)實驗情況，設(shè)計實驗思考題，這些實驗思考題需要仔細思考對實驗程序和連接線作出修改后才能得到實驗結(jié)果，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考完成。通過這樣的做法，在以后的實驗和實訓(xùn)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合