2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“灰”“迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“有”“在”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。3.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)內(nèi)容，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、朗讀法、表演法。教具準(zhǔn)備：圖片、vcd光碟、投影儀。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、猜謎語(yǔ)引出課題： 板書(shū)：小蝌蚪找媽媽 二、放動(dòng)畫(huà)片，激情引趣 請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，小蝌蚪找了幾次媽媽？它們?cè)诼飞隙加錾狭苏l(shuí)？教師板圖。（鯉魚(yú) 烏龜 青蛙）三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀。（1）用自己喜歡的方式讀課文的第一自然段。說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么？板圖（小蝌蚪）（2）指名讀，全班同學(xué)做動(dòng)作表演。體驗(yàn)“快活”含義。（3）過(guò)了幾天小蝌蚪有什么變化？它們看見(jiàn)誰(shuí)了？同桌一塊兒讀第二自然段思考。板圖（小蝌蚪長(zhǎng)后腿）（迎）放幻燈演示。（4）指導(dǎo)朗讀。（5）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，有沒(méi)有找到自己的媽媽？自由讀第三自然段。匯報(bào)你讀后知道了什么？板圖（小蝌蚪長(zhǎng)前腿）（追）放幻燈演示。（6）指導(dǎo)朗讀。（7）聽(tīng)了烏龜媽媽的話，它們找到自己的媽媽了？師讀第四，第五自然段。思考：這時(shí)的小蝌蚪有什么變化？找到媽媽后它們是怎么做的？板圖（小蝌蚪尾巴變短，）（游）放幻燈演示。（8）指導(dǎo)朗讀。（9）齊讀第六自然段。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后每天都干什么？四、戴頭飾表演：五、引申擴(kuò)展，進(jìn)行思想教育：出示圖判斷對(duì)錯(cuò)。六、練習(xí)、鞏固：1.小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條_腿，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條_腿，又過(guò)了幾天，_變短了，成了_。2.青蛙四條腿，_嘴巴，鼓著 _大眼睛，披著碧綠的_，露著雪白的_。.七、布置作業(yè)：1. 回家后探究一下，一只青蛙一天能捉多少害蟲(chóng)？2. 回家后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小蝌蚪找媽媽 鯉 魚(yú) 烏 龜 青 蛙迎 追 游 小蝌蚪 長(zhǎng)后退 長(zhǎng)前腿 尾巴變短 青蛙附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小蝌蚪找媽媽教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2.使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。3.分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字、生詞。2.觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶教學(xué)地點(diǎn)：多媒體綜合電教室教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩?lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。（板書(shū)課題）二、初識(shí)圖意。1.提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）2.逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。3.提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）4.小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、借助拼音，初讀課文。.自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？.糾正讀音（群、捕、迎、裳等）.回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）四、講讀第一自然段。.講讀第一自然段，看第一幅圖。提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）.指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。.指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題（1）小題 第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，講讀第二段。1.看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2.讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。3.再讀（指名個(gè)別讀）4.看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽？理解“迎上去”意思。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。5.根據(jù)講讀內(nèi)容，提問(wèn)：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1.看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2.學(xué)生回答，師板書(shū)。3.小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）4.烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）5.指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6.輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：1) 小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）2) 小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？ （生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）7.第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）8.小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙）三、鞏固練習(xí)。1.有感情地分角色朗讀全文。2.完成課后第一道題。3.完成課后第三道題。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1.分角色看圖朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。（大腦袋、長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）3.指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3.難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“”。迎