注重思維訓(xùn)練 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的突出特色和重要組成部分，是素質(zhì)教育的核心?；瘜W(xué)教學(xué)中注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，主要是通過(guò)化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課內(nèi)外結(jié)合 教師有意識(shí)的啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中自覺(jué)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。 一 正確引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新是人類最偉大的 永恒的潛能，人類普遍具有創(chuàng)新的能力。為了揭示學(xué)生對(duì) “ 創(chuàng)新 ” 的神秘感，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 1.結(jié)合化學(xué)史實(shí)，揭示創(chuàng)新神秘感 化學(xué)的歷史是一部化學(xué)方法與化學(xué)智慧的史實(shí)，結(jié)合化學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生學(xué)到運(yùn)用知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的方法，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí) 思考。 如學(xué)習(xí)原子的知識(shí)時(shí)，結(jié)合人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)研究的歷史，從道爾頓的： “ 原子是實(shí)心球體 ” ，到如今的原子結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)：原子中心是原子核，核外是帶負(fù)電的高速運(yùn)動(dòng)的電子，核外的 “ 空間 ” 很大。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的概念，也可以隨實(shí)踐的發(fā)展而得到補(bǔ)充或修正，也可以被進(jìn)一步完善和發(fā)展。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地 大膽的進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，甚至?xí)褂械膶W(xué)生立 志終生為之探索。 2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué)中，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)化學(xué)教材里包含的辯證唯物主義觀點(diǎn)的豐富內(nèi)容和我國(guó)化學(xué)的偉大成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀與熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想政治教育，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)社會(huì)主義事業(yè)的獻(xiàn)身精神，在頑強(qiáng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 二 靈活教學(xué)，注重思維訓(xùn)練 思維的敏捷性 靈活性 深刻性 獨(dú)創(chuàng)性和批判性是思維品質(zhì)的組成因素。思維深刻性 靈活性有助于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想能力和知識(shí)遷移能力，促進(jìn)學(xué)生的思路開闊 思維活躍。在課堂教學(xué) 中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的思維訓(xùn)練途徑，以達(dá)到激活學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性 靈活性 深刻性和批判性的意圖，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。 1.利用直覺(jué)思維，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性 要利用直覺(jué)思維，實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直覺(jué)思維的最好方法，教材中部分實(shí)驗(yàn)不利于進(jìn)行探索和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，我們可發(fā)掘教材中有利于探索和創(chuàng)新的思維。如改進(jìn)和增設(shè)一些設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目，變演示實(shí)驗(yàn)為探索性題目，要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn) 去論證，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性。 2.利用發(fā)散思維，訓(xùn)練思維的靈活性 發(fā)散思維是創(chuàng)新過(guò)程中的主要思 維方式。采用發(fā)散思維訓(xùn)練，由一點(diǎn)擴(kuò)展到眾多的線或面形成立體思維網(wǎng)絡(luò)，訓(xùn)練思維的靈活性。如學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從共性到特征 從性質(zhì)到用途 制法，再?gòu)挠猛?制法來(lái)加深對(duì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一題多解或一題多變等方式進(jìn)行練習(xí)，訓(xùn)練其發(fā)散思維。 3.利用統(tǒng)攝思維，訓(xùn)練思維的深刻性 采用統(tǒng)攝思維訓(xùn)練，運(yùn)用已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí) 基本概念基本定律及原理，對(duì)一個(gè)單元或幾個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行歸納成塊，使其系統(tǒng)化，尋找各個(gè)知識(shí)塊的內(nèi)在聯(lián)系。如有關(guān)酸堿 鹽的知識(shí)，總結(jié)歸納成直觀形象 易記易用的知識(shí)塊。在訓(xùn)練中， 指導(dǎo)學(xué)生歸納出很多很好的知識(shí)塊規(guī)律，活躍思維，訓(xùn)練思維的深刻性。 三 指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣 在化學(xué)教學(xué)中，教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。 “ 授之以魚，不如授之以漁 ” 嗎？要指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能創(chuàng)新地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 1.理解記憶，奠定創(chuàng)新基礎(chǔ) 記憶是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，新的發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 創(chuàng)造總要以前人的成果和自己以往的研究為前提。有良好的記憶效果才有較高的學(xué)習(xí)工作效率。在教學(xué)中我們注重培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶。如：酸的共性和堿的共性 ，如果讓學(xué)生死記硬背，不但記憶困難，而且很難達(dá)到舉一反三的效果。讓學(xué)生理解酸電離時(shí)的陽(yáng)離子全部是氫離子 堿電離時(shí)的陰離子全部是氫氧根離子，理解了記得快，并且能達(dá)到融會(huì)貫通的目的。在教學(xué)中應(yīng)特別注意理解記憶的培養(yǎng)。 2.改進(jìn)學(xué)法，形成創(chuàng)新習(xí)慣 學(xué)生到九年級(jí)開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就要指導(dǎo)他們根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，著眼點(diǎn)放在能使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)上。如使學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教會(huì)他們對(duì)現(xiàn)象 事實(shí)進(jìn)行分析 綜合 抽象 概括得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。并盡可能的把客觀現(xiàn)象 事實(shí)與原子 分子 離子 等微觀粒子的組成變化聯(lián)系起來(lái)，改變那種只記現(xiàn)象 事實(shí)和結(jié)論，而不學(xué)習(xí)和掌握得出結(jié)論的方法。還可通過(guò)各種具體物質(zhì)的性質(zhì)歸納得出各類物質(zhì)的共性，這種歸納推理是科學(xué)研究中的基本方法，也是基本的學(xué)習(xí)方法，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的創(chuàng)新。 四 開展實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新方法 隨著教育方式的改革，從偏重 “ 課堂教學(xué) ” 轉(zhuǎn)向 “ 素質(zhì)教育 ” 。課堂教學(xué)只是與課外活動(dòng)很好的結(jié)合，才能夠多層次 多形式訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，進(jìn)而多渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 1.結(jié)合教學(xué)，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新方法 開展實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生 通過(guò)親自動(dòng)手去獲取知識(shí)啟迪獨(dú)創(chuàng)思維。如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，提出下面的實(shí)際問(wèn)題，給你一支底損的試管 燒杯 漏斗 集氣瓶 銅絲 鋅粒 稀鹽酸等，快速制取氫氣。通過(guò)深入思考與小組討論，學(xué)生對(duì)各物質(zhì)及各儀器的使用有了較深刻的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2.開放實(shí)驗(yàn)，提供創(chuàng)新條件 開放實(shí)驗(yàn)室，有組織的讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，試驗(yàn)成功了，要總結(jié)成功之點(diǎn)，失敗了，自己尋找失敗的原因，重新去做，直到成功為止。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展覽，讓學(xué)生通過(guò)看實(shí)驗(yàn)章程，操作圖表和儀器裝配等，在觀察中思考 弄清原理 裝置結(jié)構(gòu) 注意事項(xiàng)，推測(cè)實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的現(xiàn)象，初步理解產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，增強(qiáng)獨(dú)立動(dòng)手操作的能力。 3.課外輔導(dǎo)，指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)施 在課外輔導(dǎo)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小論文撰寫與交流或?qū)W具制作，繪制實(shí)驗(yàn)操作圖表 制作分子結(jié)構(gòu)模型等。在充分利用實(shí)驗(yàn)和課外輔導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生多查閱有關(guān)資料，提高自學(xué)能力，學(xué)會(huì)思維方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。通過(guò)這些活動(dòng)，訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)原理的構(gòu)思能力，動(dòng)手操作能力和獨(dú)創(chuàng)能力。 綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)利用現(xiàn)有課堂，在教學(xué)中把扎扎 實(shí)實(shí)完成教學(xué)任務(wù)與開展智力結(jié)合起來(lái)；把傳授知識(shí)與啟迪創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。