碩士學位論文 人際資本 及其 與人力資本對大學生就業(yè)影響的比較 研究 學 科 專 業(yè) 教育經(jīng)濟與管理 學 位 類 型 科學學位專業(yè)學位 研 究 生 姓 名 李丹青 導師姓名、職稱 彭云飛教授 論 文 編 號 湖南師范大學學位評定委員會辦公室 二 O 一四年 六 月 分 類 號 密 級 學校代碼 10542 學 號 201102030366 人際資本 及其 與人力資本對大學生就業(yè)影響的比較研究 究 生 姓 名 李丹青 指導教師姓名、 職稱 彭云飛 教授 學 科 專 業(yè) 教育經(jīng)濟與管理 研 究 方 向 人力資本 湖南師范大學學位評定委員會辦公室 二一四年 六 月 I 摘 要 自 1999年的高校擴招開始，大學畢業(yè)生就業(yè)市場的供需狀況發(fā)生巨大變化，隨之產(chǎn)生了當前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀。伴隨著就業(yè)難的問 題，大學生就業(yè)市場中還出現(xiàn)了一種特殊現(xiàn)象，這就是一部分畢業(yè)生依靠其人際關(guān)系在激烈的競爭中脫穎而出，順利的找到工作，即社會輿論中盛行的“拼爹”現(xiàn)象。根據(jù)人力資本理論的觀點，大學生就業(yè)的主導因素是人力資本總量的多少，而我國目前的高校擴招帶來了大量的具有一般性人力資本的人才，使得人力資本在就業(yè)市場中的作用趨于弱化，給人際資本的作用提供了空間。本文立足于這一社會熱點話題，嘗試建立人際資本概念，并運用人際資本理論和人力資本理論來探究影響就業(yè)結(jié)果的主要因素及其影響機制。 本文共分為五個章節(jié)：第一章是緒論，闡述了本文的研 究背景、意義、目的及結(jié)構(gòu)。第二章為理論基礎(chǔ)，對就業(yè)難問題研究和人際資本、人力資本對就業(yè)結(jié)果影響的相關(guān)文獻進行了梳理。第三章為人際資本與人力資本促進大學生就業(yè)的機制分析，首先提出了人際資本的機理理論。通過理論研究，本文認為個體的人際資本是以從自身向外擴散的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中獲取的，在人際資源網(wǎng)絡(luò)中，每增加一個聯(lián)系者，個體的人際資本也就會隨之增加。接下來以此為基礎(chǔ)，從人際資本、人力資本兩方面討論了它們對就業(yè) 結(jié)果的影響機制 。第四章為實證分析，本章首先 提出研究假設(shè) 并闡述 了調(diào)查問卷的基本情況并進行檢驗。接著，本文主要采用 多元線性回歸等方法，以長沙主要高校 2014年及 此 前畢業(yè)工作的大學生為對象，進行實證分析。第五章為對策建議與展望，通過前一章的數(shù)據(jù)分析，本文得到結(jié)論：第一、大學畢業(yè)生的人際資本與就業(yè)結(jié)果正相關(guān)。第二、大學畢業(yè)生的人力資本與就業(yè)結(jié)果正相關(guān)。第三、大學畢業(yè)生的人力資本對就業(yè)結(jié)果產(chǎn)生的影響比人際資本對就業(yè)結(jié)果產(chǎn)生的影響更大。因此，面對目前的就業(yè)現(xiàn)狀，大學生在初次就業(yè)過程中，必須要重視各方面的能力培訓，包括人力資本和人際資本。人力資本可以通過學習、實踐經(jīng)驗提高，而人際資本則可以通過 對人際資本存量的維護和對人際資本增量 的開發(fā) 進行提升。另外， 從整個社會現(xiàn)實出發(fā)，人際資本對就業(yè)結(jié)果的影響過大，是不利于社會公平與發(fā)展的，也會影響到人才的培養(yǎng)和流動。因此，需要政府、學校、用人單位、大學生及其家庭共同努力，建立公開和公平的就業(yè)市場。 關(guān)鍵詞 ： 人際資本；社會資本；人力資本；大學生就業(yè) 999, of of of in in a is a of on in in a of in in a of in is on to of to is is a of on on of of It of on is of of is an is in is 014 in or 014. is In of of of on be in a is to of an 目 錄 摘 要 . I . 緒論 . 1 研究背景與意義 . 1 相關(guān)概念界定 . 2 文獻綜述 . 2 大學生就業(yè)難問題的研究 . 2 人際資本對大學生就業(yè)影響的研究 . 4 人力資本對大學生就業(yè)影響的研究 . 5 人際資本與人力資本對大學生就業(yè)影響的研究 . 6 研究內(nèi)容及研究方法 . 7 2理論基礎(chǔ) . 9 社會資本理論 . 9 社會資本理論 . 9 人際資本的定義 . 12 社會資本、關(guān)系資本和人際資本的關(guān)系 . 13 人力資本理論 . 14 人力資本理論 . 14 人力資本與人際資本的關(guān)系 . 16 3人際資本與人力資本促進大學生就業(yè)的機制分析 . 18 人際資本機理理論分析 . 18 人際資本與人力資本促進大學生就業(yè)的機理分析 . 21 研究假設(shè) . 25 大學畢業(yè)生的人際資本與就業(yè)結(jié)果的關(guān)系 假設(shè) . 25 大學畢業(yè)生的人力資本與就業(yè)結(jié)果的關(guān)系假設(shè) . 27 大學畢業(yè)生的人際資本與人力資本對就業(yè)結(jié)果的影響假設(shè) . 28 4實證分析 . 29 力資本和就業(yè)結(jié)果的指標選擇 . 29 人際資本的評價指標選擇 . 29 人力資本的評價指標選擇 . 30 就業(yè)結(jié)果的評價指標選擇 . 30 . 31 . 31 個人基本情況 . 31 人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)基本情況 . 32 就業(yè) 結(jié)果基本情況 . 34 . 35 . 38 相關(guān)性分析 . 38 回歸分析 . 39 5對策建議與展望 . 42 主要結(jié)論 . 42 對策建議 . 43 研究展望 . 46 本文創(chuàng)新點 . 46 本文不足之處 . 46 后續(xù)研究展望 . 47 參考文獻 . 48 后 記 . 51 人際資本 及其與人力資本對大學生就業(yè)影響的比較研究 1 1 緒論 研究背景與意義 自 2002年以來，由于擴招后第一批大學畢業(yè)生進入勞動力市場，以及當前我國就業(yè)制度本身存在的種種問題，大學生的就業(yè)問題隨即凸顯出來。根據(jù)最新統(tǒng)計結(jié)果， 2013年全國普通高校畢業(yè)生達到 699萬，而截止 2013年 6月（畢業(yè)時間），簽約率僅為 33%。根據(jù)大學生就業(yè)藍皮書公布的數(shù)據(jù)，大學生畢業(yè)半年后的就業(yè)率呈明顯的逐年下降趨勢。 1而 2014屆全國大學畢業(yè)生規(guī)模將達到 734萬人。因為這種巨大的就業(yè)壓力，產(chǎn)生了考研熱、公考熱，也出現(xiàn) 了“啃老族”等社會現(xiàn)象。這種負面效應(yīng)無疑將引起大眾反對，并引發(fā)了對高等教育體制的質(zhì)疑。 絕大多數(shù)的研究認為人力資本在大學生就業(yè)的影響因素中占主導地位， 人力資本理論 、篩選理論等均認為教育程度與 工資 收入 水平 具有正比例關(guān)系，也就是說教育程度高， 工資水平 應(yīng)該達到相應(yīng)程度。根據(jù)教育信號理論，后天獲得、可以改變的如教育程度、婚姻狀況、個人經(jīng)歷等可以作為“ 信號 ”。這些“ 信號 ”，特別是教育信號，是用人單位了解求職者的能力、對求職者進行篩選的憑據(jù)。 2也就是說，擁有高學歷及社會實踐經(jīng)驗的大學畢業(yè)生，會因此獲得更多的就業(yè)機會和更高的薪資。但現(xiàn)下就業(yè)過程中卻較少體現(xiàn)出高等教育的優(yōu)勢，反而呈現(xiàn)出“拼爹”這一社會現(xiàn)象，顯示出大學生所擁有的人際關(guān)系反而在就業(yè)過程中起到了極大的作用。事實上，大學生就業(yè)難問題是一個相對的、動態(tài)的、不斷發(fā)展的概念，不同教育層次、不同院校類別、 不同專業(yè)的大學生在求職過程中遇到的問題并不相同。 3大學生就業(yè)過程受到多種因素的綜合影響，其中最重要的兩個因素就是人力資本和人際關(guān)系。那么，到底在大學生就業(yè)過程中，是人力資本還是人際關(guān)系起到更重要的作用呢？因此，本文將解決這一問題：提出人際資本概念并對其進行定義，分析其對大學生就業(yè)過程及質(zhì)量的作用方式，選擇合適的指標及測度方法，進行實證分析。在此基礎(chǔ)之上，對人力資本和人際資本對大學生就業(yè)的影響程度進行量化對比，為了解我國目前大學生就業(yè)市場的運行狀況進行理論及其應(yīng)用研究。 碩士學位論文 2 相關(guān)概念界定 人際資本 ： 作為期望得到回報的人際關(guān)系投資，本文將人際資本定義為：個體建立在人與人之間的，能夠進行投資并帶來一定價值的關(guān)系。一般表現(xiàn)為同學、師生、朋友等。 人力資本 ：在大量的人力資本研究中，教育、醫(yī)療健康和技術(shù)培訓等，是最經(jīng)常使用的表征人力資本的指標。本文結(jié)合大學生個體認為，人力資本是存在于個體之中，通過高等教育、培訓、實踐經(jīng)驗、勞動力遷移、保健等方面投資所形成的具有社會經(jīng)濟價值的知識、技能和健康等質(zhì)量因素的總和。 就業(yè)結(jié)果 ：主要指大學生畢業(yè)后的就業(yè)狀態(tài)，包含是否就業(yè)以及就業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量等內(nèi)容。本文將從薪酬待遇、職業(yè)發(fā) 展前景和勞動保障等方面對就業(yè)結(jié)果進行衡量。 文獻綜述 針對大學生就業(yè)問題，以往學術(shù)界主要關(guān)注的研究視角是人力資本對大學生就業(yè)情況的影響，而人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對高校學生就業(yè)情況影響的相關(guān)研究文獻很少。但是，隨著社會資本理論的發(fā)展和完善，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)擁有情況對高校學生就業(yè)情況影響成為了更多研究者關(guān)心的領(lǐng)域，對此的研究不斷增多。不僅是在就業(yè)這一方面，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)會對學生從教育獲得到職業(yè)獲得產(chǎn)生一種長期的影響作用，這樣的現(xiàn)象也成為了中西方研究的熱點主題。 大學生就業(yè)難問題的研究 大學生的就業(yè)，是屬 于全社會的問題。它不僅關(guān)系到大學畢業(yè)生自身的生存和生活問題，更深層次還關(guān)系到家庭、社會的和諧穩(wěn)定?，F(xiàn)階段呈現(xiàn)出來的持續(xù)的大學生就業(yè)難，說明了我國知識失業(yè)的時代已經(jīng)來臨，這應(yīng)該要引起足夠的重視。木月（ 2006）認為對大部分大學生而言，接受高等教育意味著大量的前期教育投資，也就希望自己的投入能換取一定的回報，這些回報中相當一部分要在就業(yè)后的收入等因素上得到體現(xiàn)。 4而越來越低的工資標準引發(fā)了大眾對教育投入的失望。“腦體倒掛”的負面現(xiàn)象，使得“讀書無用論”的論調(diào)在大眾中扶搖直上，這種聲音明顯影響了國家人才強國戰(zhàn) 略的實現(xiàn)。對于大學生就業(yè)難的原因，目前的研究者主要有以下幾個觀點： （ 1）高校人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。從崗位需求的角度來說，目前我國就業(yè)市場存在著工作崗位數(shù)量與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)模式問題，并且工作崗位人際資本 及其與人力資本對大學生就業(yè)影響的比較研究 3 的緩慢增長與大學畢業(yè)生的迅速增長形成鮮明對比，從而引發(fā)矛盾。劉志業(yè)（ 2003）認為，大學生就業(yè)難的本質(zhì)在于人才培養(yǎng)模式與我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不合適。5因為高等教育無法對市場經(jīng)濟的需求快速反應(yīng)，這種滯后性使得大部分大學的專業(yè)設(shè)置失衡，在現(xiàn)實中的表現(xiàn)就是大學教出的學生往往是市場不需要的，從而讓大學生無法找到合適 的工作。 （ 2）勞動力市場分割影響大學畢業(yè)生的合理配置。賴德勝（ 2011）提出在勞動力市場分割的制度背景下，大學畢業(yè)生就業(yè)難是相對的。 6即在某些大中城市，大學畢業(yè)生的供給量是相對過剩的，大學生在就業(yè)市場中處于弱勢地位，但在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，優(yōu)秀大學生則是嚴重不足的。陳愛娟（ 2004）認為造成大學生就業(yè)難的主要原因，是大學生都向發(fā)達地區(qū)、優(yōu)勢單位流動，不愿去西部、農(nóng)業(yè)部門、中小企業(yè)和民營企業(yè)等二級市場工作。 7賴德勝（ 2012）進一步提出，由于勞動力市場的制度性分割，在次要勞動市場，大學生找到高工 資單位的可能性小、流動成本高、社會保障落后，這直接影響大學生的擇業(yè)取向，進而導致了大學生失業(yè)。 8 （ 3）大學生就業(yè)能力或競爭力不足。 1998）提出，對個人而言，就業(yè)能力很大程度上，取決于他們所擁有的知識、技能與工作經(jīng)驗等資本。 9遲洪江（ 2005）認為用人單位選擇雇員，最重視的是大學畢業(yè)生的“就業(yè)力”，但未曾“熱身”的畢業(yè)生不了解自己的核心“就業(yè)力”在哪里，以及應(yīng)該向哪方面發(fā)展。 10曾湘泉等（ 2004）則認為用人單位在挑選雇員的時候，很看重他們的基本解決能力、協(xié)作精 神、自我管理等方面的素質(zhì)，而這方面素質(zhì)大學生還比較欠缺。 11 （ 4）人際資本的匱乏導致的就業(yè)信息不對等。就業(yè)能力另一方面取決于個體如何向雇主展示這些資產(chǎn)的方式和尋找工作的特定環(huán)境，這些不同方式就取決于個體的人際資本。人際資本對就業(yè)的影響體現(xiàn)在：首先，讓求職者獲取關(guān)鍵的求職信息，這種信息在目前就業(yè)信息獲取不對稱的情況下，有效信息往往是一次求職成功與否的關(guān)鍵所在，而豐富人際資本能夠給求職者提供這一資源；其次，為求職者提供信任擔保，增加求職者的信用度。當用人單位面對眾多的應(yīng)聘者時，信用度（包括信用評價和推薦信 等）往往能使用人單位更為信任和看重，這樣的展示可能會稱為求職過程中的關(guān)鍵點；第三，為求職者向應(yīng)聘方施加實際影響。這種作用通俗的說法就是“走后門”，而這種通常被稱為“關(guān)系”的運作是社會碩士學位論文 4 資本最極致的體現(xiàn)。這種影響往往具有相當大的互惠性或威懾力，以至于能夠讓應(yīng)聘者不再考慮其余因素。 人際資本對大學生就業(yè)影響的研究 在社會生活中，方方面面都暗含著人際關(guān)系的影響。而中國又是一個“關(guān)系本位”的社會，“關(guān)系”的作用在各種活動中體現(xiàn)得更加深刻。個體的 人際 關(guān)系可能會影響到他的教育、工作、生活等方面的各個細節(jié)，并 對各項活動的順利開展產(chǎn)生正面或負面的影響。這其中，大學生就業(yè)是一個受到普遍關(guān)注的問題。而大部分研究者，對于這種影響都是保持著認同的態(tài)度，其差別在于對這種影響程度大小的看法不同。 最初，人際資本對大學生就業(yè)影響的研究關(guān)注的是對地位獲得的影響，這些研究開始于 70年代。研究得到的普遍結(jié)論是社會資本會對地位獲得產(chǎn)生的重要影響，并且，這種影響超出了人力資本理論所能解釋的程度。隨后，在北美、歐洲和亞洲的許多國家都展開了這一領(lǐng)域的研究，社會資本的假設(shè)命題：社會資源對地位獲得會產(chǎn)生重要作用，并且這一影響超越了人力資本的影響 ，得到了這些研究結(jié)果一致證實。 12 眾多學者對于人際資本與就業(yè)結(jié)果之間的影響研究，主要關(guān)注的有兩點：第一是家庭成員對子女以及家庭內(nèi)部互相之間的支持；第二是利用人際資本理論來解釋就業(yè)、職業(yè)選擇等問題。在對歐美國家的研究表明，家庭環(huán)境中父母的職業(yè)、社會地位與受教育水平，特別是父親的職業(yè)、社會地位與受教育水平，這與子女的職業(yè)獲得（包括首次工作和當前職業(yè)）具有顯著的正相關(guān)關(guān)系（ 995； 996）。 13對亞洲其他國家的研究表明，父親的教育水平和職 業(yè)地位對子女的職業(yè)選擇（包括首次工作和當前職業(yè)）同樣具有顯著性影響（ H 1988； 1992）。 14而在中國的研究中，研究者發(fā)現(xiàn)個體的“交往者”的職業(yè)地位（工作單位的級別和可以動用的社會資源）和教育水平通過強、弱關(guān)系對職業(yè)選擇有顯著影響（ 邊燕杰， 1997），同時文東茅（ 2005）和鄭潔（ 2002）發(fā)現(xiàn)家庭的社會背景，包括父母的職業(yè)地位、受教育程度和家庭收入等方面，對子女就讀的院校、職業(yè)選擇、地域去向、就業(yè)收入、工作滿意度等也有影響。 人際關(guān)系對于大學生就 業(yè)會 產(chǎn)生 極大影響，這已經(jīng)引發(fā)了國內(nèi)學者們的普遍關(guān)注，因此，針對這個問題的研究也越來越多。國內(nèi)研究中，早期對于大學生就業(yè)過程中人際關(guān)系所發(fā)揮作用的研究是直接使用社會資本這一概念，但大學生就人際資本 及其與人力資本對大學生就業(yè)影響的比較研究 5 業(yè)所動員和占有的 人際關(guān)系 資源屬于社會資本中的微觀層面，從個人出發(fā)的人際關(guān)系的投資與收益與企業(yè)關(guān)系資本是有很大區(qū)別的。所以，此后的研究者開始嘗試細化概念，針對個人所擁有的人際關(guān)系資源進行研究。例如寧光杰、韓樹榮等采用的是“家庭背景”概念，高耀、劉志名等采用的是“ 家庭社會 資本”概念，劉順平采用的是“人際資本”概念，王博在其研究中 使用“基于家庭的社會資本”和“基于學校的社會資本”概念。但這些研究都忽略了，大學生就業(yè)中動員的社會資源應(yīng)該包括家庭背景和社會網(wǎng)絡(luò)（尤其是高校）兩個部分。針對這些研究中的對于如何定義個人（尤其是大學生）所擁有的社會資源產(chǎn)生混亂，結(jié)合中國“關(guān)系社會”的現(xiàn)狀，并與關(guān)系資本相區(qū)別，筆者認為可以使用“人際資本”來定義個人所擁有的社會網(wǎng)絡(luò)中的資源。 人力資本對大學生就業(yè)影響的研究 967年的開創(chuàng)性研究美國職業(yè)結(jié)構(gòu)，開始了對人力資本的早期研究，他們的研究強調(diào)了個人教育對所獲報酬 產(chǎn)生的影響，并對此進行了豐富的實證調(diào)查。他們通過大量研究發(fā)現(xiàn)，教育以及之前的職業(yè)地位情況往往比父母的地位對地位獲得產(chǎn)生更大的影響。即，后期獲得的社會資源比先賦的社會資源在地位獲得上具有相對優(yōu)勢。在此之后不斷發(fā)展的調(diào)查研究，大多都是肯定了他們的研究結(jié)果，并在他們的基礎(chǔ)上對這一最初結(jié)論 進行 完善和補充。在此之后 ，人力資本與就業(yè)之間的聯(lián)系的各個方面，都形成了非常成熟的理論和模型。 隨著我國大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的凸顯，學者們把人力資本的研究視角轉(zhuǎn)移到了大學生就業(yè)上，應(yīng)用人力資本理論來討論就業(yè)問題的文獻也越來越多。 田永坡（ 2007）認為大學生實現(xiàn)其人力資本積累的主要途徑是大學階段的專業(yè)課程學習，所以大學的專業(yè)設(shè)置是否科學會直接影響大學生人力資本的總量及其競爭力。 15在勞動力市場出現(xiàn)求大于供的買方市場時，一般性人力資本強的求職者比專 用性 人力資本強的求職者更具有競爭優(yōu)勢，也更容易就業(yè)。在高等教育稀缺的時期，大學教育以培養(yǎng)專 用性 人才為主，就業(yè)由國家統(tǒng)一安排分配。而到了高等教育越來越大眾化時，大學生的整體素質(zhì)卻要遠低于早期大學生的綜合素質(zhì)，高等教育培養(yǎng)出來的是數(shù)量龐大的一般性人力資本人才。孟大虎（ 2006）認為專業(yè)性越強的專 業(yè)，學生的專用性人力資本越高，他們在本專業(yè)就業(yè)時可以獲得豐富的就業(yè)機會，因此這類畢業(yè)生傾向于尋找專業(yè)對口的工作。 16同樣的，大城市就碩士學位論文 6 業(yè)機會多，更容易選擇到能夠發(fā)揮專用性人力資本價值的職位， 這不僅體現(xiàn) 在初次就業(yè)，以及以后的跳槽也是如此。 就大學生這一群體來說，人力資本的獲取和積累，主要渠道是對教育的不斷投資和自身不斷努力。在人力資本的不同維度中，受教育水平是衡量知識和技能高低的一個重要指標，它是大學生在勞動力市場的主要資本。也就是說，在勞動力市場中，受教育水平可以成為一個有效信號，它可以看作是在勞動力市場 上，能夠清晰區(qū)分不同求職者能力水平的標志和符號。受教育狀況不僅僅是個體受教育的層次，更包含了個體在學校的學習成績、獲得的各類資格證書和社會實踐活動以及學生干部工作經(jīng)驗、實習經(jīng)驗等，它不僅能成為就業(yè)過程中表明求職者潛在生產(chǎn)能力的信號，更進一步的是，它能夠展示個體的部分特征，包括見識、品味、社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等，而這些特征會影響個體社會地位評價的信息，從而使用人單位判斷個體能帶來的利益規(guī)模 。楊友國、劉志民（ 2006）依據(jù)“判斷過度教育”的三個標準分析，認為我國高等教育存在“過度教育”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象直接表現(xiàn)為三個方面： 大學生知識性失業(yè)現(xiàn)象 普遍存在 ，接受了高等教育的求職者不能實現(xiàn)與其受教育程度相匹配的職業(yè)愿望；接受了高等教育的求職者，在初次就業(yè)過程中的期望薪酬與實際薪酬明顯下降；在很多用人單位，出現(xiàn)高學歷人才被招聘后從事簡單工作，大學生就業(yè)“大材小用，高才低用”現(xiàn)象。 17這些現(xiàn)象產(chǎn)生的愿因是高等教育大規(guī)模擴張，從而引致的低價格供給、教育政策的引導驅(qū)動、社會對于學歷的過度追捧。 人際資本與人力資本對大學生就業(yè)影響的研究 通過已有研究可以發(fā)現(xiàn)，人力資本和人際資本作為影響高校學生就業(yè)的兩種資本形式，兩者都會對大 學生就業(yè)過程中的各個環(huán)節(jié)、各個方面產(chǎn)生深刻的影響。因此，任何單一的研究視角都不能完全概括出大學生就業(yè)過程中的各項影響因素，這些研究都無法得到令人滿意的、有說服力的研究結(jié)果。只有將人力資本和人際資本兩種研究視角結(jié)合起來，對大學生就業(yè)過程中的各個環(huán)節(jié)、各個方面進行考察研究，才能得出有說服力的研究結(jié)果和政策建議。 人力資本和人際資本哪一個對于就業(yè)結(jié)果更重要？在不同的條件下，兩種資本是否有不同的重要性？現(xiàn)有研究成果已經(jīng)證明了一方面人際資本有助于人力資本的積累，另一方面人力資本的提高也可以促進人際資本的增長，兩者之間 存在著互相促進的關(guān)系。在目前國內(nèi)涉及大學生就業(yè)的文獻中，研究視角相對單一，討論人力資本和人際資本對大學生就業(yè)的共同作用機制的研究不足。通過整理相人際資本 及其與人力資本對大學生就業(yè)影響的比較研究 7 關(guān)文獻發(fā)現(xiàn)，這其中理論性研究居多，而實證研究較少。在這部分實證研究中，又因為相關(guān)概念界定與測量方法不同，所以難以形成一致的結(jié)論，具體表現(xiàn)在：第一，研究結(jié)論不一致。鄭潔（ 2004）認為社會資本中家庭社會經(jīng)濟地位這類強關(guān)系對大學生就業(yè)影響很大。 18鄭曉濤（ 2006）等對大學生就業(yè)影響因素的研究涉及了這兩種資本，認為它們都影響大學生就業(yè)，但是缺乏這兩種資本在求職結(jié)果和 過程中作用力大小的對比研究。 19陳海平（ 2005）認為人力資本是高校畢業(yè)生就業(yè)的決定因素，而社會資本中的弱關(guān)系是影響就業(yè)的主要因素。 20第二，人際資本的測量方法不相同。鄭潔的研究對人際資本的測量采用了家庭經(jīng)濟社會地位指數(shù)。鄭曉濤的研究中，對社會資本測量采用了社會網(wǎng)絡(luò)測量中的自我中心網(wǎng)絡(luò)測量。陳海平的研究對社會資本的測量采用兩個指標：“原始社會資本”和“新型社會資本” ，按照 主要交往對象是否為親戚或本人 關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來區(qū)分 。 總結(jié)起來， 目前關(guān)于人際資本的研究，涉及的地區(qū)范圍較小，樣本量也較少，不能夠具有較強的 代表性和說服力。因此本 文試圖 取得概念及測量方法的統(tǒng)一，以得到人際資本與人力資本對大學生就業(yè)結(jié)果影響的量化對比分析。 另外，目前學術(shù)屆對人力資本理論的研究已經(jīng)相當充分。因此，本文的研究重點放在里人際資本的理論機理研究以及人際資本與人力資本對就業(yè)影響的協(xié)同作用上。 研究內(nèi)容及研究方法 第一步：通過文獻整理，總結(jié)歸納了現(xiàn)有研究對研究、識別形成人際資本的因素及其對就業(yè)的影響方式的觀點。并對人際資本與社會資本、關(guān)系資本和人力資本之間的關(guān)系進行了分析。 第二步：構(gòu)建人際資本的機理理論。應(yīng)用數(shù)學建模方法，對人際 資本的形成因素、投資方式及作用產(chǎn)生形式進行深入研究，最終形成比較系統(tǒng)的人際資本理論體系研究。在此基礎(chǔ)之上，構(gòu)建了人際資本與人力資本促進大學生就業(yè)的機制，并選取了考察指標。 第三步：對比研究人際資本和人力資本對大學生就業(yè)的影響。本文提出三條研究假設(shè)，應(yīng)用比較研究方法，通過量化人際資本和人力資本對大學生就業(yè)的影響程度，對兩者產(chǎn)生作用的途徑及程度進行分析。 第四步：人際資本研究成果應(yīng)用。通過對比分析人際資本和人力資本在大學生就業(yè)市場中的作用力大小，針對其作用途徑，提出有針對性的解決措施。 碩士學位論文 8 圖 研究內(nèi)容框架 人際資本 及其與人力資本對大學生就業(yè)影響的比較研究 9 2 理論基礎(chǔ) 根據(jù)前一章所述，影響大學生就業(yè)的主要因素可以分為兩類：個人的人力資本和人際關(guān)系資源。個人的人際資源來自于鑲嵌在網(wǎng)絡(luò)中的社會關(guān)系，屬于社會資本范疇。因此，本文討論的人際資本是從屬于社會資本范疇的。所以，本章節(jié)的理論基礎(chǔ)將從社會資本和人力資本兩方面出發(fā)，討論已有的研究成果。 社會資本理論 社會資本理論 社會資本的定義，主要觀點有：（ 1）社會網(wǎng)絡(luò)觀；（ 2）社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)觀；（ 3）能力觀。持社會網(wǎng)絡(luò)觀的研究者從多個角度進行了研究 ，例如 會網(wǎng)絡(luò)隱喻”角度， 絡(luò)成員”角度， 絡(luò)結(jié)構(gòu)”角度，林南從“網(wǎng)絡(luò)資源”角度，分別提出關(guān)于社會網(wǎng)絡(luò)的多種觀點。 21總結(jié)起來，社會網(wǎng)絡(luò)觀認為：社會資本是一種社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)或社會結(jié)構(gòu)，其作用是為置身其中的社會成員提供各種信息和資源。林南提出社會資本具有“嵌入性”，它是存在于社會網(wǎng)絡(luò)之中的一種資源，能夠為其擁有者帶來投資回報。1998）認為社會資本可以總結(jié)為“通過關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的實際或潛在資源的總和”。 22社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)觀則將社會 資本視為一種新的社會結(jié)構(gòu)觀點，從而避免其在邏輯及測量上的自相矛盾。與上述兩種觀點不同，能力觀的支持者強調(diào)從外部性對社會資本進行界定，即將社會資本視為一種能力，憑借這種能力，社會資本的擁有者能夠從社會結(jié)構(gòu)中攝取資源。這種定義混淆了社會資本的概念與社會資本的功能，因此持此觀點的研究者越來越少。 經(jīng)濟學對社會資本的研究主要從生產(chǎn)要素、博弈過程等角度出發(fā)。盧里等用與生產(chǎn)要素相對等的概念來解釋社會資本，主要關(guān)注其在行為主體獲取經(jīng)濟資本過程中所起到的關(guān)鍵作用（盧里，諾思，埃文斯，伍考克， 1998）。 23也有一些經(jīng)濟 學家采用預期理論、博弈理論對社會資本進行分析。例如奧斯特羅姆（ 1999）認為，社會資本是源于共享的規(guī)律性預期； 24會資本可以用囚徒困境中的納什均衡來解釋，通過博弈過程達成穩(wěn)定的準則、規(guī)范（ 003）。 25以前研究角度雖然不同，但所關(guān)注的一個共同的根本問題是：社會資本是否能夠給它的持有者帶來經(jīng)濟利益？總結(jié)而碩士學位論文 10 言，從經(jīng)濟學的視角來看，社會資本是能夠從社會網(wǎng)絡(luò)或社會觀念的正的外部性為其持有者帶來經(jīng)濟效益的一種手段。 可見，社 會學與經(jīng)濟學對社會資本的研究關(guān)注點迥然不同。社會學主要關(guān)注其社會本質(zhì)。因為社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及信任等規(guī)范，根源都是行為主體的社會性互動；但就經(jīng)濟學而言，研究者關(guān)注的則是其經(jīng)濟結(jié)果。社會資本體現(xiàn)為一種當前的工具和要素，其作用是能夠在未來一段時間內(nèi)，為其擁有者帶來經(jīng)濟價值。除了上述分歧，兩者對社會資本基本特點，包括其存在的客觀性、判斷的主觀性、資本的功能性的觀點是一致的?？偨Y(jié)而言，當前學術(shù)界對社會資本較一致認同的觀點有：（ 1）社會資本的社會性，社會資本依賴于社會成員的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；（ 2）社會資本的要素，包括網(wǎng)絡(luò)、信任、 參與、制度、規(guī)范等；（ 3）社會資本的作用，社會資本是能夠取得回報的資源。綜合以上經(jīng)濟學與社會學的觀點，本研究對社會資本的定義如下：社會資本是客觀存在于社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，行為主體可透過各種行動動員的、進而獲取經(jīng)濟利益的實際或潛在社會資源。 上世紀六十年代，資本的概念從實體性向非物質(zhì)性演變，從而產(chǎn)生了人力資本的概念，引起研究者的廣泛關(guān)注。 1974年， 量”進行分析，即人力資本理論（ 974）。 26這一理論認為，個體的勞動技能主要來自于家庭及學校的教育，以及工作 中的培訓及實踐經(jīng)驗。這些活動的支出，即家庭、學生、受訓員工或工廠預先償付的費用即構(gòu)成人力資本。這些為獲取能力而支出的費用可以在未來獲得經(jīng)濟回報，因此被看作是一種形式的投資。人力資本概念的出現(xiàn)拓展了“資本”概念的外延，即所有能夠帶來價值增殖的資源，都可以稱為資本。 表 社會資本的概念和定義 學者 社會資本概念 年代 皮埃爾布迪厄 （ 社會資本是一種通過對體制化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)占有而獲取的實際或潛在的資源集合體。 1980 詹姆斯科爾曼 （ 社會資本是個人擁有的社會結(jié)構(gòu)資源，它內(nèi)嵌于人與人之間的社會關(guān)系結(jié)構(gòu)中 ,既不依附于獨立的個人，也不存在于物質(zhì)生產(chǎn)過程中，“社會資本是生產(chǎn)性的，可以使某些特定目的的實現(xiàn)成為可能 ,而在缺乏社會資本時，這些目的將不可能實現(xiàn)或者實現(xiàn)的代價非常高昂?！?1988 羅伯特普特南 （ 社會資本指的是社會組織的特征，如信任、網(wǎng)絡(luò)和規(guī)范等它們能通過推動協(xié)調(diào)和合作行動來提高社會效率，也可以提高投資于物質(zhì)資本和人力資本的收益。 1993 世界銀行 社會資本包括組織機構(gòu) 、關(guān)系、態(tài)度與價值觀念，它們支 1998 人際資本 及其與人力資本對大學生就業(yè)影響的比較研究 11 （ 配人們之間的行為，并有利于經(jīng)濟和社會的發(fā)展。 約瑟夫斯蒂格利茨 （ 社會資本是關(guān)系網(wǎng)的集合，是一種達成的共識，它在一定程度上是產(chǎn)生凝聚力、認知力和共同意志的社會紐帶。 1999 福山 社會資本是群體成員之間共享的非正式的價值觀念和規(guī)范，能夠促進他們之間的相互合作。 1999 經(jīng)合組織 社會資本是網(wǎng)絡(luò)以