建筑初步,課程整體設計江西建設職業(yè)技術學院梁晶,說大綱,說教材,說教法,說學法,說教程,壹：說課程教學大綱,在人才培養(yǎng)中的作用教學目的教學的基本要求教學方式課程主要內容（詳見教案）與其他課程的聯系,作用：形象思維能力、表達能力、動手能力、創(chuàng)造能力以及美學素養(yǎng),目的：設計構思能力的啟蒙；表現技法的訓練與建筑理論的概括了解,聯系：與建筑制圖色彩相結合，為建筑設計的學習打下堅實的基礎,方式：練習為主，講課為輔，使用多媒體手段；作業(yè)考核，按作業(yè)成績與難度綜合評定,要求：工具繪圖徒手草圖工程字的書寫建筑模型制作了解方案設計,大綱,知識目標：掌握規(guī)范的建筑設計表達;訓練口頭及文字表達與交流,能力目標：方案的構思與選擇；訓練初步的專業(yè)設計與表達能力；,能力目標：建立基本的建筑設計思維；訓練空間造型設計創(chuàng)新和評價能力；,情感目標：良好的職業(yè)道德素質；培養(yǎng)自學與創(chuàng)新能力；,知識目標：初步掌握基本的專業(yè)設計程序與步驟；,知識目標：加強基于專業(yè)的基本技能訓練；,難,易,基本技能的檢驗,培養(yǎng)設計與構思能力,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,易,熟知設計程序,難,教學目的,貳：說教材和教學參考資料,使用教材：建筑初步第三版田學哲郭遜主編中國建工出版社,本書采用圖文結合，盡量以圖代文，深入淺出，便于初學者掌握。,以課程內容“建筑方案設計方法”為例，該教材前期為形態(tài)構成。學生已經制作了立體構成的模型，對空間有了一定的認識，產生想做設計的心理，利于培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)新能力。,貳：說教材和教學參考資料,教學參考書：外部空間設計（第一版），蘆原義信著，中國建工出版社建筑空間組合論（第二版），彭一剛主編，中國建工出版社人體工程學圖解阿爾文R蒂利,中國建工出版社圖解思考建筑表現技法（第三版），邱賢豐等譯中國建工出版社,相關建筑網站：筑龍、天工、天圓地方、ABBS、土木網易相關建筑雜志：建筑學報、時代建筑、世界建筑,叁：說教學方法和教學手段,肆：說學情及指導學生學習方法,學生基礎,1.建筑的知識體系相對單薄,2.大部分美育基礎非常差,3.學習興趣與熱情有待培養(yǎng),學生個性差異不大，容易受環(huán)境或各人帶動，可利用這一特點盡可能形成集體的學習氛圍。,學習方法,1.經典建筑與設計師結合記憶,2.加強各種手繪練習,3.理論結合生活，嚴肅中也有幽默,2,3,4,5,7,穩(wěn)定課堂秩序集中學生注意力提出有趣的問題注意活躍課堂氛圍,組織教學,1,1,6,伍：說教學程序設計,以課程內容“建筑方案設計方法”為例,2020/6/12,3,4,5,7,建筑的本質是什么？糾正或補充學生所答評價生活中的建筑,復習提問,2,6,2,1,2020/6/12,4,5,7,建筑的布置要注意什么？用課件總結和演示,導入新課,3,6,1,3,2,2020/6/12,5,7,舉例（工程設計的流程介紹）用圖示將操作的流程演示出來結合圖片介紹建筑師的構思演示草圖的表達成果演示，鼓勵學生大膽布圖,講授新課,4,6,1,2,3,4,2020/6/12,7,給學生一塊地的任務書學生帶著問題思考教師負責引導,鞏固練習,5,6,1,2,3,5,4,2020/6/12,7,注重教學互動注重專業(yè)引導實踐操作采用示范模仿、講練結合,小結,6,6,1,2,3,5