目錄漢語拼音單元1AOE22IU53BPMF94DTNL135GKH176JQX217ZCS258ZHCHSHR299AIEIUI3210AOOUIU3511IEUEER3812ANENINUNN4113ANGENGINGONG44第一單元（識字一）1一去二三里492口耳目533在家里554操場上57第二單元課文1畫622四季653小小竹排畫中游674哪座房子最漂亮695爺爺和小樹72第三單元課文6靜夜思767小小的船798陽光819影子8410比尾巴87第四單元（識字二）1比一比912自選商場953菜園里994日月明102第五單元課文11我多想去看看10512雨點兒10813平平搭積木11114自己去吧11315一次比一次有進步115第六單元課文16小松鼠找花生12017雪地里的小畫家12318借生日12619雪孩子12920小熊住山洞132復習單元1漢語拼音復習1352字詞復習1383句子復習1394短文復習141漢語拼音單元【內(nèi)容標準】1第一學段（一）識字與寫字第1條喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2第一學段（一）識字與寫字第5條學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)。熟記漢語拼音字母表?！窘虒W目標】一、基礎性目標1學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2認識本部分安排的70個漢字。認識這些字，可以增強學生的學習興趣，使學生獲得更多的成就感。3讀熟本部分安排的兒歌。4通過課本中的情景圖，培養(yǎng)的學生的觀察能力，發(fā)展學生的語言能力，增強學習興趣，使學生受到美的熏陶。二、發(fā)展性目標通過本部分學習，使學生喜歡漢語拼音，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，使學生更加喜愛祖國的語言文字?！窘虒W內(nèi)容分析】本部分內(nèi)容安排了意境優(yōu)美的情景圖，把學習內(nèi)容有效地整合在了一起。整合起來的情景圖，有利于學習拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強學習興趣。如第二課的插圖，即提示了學習內(nèi)容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學生受到美的熏陶。本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要是以拼讀結果的形式呈現(xiàn)。這樣編排，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快了拼讀的熟練程度，可以更好的發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。本部分還安排了70個漢字，這些字只要求認識，即能讀正確，結合語言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。本部分安排的兒歌只要求在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解?！窘虒W時間】44課時左右1【教學目標】1學會A、O、E三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2認識聲調(diào)符號，掌握A、O、E四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認識四線格，學習使用四線格。4能正確書寫A、O、E?！局攸c】A、O、E的音、形教學?！倦y點】掌握O的發(fā)音，學會A、O、E的四聲。第一課時一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。二、學習A、O、E三個單韻母的發(fā)音1教學單韻母A（L）看掛圖或課本插圖，問它們在干什么（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出A的音）教學單韻母A的讀法發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀A。（2）認識四聲，掌握A的四個聲調(diào)“A”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號。先給A戴上一聲的帽子，讀1聲（板書1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在A上，讀2聲（板書2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在A上后，A要讀成3聲（板書3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，A戴上它后就讀4聲（板書4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學單韻母O（L）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母O的卡片）指導發(fā)音嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握O的四聲依次出示O的四聲，分別問這是幾聲怎樣讀，練習發(fā)音。3教學單韻母E（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么“鵝”的音讀平了就是E的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習A、O四聲的基礎上自學E的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習1出示A、O、E的卡片，復習發(fā)音。2出示A、O、E的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母A、O、E并且掌握了它們的四聲第二課時一、復習導入1上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽2齊背四聲兒歌3復習發(fā)音A、O、E的四聲讀法。二、認識四線格在黑板上打好四線格，問你發(fā)現(xiàn)了什么告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、教學生書寫A、O、E1學習A的筆順教師示范書寫A占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學生書空，并在練習本寫三個A。2學習O的筆順教師示范書寫O也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個O。3學習E的筆順教師示范書寫E也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意E是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。4小結A、O、E都占中格，并要占滿格。5學生練習書寫。四、練習讀書教給兒歌張大嘴巴AAA攏圓嘴巴OOO扁扁嘴巴EEE五、總結我們認識了單韻母A、O、E，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1在作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。（當場檢查，現(xiàn)場反饋。）2練習朗讀短文。2IU【教學目標】1學會IU三個單韻母和聲母YW，能讀準音，認清形，正確書寫。2學習整體認讀音節(jié)YIWUYU。3掌握IUYIWUYU的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。【教學重點】1掌握IU的發(fā)音方法。2學習三個整體認讀音節(jié)。3讀出帶聲調(diào)韻母。【教學教學難點】1讀準IU的第二聲和第三聲。2學習上兩點的省略?！窘虒W準備】韻母卡片、圖片、帶聲調(diào)字母卡片、畫有四線格的小黑板?！窘虒W時間】2課時【教學過程】第一課時一、復習檢查認讀韻母卡片，齊讀、指名讀。二、導入新課板書課題，學習IU的讀音及其四聲。1教學單韻母I。（1）讀準I的音。出示圖。提問圖上畫的是什么（圖上畫的是一件衣服）圖旁邊的字母念I，字母的讀音和衣服的“衣”的讀音相同。教I的發(fā)音方法。范讀、領讀、指名讀。提問仔細觀察圖，說一說字母I和圖畫的哪一點相同（字母I和衣服領子下邊的紐扣樣子相同。）（2）學習I的四聲。出示活動卡片，演示I的四聲。齊讀、指名讀。韻母I的四聲，同學們讀得很好。I標出聲調(diào)符號后有什么變化（它頭上的點不見了。）為什么不見了（因為聲調(diào)符號給擋住了。）要記住，I上加聲調(diào)符號時，I上的點兒省去不寫。復習I的四聲，聯(lián)系實際組詞。衣服、第一，阿姨、一座山，椅子、可以，注意、益鳥。2教學單韻母U。（1）讀準U的音。出示圖。提問鳥窩上站著一只什么鳥（一只烏鴉。）圖旁邊的字母念U。烏鴉的烏和字母U的讀音相同。讀的時候，把嘴撅成小圓形。范讀、領讀、指名讀。提問看看圖，說說你是怎樣記住U的形的（烏鴉的窩很像U的形。）（2）學習U的四聲。出示活動卡片，演示U的四聲。齊讀、分組讀、指名讀。復習U的四聲，聯(lián)系實際組詞。屋子、烏龜，姓吳、無數(shù)，跳舞、武術，動物、大霧。3教學單韻母。（1）讀準的音。出示圖。提問圖上畫的是什么（是一條大魚。）魚在水里做什么（魚在水里吐泡泡。）圖旁邊的字母念。讀的時候，把嘴唇收成扁圓形，把“魚”讀得平些。范讀、領談。指名讀。提問仔細觀察圖，說說圖上的什么像字母（圖上魚的嘴在吐泡泡，魚的嘴像U，吐出的小泡泡像上的兩點。還有大魚的頭和魚尾彎彎的樣子像U，水里的兩個大泡泡像上的兩點。）（2）學習的四聲。出示活動卡片，演示的四聲。齊讀、分組讀、指名讀。聯(lián)系實際組詞淤泥，金魚，下雨、雨傘，玉米、體育。4指導書寫。（1）學習I的筆順。I占中上格，兩筆寫成。先寫豎，再在上格寫點。練習書空，描寫，最后獨立完成。（2）學習U的筆順。U占中格，兩筆寫成。先寫堅右彎“L”，再寫豎“|”，注意要頂格。練習書空，描寫，最后獨立完成。（3）學習的筆順。占中上格，四筆寫成。先在中格寫U，再在上格靠近第二線寫兩點。練習書空，描寫，最后獨立完成。5指導讀書。讀全課，先讀第二課，再讀韻母I和四聲，按IU的順序讀。三、復習鞏固1熟讀單韻母IU及帶調(diào)的IU。2指名讀書。四、總結今天，我們學習了漢語拼音第2課，學會了IU三個韻母，掌握了IU的四聲。第二課時一、創(chuàng)設情景，導入新課前面我們認識了六個好朋友，他們都是單韻母，接下來，我為大家介紹的朋友，他們不是單韻母，而是聲母，我們請它們出場。板書Y、W二、學習新課1出示Y的聲母卡片進行教讀2提問Y的形，問學生像什么。3指導學生看樹杈的圖形，并圈出來。4教學整體認讀音節(jié)YI并告訴學生什么叫整體認讀音節(jié)（學生認讀）5學生在四線三格里書寫Y和YI6教學聲母W和整體認讀音節(jié)WU7教學YU，方法同上。三、復習鞏固1討論怎樣記住新學的兩個聲母和三個整體認讀音節(jié)。2出示聲母卡片。（指名讀、分組讀、開火車讀）3出示整體認讀音節(jié)卡片。（指名讀、分組讀、開火車讀）四、布置作業(yè)1熟讀課文。2練寫聲母和整體認讀音節(jié)。3BPMF教學反思【教學目標】1學會“BPMF”四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會聲母“B”和單韻母“A”拼讀音節(jié)的方法。3學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及聲母“BPMF”與單韻母“U、O”組成的音節(jié)。4認識3個生字，正確讀詞。5通過閱讀兒歌，感受家庭生活的幸福?！窘虒W重點難點】1正確讀準4個聲母“BPMF”音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情景，復習導入。1復習6個單韻母。出示蘋果樹及蘋果。出示一棵蘋果樹，樹上結著帶有6個單韻母及帶調(diào)單韻母的蘋果。摘蘋果。學生摘蘋果，認讀、領讀相應的單韻母。2揭示新課。二、看圖說話，學習新知。（一）教學聲母B1看圖引讀聲母“B”交流圖上的小朋友在干什么引導讀“B”廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“B”的音。教師范讀。學生試讀，體會發(fā)音方法。教師評價，糾音正音。多種形式練讀。2看圖識記“B”的形。交流怎樣記住“B”的形或“B”與圖中的哪一部分很像師生創(chuàng)編兒歌識記“B”的形。如拉開天線聽廣播“BBB”。右下半圓“BBB”。6字“B”。3指導書寫“B”引學一個字母基本筆畫“丨”上豎。學生觀察書中字母“B”，同桌互相交流“B”的寫法。學生匯報，教師范寫。強調(diào)“B”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。學生書空筆順。學生在拼音本上抄字母。教師巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）同法教學聲母“PMF”。（三）拼讀音節(jié)，領悟方法。1“推卡片”試讀音節(jié)。出示卡片聲母“B”和韻母“A”拼成音節(jié)“BA”。學生試讀。師小結方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2看圖交流，試讀帶調(diào)音節(jié)。圖上畫的是什么借助“八戒”的“八”，領讀音節(jié)“BB”。學生嘗試自主認讀其它音節(jié)。學生匯報、展示。3做“找朋友”游戲。四名學生拿“B”卡片，另四名學生拿“UO”片，其他學生拍手唱找朋友歌，八名學生迅速組成4個音節(jié)。學生搶讀、指讀、齊讀。（四）練習拼讀音節(jié)，鞏固方法。出示卡片學生認讀PMF與AUO相拼的音節(jié)。教師評價，激勵。（五）輕松閱讀，鞏固練習。1出示兒歌大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。生ERROR別人沒ERROR現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。2教師范讀，學生跟讀。3學生自由讀帶點字的音節(jié)。4師生齊讀表演。三、情景識字，感悟親情。1出示情景圖交流圖上有誰他們在干什么2圖文結合，認讀詞語。學生認讀詞語“爸爸、媽媽、我”。教師指導輕聲的讀法。學生小組合作練習。去掉拼音讀詞。3練習說話。用上這三個詞語和“愛”說一句話。四、鞏固延伸。1猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母（4）像根拐杖是什么聲母2聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出3用卡片認讀聲母和音節(jié)。五、課堂練習1在練習本上抄寫4個聲母。（第一課時）2學生完成基礎訓練中的“我會讀”和“我會找”兩題。（第二課時）3完成基礎訓練中的“我會連”一題。（第三課時）【板書設計】教學反思4DTNL【教學目標】1學會DTNL四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2學會DTNL與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。4認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。5能夠看圖說一句完整的話?！窘虒W重點難點】1聲母DTNL的發(fā)音及DTNL與韻母拼讀音節(jié)。2NL的發(fā)音及NL與韻母的拼讀?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情景，復習導入。1復習6個單韻母及YWBPMF6個聲母。1我會分。出示一棵蘋果樹，樹上結著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。學生自由認讀。并指出這些蘋果分別叫什么2請學生來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆二、借助插圖，學習新知圖），再說說為什么要這樣分。3開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。42號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么指名讀聲母。2揭示新課一教學聲母D1看圖引出D圖上畫了什么它會發(fā)出什么聲音（鼓棒敲鼓，咚咚咚。）引出鼓聲“咚”的聲母就是D，板書D。2教學D的發(fā)音，記清形。（1）聽D教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看D教師范讀,學生看教師口形，學發(fā)音。（3）讀D領讀，齊讀，正音。（4）記D用什么好辦法記住它嗎（小鼓一敲，DDD）如馬蹄聲響DDD像個反6DDD左下半圓DDD3教學D的書寫。1引導學生看書上四線格D的位置，當堂指導正確書寫。同桌交流D的家住在哪里學生匯報，教師范寫。學生書空。2學生在書本上描寫兩個。教師巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。4教學D與單韻母組成的音節(jié)。出示卡片拼讀D與AEU組成的音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)。形式靈活多樣，最好在具體的語言環(huán)境中識記。（二）教學聲母T1看圖引出T圖上畫了什么（今天我們要學的第二個聲母“T”的樣子就像一條跳起的魚。板書T。2教學T的發(fā)音，記清形。（1）看、聽用薄紙放在嘴前，示范DT的區(qū)別。強調(diào)發(fā)T時，嘴里有一股氣送出。P、T一樣。（2）讀、記領讀、輪讀、正音。順口溜記小魚一跳TTT。3指導T的書寫。學生自己看書找準位置，正確書寫。教師巡視，指導有困難的學生書寫。4拼讀T與單韻母組成的音節(jié)。（1）學生自主拼讀T與其它韻母組成的音節(jié)。（2）拼讀TATETITU及四聲連讀。（三）教學聲母N。1猜謎引入兩個門洞是什么字母一個門洞是什么字母板書N。2教學N的發(fā)音，認清形。教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3教學N和UAEI的拼音。教師引導學生在具體的語言化境中拼讀，學會分辨，記憶。學生自由練習拼讀，直呼。匯報。4指導書寫。學生觀察，試寫，評議，練寫。（五）教學聲母L。1看圖交流圖上畫著誰，他在干什么嘴里會發(fā)出什么聲音或心里會怎樣引出L。板書L2讀準音，認清形。（1）教師范讀，學生練讀。評議，正音。（2）記憶字形一根小棒LLL小棍趕豬LLL（3）拼一拼L和UAEI組成的音節(jié)指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。（4）指導書寫。（六）課中操（配上動作）學習兒歌引出書中兒歌，教師加上動作范讀。教師領讀。學生練讀，展示讀；評議。師生配上動作表演讀兒歌。圈出本科學的音節(jié)。三、合作拼讀，自主識字1同桌或小組合作，看圖說話或編小故事。2學生展示，評議。3自主識字。學生匯報認識的字?；蚪鑸D拼讀認字馬、兔、大米、土地。四、鞏固延伸1拼讀音節(jié)。2做游戲摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結了生字蘋果弟、讀、塔、提、女、路、不、他、圖等。）蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。五、課堂練習基礎訓練中“我會寫”和“我會連”兩題。教學反思5GKH【教學目標】1學會G、K、H3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2讀準G、K、H與單韻母相拼的音節(jié)。3認識5個生字，會讀兒歌。4能夠說一句完整的話。5初步掌握三拼音節(jié)練讀的拼音方法。6能借助課本的情境圖，引發(fā)學生的學習興趣?！窘虒W重點難點】G、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。【教學流程】一、復習導入1復習已學過的聲母（生齊讀）2任選一題來讀一讀B、M、F、P、D、N、L、TBDMNFTBP指導讀二、引出新課，提出要求我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。三、借助插圖，學習新知（一）教學聲母G1指導看圖，說話引出G提問圖上畫的什么誰能給小朋友講一講鴿子。師引入鴿子的“鴿”聲母是G?；ōh(huán)的形狀像G，板書G。2教學G的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，G像什么教順口溜一群白鴿GGG鴿子花環(huán)GGG9字彎鉤GGG。3練習拼音讓學生試著拼讀GA、GE、GU。指名拼讀音節(jié)。4范寫G，學生書空練寫。強調(diào)K兩筆寫成。二教學聲母K1看插圖說話引出K數(shù)一數(shù)池塘里有幾只蝌蚪它們一齊向什么地方游去（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入蝌蚪的“蝌”的聲母就是K，板書K。2教學K的發(fā)音，記字形。（1）示范發(fā)音，講要領發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到K嗎還有什么辦法能記住它教順口溜一群蝌蚪KKK像挺機槍KKK。3讓學生試著拼讀K、K、K。4指導書空和書寫，K兩筆寫成。學生在課堂作業(yè)抄寫K，師巡回指導。三教學聲母H。1觀察圖畫，說明圖意。圖上畫著誰在什么地方干什么引出喝水的“喝”就是H,板書H2教學H的發(fā)音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。比較讀K、H，讓學生體會氣流的強弱。（2）在圖上找找H，記形像把椅子HHH。（3）指導書寫，一筆寫成。教順口溜小椅子H、H、H。3讓學生試著拼讀H、H、H。4范寫H，學生書空練寫。（四）鞏固練習課中操。小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和歌，笑呵呵四、聯(lián)系語境，練讀三拼1猜謎身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。（謎底西瓜）2誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來3學習拼讀三拼音節(jié)GUA（1）師出示音節(jié)GA，全班齊讀。（2）師在音節(jié)GA中插入U，介紹介母，學生試拼。（3）演示小女孩推動卡片，全班齊拼GUA。（4）指導拼讀方法聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。（5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。4練習拼讀其他三拼音節(jié)。出示GUAGUAGUOGUOKUAHUAKUOHUO（1）學生自由拼讀。（2）在小組內(nèi)合作學習，糾正讀音。（3）開火車認讀三拼音節(jié)。教師抽讀拼音卡片5拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)（1）生生互動，小組學習，拼拼音節(jié)（2）當小老師領讀三拼音節(jié)。6課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（KU）不完。五、圖文結合，學習生字1觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么2聯(lián)系實際，認識5個生字（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認識的你是怎么認識的（鼓勵、肯定學生的認字方法“媽媽教給我的”“拼拼音認識的”）（2）還有哪些字是你不認識的自己想辦法認識它。（3）看圖齊讀詞語。（4）出示詞語卡片，指名認讀。（5）去掉拼音，在小組里認讀。（6）開火車認讀單個的字。3讀兒歌，猜謎語（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼（2）生讀謎語。（3）猜謎底六、鞏固延伸1搶讀所學聲母和兩音節(jié)。2拼讀DUDUTUTUNUNU）3卡片認讀音節(jié)KUGUKUHU4練習比一比每組音節(jié)有什么不同。GGUKKUHHUGGUKHUKKU教學反思6JQX【教學目標】1學會JQX三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2初步掌握JQX和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則。3學會JQX與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀JQX開頭的三拼音節(jié)。4認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，能夠自己拼讀兒歌?！窘虒W重、難點】1能夠使學生掌握JQX和相拼的省略規(guī)則，并且明確JQX與U不能相拼。2夠使學生掌握JQX和相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分PQ的字形?！菊n時安排】2課時【教學流程】第一課時一、復習導入1逐個出示拼音字母GPHLKFTNMDPB（自由讀指名讀）2復習三拼音節(jié)的拼讀方法二、教學聲母JQX1學習“JQX”的發(fā)音。（1）學習拼音“J”。A出示圖小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢師邊出示拼音卡片“J”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎愿意給大家介紹一下嗎（指名試讀）真了不起你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢（師貼拼音卡片“J”）。B師范讀學生跟讀）。C指名做小老師領讀開小火車讀齊讀。D拼讀音節(jié)及四聲。（2）學習拼音“Q”。A師邊貼氣球圖邊述氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“Q”）B小朋友，你能猜出它的讀音嗎（自由試讀指名試讀）C聽聽老師怎么叫它好嗎（師范讀）D指名讀開火車讀齊讀。E拼讀音節(jié)及四聲。（3）學習拼音“X”同樣的方法學習2識記JQX的形。A學生看書，然后小組討論。交流反饋。B編順口溜（母雞頭上蝴蝶飛JJJ,I字翹腳JJJ,氣球旅行QQQ，左上半圓QQQ，西瓜西瓜XXX，一個叉兒XXX）C課中操拍手說順口溜。3書寫JQX師字母朋友累了，請同學們趕快把它們送進房子里四線格休息吧1同學們翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。2學生自己看書，學習JQX的寫法。3交流JQX的寫法。4師范寫，并強調(diào)書寫時應注意的地方。5學生練習寫JQX，教師巡回指導。第二課時一、復習導入1逐個出示拼音字母GPHLKJQX（自由讀指名讀）師小朋友們真了不起把這些聲母的名字都記住了。2拼讀音節(jié)JQX和I相拼的音節(jié)，JQX和IA相拼的三拼音節(jié)。你們知道還能和哪個單韻母相拼組成音節(jié)嗎（）二、引導發(fā)現(xiàn)1出示音節(jié)JJUQQUXXU2引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。3交流各自的意見。三、揭示規(guī)則1JQX不和U相拼。2JQX與相拼時上兩點要省略。3JQX與相拼時上兩點去掉后仍然讀，千萬不能讀成U。四、學兒歌鞏固小朋友們很聰明，誰能想個辦法把JQX與相拼的規(guī)律記住呢兒歌小見了JQX，摘下帽子笑嘻嘻。小碰見JQX，去掉兩點還讀。JQX，真淘氣，從不和U在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去。五、拼音練習出示JIJIAQIAQIAXIAXIA學生自由拼讀。指名拼讀。六、看圖識字（1）看懂圖意。出示插圖。師小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么生自由說圖意。（2）認識下、洗、衣、服、雞指導學生拼讀音節(jié)XIQXYFDJM下棋洗衣服搭積木先自由讀指名讀同桌互讀齊讀。（3）擴詞訓練出示卡片，做找朋友游戲。（4）讀兒歌。A指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（Q）喜（X）雞（J）B范讀兒歌。C連起來讀兒歌。D配動作記兒歌。七、小結今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友生答。認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見。7ZCS【教學目的】1學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)ZI、CI、SI，發(fā)音準確。2學會整體認讀音節(jié)ZICISI，會讀四聲。3學會正確書寫Z、C、S三個聲母。4引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固“I”上的標調(diào)規(guī)則?！窘虒W重點、難點】1學會ZCS三個聲母，能正確拼讀音節(jié)。認識整體認讀音節(jié)ZI、CI、SI。2掌握ZI、CI、SI三個整體認讀音節(jié)及其四聲，并與ZCS區(qū)分【教具準備】聲母及音節(jié)卡片、小黑板【課時安排】2課時【教學流程】第一課時一、激趣復習導入復習學過的聲母。指讀。二、學習聲母ZCS的音和形。（一）學習聲母Z的音和形。1學習Z的音（1）出示圖，問圖上畫的是誰她在干什么（2）示范讀音把寫字的“字”讀成第一聲，讀的輕、短一些就是Z的發(fā)音。師范讀，生看口形（3）學生練讀（4）檢查發(fā)音情況齊讀、開火車讀、小組互讀。2記憶Z的形（1）問大家想一想，有什么好辦法可以記住Z的樣子像個2字ZZZ（2）指名說順口溜（師對學生的回答一一評價）。讓學生用自己喜歡的方式來記住Z。（二）學習聲母C的音和形。（1）、可愛的小刺猬帶來了第二個聲母小朋友，師板書。（2）誰來說說（指名讀）強調(diào)聲母讀得又輕又短。（3）指名讀、小組讀、齊讀。2記憶C的形（1）有什么好的方法記住C的樣子。（2）學生自編口訣記憶C。半個圓圈CCC（三）學生自學聲母S的音形。1最后一個聲母朋友送給會學習的孩子，它就躲在課本的48頁，誰來告訴我第三幅圖上畫的是什么（指名說）?！敖z”的聲母就是S示范讀，指名讀。2齊讀。3同桌相互討論記憶的樣子的方法。半個8字SSS4指名說。三、練習拼讀音節(jié)。（一）“做”1師大家說得這么好，相信“做”得也很棒出示“做”，齊讀。2生觀察音節(jié)里哪個是剛剛學過的聲母。3指名拼讀、小組拼讀、齊讀。（二）、“擦”1作業(yè)做錯了，要用橡皮擦擦掉。相信“擦”大家也不會陌生，出示“擦”。2小老師教讀。（三）“灑”1下面這個字是用來考考大家的，出示“灑”，指名拼讀。2小老師教讀，同桌互相練習拼讀。（四）師剛才這幾個音節(jié)肯定難不倒大家，下面老師給你們加大難度。出示SUCZUZZCSCZSCU四、創(chuàng)設情景學習整體認讀音節(jié)。1教學ZI及其四聲（1）Z有個好朋友叫做I，它站在Z的身邊幫Z組成音節(jié)，（出示音節(jié)ZI），他們組成的音節(jié)是整體認讀音節(jié)，可是I一見到Z就不講話了，大家聽聽Z和ZI有什么區(qū)別。示范讀聲母Z和音節(jié)ZI。指名說出區(qū)別。（2）師總結將聲母Z讀長些，讀得響亮些就是音節(jié)“ZI”的音了，不用拼讀，直接就能拼讀出來。（板書整體認讀音節(jié)ZI）生練習讀ZI。指名讀，小組讀，齊讀。（3）師既然是音節(jié)，就應該有聲調(diào)，出示ZZZZ，學生自由練習，指名讀，分小組讀，齊讀。觀察I帶上聲調(diào)帽子之后有什么變化“小I小I有禮貌，見到聲調(diào)就脫帽”。2教學CI和SI及其四聲（1）C、S和I也是好朋友，它們也和I組成了整體認讀音節(jié)師板書CI、SI。（2）能用學習ZI的方法來試著讀讀CI和SI嗎同桌相互練練。（3）指名讀，教師及時糾正，強化。（4）出示CCCC和SSSS，學生練習拼讀，齊讀。開火車鞏固CI和SI的四聲。3鞏固整體認讀音節(jié)游戲幫生字的拼音帶上聲調(diào)帽子出示“子四詞次字思”和沒有聲調(diào)的拼音，讓學生先標音調(diào)再帶讀。師帶著學生用以上幾字鞏固整體認讀音節(jié)。五、觀察ZCS在四線格中的位置，練習描紅。師時間也不早了，我們把今天認識的三個聲母寶寶送回家吧。大家告訴我，他們的家住在哪兒呀再觀察在四線格的那一層樓啊師示范寫，并指導都是一筆寫成的。生觀察筆的走向，再練習描紅。書寫完后再練習ZCS和ZICISI的讀音。第二課時（一）復習檢查1卡片ZICISI這三個叫什么2快速讀ZSCSZZSSCCS3卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。（二）教學ZCS與單韻母的拼音1出示書上的音節(jié)ZEZUZUOCECUCUOSESUSUO，請學生自由拼讀。指名讀，開火車，齊讀2能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。（三）課間操冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板?；ɑ◥刍?，小心B水S。（四）拼讀音節(jié)1看插圖，說說圖上畫著什么你能看圖說幾句話嗎2拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3出示帶拼音的詞語拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4這些事情你會做嗎誰能用上這些詞語來說一句話（五）拼讀兒歌1出示兒歌過橋，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么2你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5課后能夠背誦兒歌。（六）認生字1卡片抽讀認過的生字。2出示生字做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的，你有什么好辦法能把它們記住3擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友（七）鞏固練習1讀一讀，比一比。ZZICCISSIZIZACICUSISE2拼讀音節(jié)。ZMDZCXZMTSYZIWZIZGU3跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀ZCS和單韻母AEU的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。8ZHCHSHR【教學目標】1學會“ZHCHSHR”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。2能準確拼讀“ZHCHSHR”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3學會“ZHICHISHIRI”四個整體認讀音節(jié)?！窘虒W重點難點】區(qū)別聲母“ZHCHSHR”和整體認讀音節(jié)“ZHICHISHIRI”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎?！窘虒W時間】2課時【教學流程】第一課時一、復習1順序背誦學過的19個聲母。2讀6個單韻母。3帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學習聲母“ZHCHSHR”的音形1學生自己借助圖學習聲母的音形。2結合圖的意思試著讀一讀字母的音。3學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”、“紅日”的“日”來試讀字母“ZHCHSHR”的發(fā)音。4三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生“ZHCHSHR”這四個聲母都是翹舌音。聲母讀的時候要注意輕短。5教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。6出示“ZZH；CCH；SSH”對比練讀，讓學生區(qū)別平翹舌音，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。7說一說怎樣記住這幾個聲母的形狀。三、正確書寫“ZHCHSHR”四個聲母1讓學生自己觀察“ZHCHSHR”的占格位置。2引導學生觀察“ZHCHSH”是由哪兩個字母組成的寫的時候應注意什么（要靠攏，不能分開）3教師范寫“ZHCHSH”，學生觀察。4學生練習書寫“ZHCHSH”，教師巡視，進行個別輔導。5教師指導書寫“R”前，先請學生觀察占格位置，看準書上的筆順。6教師范寫“R”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7學生練習書寫，教師個別輔導。8在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。四、小結這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好特別值得表揚的是大家能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，同學們越來越會學習了。第二課時一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容二、學習整體認讀音節(jié)1讀四個聲母“ZHCHSHR”，提醒學生讀時要注意輕短些。2出示四個整體認讀音節(jié)“ZHICHISHIRI”讓學生想一想應該怎樣讀自己試著讀一讀。3指名讀。4教師強調(diào)借助“ZHCHSHR”的音，再讀得長些、響些就是“ZHICHISHIRI”的音了。5教師范讀，學生隨讀，指名讀。6出示“ZICISI”與“ZHICHISHIRI”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7開火車讀。三、練習“ZHCHSHR”與韻母的拼讀1出示音節(jié)，學生自由練習。2指名學生當小老師，教其他學生拼讀。3小組內(nèi)互相讀，糾正錯誤讀音。4比賽讀，看誰讀得又快又好。5檢查平時掌握知識較慢的學生。四、看圖拼讀音節(jié)1出示書中插圖，讓學生觀察圖上畫了什么。2出示音節(jié)詞。ZHZI；RICH；QCH；DSH3學生自己試讀。4同桌互相讀，相互糾正。5指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤。6開火車讀。五、朗讀兒歌出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2把你會讀的音節(jié)劃下來讀一讀。3自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)劃下來。4指名拼讀學過的音節(jié)，正音。5同桌互相幫助讀兒歌。6指名學生讀兒歌。7教師領讀，學生隨讀，自由讀。六、學習本課中出現(xiàn)的7個生字1學生帶拼音讀生字。2指名讀，讀準字音。3小組內(nèi)合作學習生字。4采用多種形式檢查生字。七、小結回顧本節(jié)課的內(nèi)容9A9AIEIUI【教學目的】1學會AIEIUI三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。2練習聲母與復韻母AIEIUI的拼讀。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并初步練習直呼。3正確書寫KIGIHU三個音節(jié)。4認識個生字，會讀兒歌?！窘虒W重點】1學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2正確書寫KIGIHU三個音節(jié)?！窘虒W難點】讀準復韻母的音?！窘虒W課時】2課時【教學流程】第一課時一、談話導入新課同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎這樣的字母教學反思叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。板書AIEIUI二、看圖學習韻母AI1指導學生看圖，說圖意。2教師講解圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母AI的音，AI要先發(fā)A的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向I滑動，I的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成AI。教師范讀AI，學生學讀AI。AI有四個聲調(diào)IIII。（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）三、看圖學習韻母EI1圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢2教師講解EI發(fā)音的方法和AI一樣，要先發(fā)E的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)I的音，就成了EI的音。教師范讀EI，學生學讀EI。EI有四個聲調(diào)IIII。（運用多種方法練習讀。）3怎樣記字母的形呢兩種方法根據(jù)圖中樹枝呈“E”形，整個畫面與EI形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。四、看圖學習韻母UI1觀察圖上的小女孩脖子上是什么2教師講解圍巾的“圍”發(fā)一聲就是UI的音，要先發(fā)U的音迅速向I滑動就是UI的音。學生練習讀準UI的音。3指導記住UI的形（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像UI的樣子。）五、鞏固練習1看板書采用多種形式讀準音2教學生兒歌。復韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。六、講標調(diào)方法AIEIUI都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應當寫在誰的頭上呢教兒歌先標AOE，再標IU,IU并排標后面。七、指導書寫1教師范寫3個韻母。2強調(diào)兩個單韻母要靠近一些。3學生認真書寫3個復韻母，師巡視指導。4展評學生作業(yè)，指出優(yōu)缺點。第二課時一、復習上節(jié)課學習的3個復韻母二、練習聲母與AIEIUI的拼讀1教師出示要拼讀的音節(jié)，學生自由練習。2指名小老師教讀。3小組內(nèi)互相聽讀，正音。4采取多種形式檢查拼讀情況。三、看圖讀音節(jié)1觀察圖中人物的動作2自己練習讀音節(jié)。3指名讀圖下的一句話。四、朗讀兒歌1學生自由練習讀兒歌，注意紅色的音節(jié)。2指名讀兒歌，正音。3同桌互相聽讀。4集體讀，讀出小白兔的可愛。五、學習本課中出現(xiàn)的7個生字5學生帶拼音讀生字。6指名讀，讀準字音。7小組內(nèi)合作學習生字。8采用多種形式檢查生字。六、學寫音節(jié)KIGIHU當堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復韻母的標調(diào)問題。10AOOUIU【教學目標】1學會復韻母AOOUIU及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2學會聲母與AOOUIU拼讀音節(jié)。3能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。【教學重點】學會AOOUIU三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)?！窘虒W難點】使學生能區(qū)分IU和UI，注意OU和O的發(fā)音和口形。【教學時間】2課時【教學過程】第一課時教學反思（一）復習檢查。1出示卡片AOIU，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2指名讀復韻母AIEIUI，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣3對比讀AAIEEIUUI說說每組有什么不同（如A是單韻母，發(fā)音時口形不變。AI是復韻母，發(fā)音使口形從A向I滑動，A重I輕。）（二）引出新課，提出要求。上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。（三）教學復韻母AOOUIU。1教學復韻母AO。（1）看插圖說話引出AO圖上畫著什么（奧運會的標志）領讀“奧運會”，復韻母AO就是“奧”的第一聲。板書AO。（2）AO怎么讀呢先發(fā)A音，緊接著向O音滑動，A重O輕，就成了AO。（教師示范讀AO，領讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標調(diào)在A上O（凹進凸出）O（熬藥）O（棉襖）O（驕傲）2教學復韻母OU。（1）看插圖圖上畫的是什么（圖上畫的是藕。）誰能把U改成第一聲來讀一讀，出示OU。（2）看老師念OU，說說口形是怎樣變化的（先發(fā)O音，很快地向U滑動，O重U輕。）（3）教師領讀、指名讀、齊讀。（4）OU的聲調(diào)標在O上，誰會給OU標上四聲練讀OU的四聲U（海鷗）U（U，真奇怪）U（鮮藕）U（慪氣）3教學復韻母IU。（1）看插圖圖上畫著誰在干什么（人們在游泳池里游泳。）出示IU。（2）IUI在前，U在后，讀的時候口形應該怎么變誰會讀誰能說說怎么發(fā)IU這個音（先發(fā)I，口形再變到U，I重U輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學生IU的聲調(diào)標在U上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。四聲練習I，努力學習要得優(yōu)。I，我替媽媽去買油。I，他是我的好朋友。I，我們要尊老愛幼。（四）鞏固練習。1看卡片，認讀復韻母AOOUIU。2打亂次序讀帶調(diào)的AOOUIU。（五）指導書寫。第二課時（一）復習鞏固。1卡片認讀AOOUIU，說說你是怎么發(fā)音的2對比讀AAOOOUIIU，說說有什么不同。3認讀帶調(diào)的AOOUIU。（二）拼讀AOOUIU構成的音節(jié)。1用翻板卡片復習AOOUIU構成的音節(jié)。2出示ZOZOLULUJIJI，分別說說聲母和韻母各是什么（指名讀、齊讀）3四聲組詞，由教師領讀。（三）學習帶有AOOUIU的三拼音音節(jié)。1JQX要想和A做朋友，都要誰做“中間人”（介母I）用翻板卡片練習JQX與A構成的三拼音。2JQX要和A開頭的復韻母做朋友，也需要I做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）（四）游戲。1做“購物”的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到SHUBIO的同學說“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說“對了，對了，這是手表。”2做“摘星星”的游戲。出示藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。（五）看圖拼讀音節(jié)。1看插圖，說說圖上畫的是什么他們在干什么你能看圖說幾句話嗎2拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（六）拼讀兒歌。1出示兒歌有禮貌，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么2你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）11IEUEER【教學目的】1學會復韻母IE、E，學會特殊韻母ER及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)YE、YUE。3認識個生字，借助漢語拼音正確朗讀兒歌?！窘虒W重難點】1學會復韻母IE、E和特殊韻母ER的音形，并能正確書寫。2正確區(qū)別韻母IE、E和整體認讀音節(jié)YE、YUE的用法。3難點ER的發(fā)音【教學過程】第一課時一、復習導入1出示I和YI、和YU。（1）讓學生讀一讀。（2）說說它們分別代表的是什么2說說上兩點省略規(guī)則3我們學習幾個復韻母了按順序說一說。今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好真棒板書11IEEER二、利用插圖學習復韻母IE、E和ER的音形及ER的四聲1學習IE、E、ER的音形（1）出示3幅插圖，（課本上的）問你們能不能利用這3幅插圖自己學習IE、E、ER的音形呀（2）教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。（3）教師講解ER這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，ER是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。2學習ER的四聲（1）板書RRRR（2）自己試著讀一讀。（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。三、指導書寫IE、E、ER1說說IE、E、ER3個復韻母的組成。2它們在書寫時應占什么格3學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。四、學習整體認讀音節(jié)YE和YUE1復習IE、E的讀音。2師講IE和E是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢教師板書YE、YUE。3比較韻母IE、E與整體認讀音節(jié)YE、YUE在字形上有什么變化（韻母IE的左側是I，整體認讀YE的左邊是Y）4啟發(fā)學生想一想，音節(jié)YUE中的小點為什么沒有了呢引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小有禮貌，見了大Y就摘帽。5運用多種形式讀準韻母IE、E和整體認讀YE、YUE的音。第二課時一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。二、運用比較的方法拼讀N、L與E，J、Q、X與E相拼的音節(jié)。1出示音節(jié)2對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么3教師強調(diào)J、Q、X與E相拼時上兩點省略規(guī)則。4引導學生自己練習拼讀。5同桌同學互相讀一讀。6指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。三、看圖拼讀音節(jié)1出示課文的插圖指導學生看圖老爺爺在干什么院子里有些什么呢2出示音節(jié)3自己試著讀一讀。4同桌小伙伴互讀。5指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。四、學讀兒歌。1出示兒歌2讀讀本課學習的紅色韻母IE、E、ER3選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。4請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。5學生領讀，其他同學隨讀兒歌。6自己試讀。7同桌互讀，相互糾正。8指名讀，鼓勵學生背下來。五、讀全文1自己試著讀一讀。