版式設(shè)計(jì)在多媒體課件制作中的應(yīng)用【摘要】【關(guān)鍵詞】中圖分類號(hào)版式設(shè)計(jì)在多媒體課件制作中的應(yīng)用陳燕曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)信息技術(shù)與傳播學(xué)院,山東日照276826多媒體課件的版式設(shè)計(jì)是教師針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)造,既要遵循版式設(shè)計(jì)的基本規(guī)律,也要結(jié)合多媒體課件界面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)根據(jù)界面內(nèi)容的不同,多媒體課件的版式類型也多種多樣多媒體課件在傳遞教學(xué)信息的同時(shí),還應(yīng)該給學(xué)生以美的享受和美的教育,才能讓學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容,因此多媒體課件的版式設(shè)計(jì)也需要遵循對(duì)比與調(diào)和,空間與空白以及變化與統(tǒng)一等形式美法則多媒體課件版式設(shè)計(jì)形式美法則G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10055843201102015602目前對(duì)于多媒體課件版式設(shè)計(jì)的研究,大多理論是從相關(guān)的平面設(shè)計(jì),版式設(shè)計(jì)中套用過來的,大綱性的理論多,能夠用來指導(dǎo)實(shí)際的可操作理論少,因此,對(duì)多媒體課件版式設(shè)計(jì)的研究十分必要一,多媒體課件的版式設(shè)計(jì)所謂版式設(shè)計(jì),就是在有限的版面空間里,按照一定的視覺表達(dá)內(nèi)容的需要和審美的規(guī)律,運(yùn)用各種視覺要素和構(gòu)成要素,將文字,圖形,圖片等要素進(jìn)行合理化的組合排列進(jìn)行表現(xiàn)的一種視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方法,是技術(shù)和藝術(shù)的統(tǒng)一多媒體課件的版式設(shè)計(jì),是指在多媒體課件的界面設(shè)計(jì)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用各種視覺要素和構(gòu)成要素,結(jié)合多媒體課件界面設(shè)計(jì)的具體特點(diǎn),將各種圖文動(dòng)畫及其他的視覺要素進(jìn)行合理化的組合和排列多媒體課件的版式設(shè)計(jì)是教師根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和特定的教學(xué)對(duì)象所進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)造,是一項(xiàng)復(fù)雜的具有高度技藝的活動(dòng)二,多媒體課件版式設(shè)計(jì)的類型版式設(shè)計(jì)常用的類型有骨格型,滿版型,上下分割型,左右分割型,中軸型,曲線型,傾斜型,對(duì)稱型,重心型,三角型,并置型,自由型和四角型等13種I2多媒體課件的界面根據(jù)內(nèi)容的不同,相應(yīng)的版式設(shè)計(jì)可以分為封面頁(yè)面的版式設(shè)計(jì),目錄頁(yè)面的版式設(shè)計(jì),內(nèi)容頁(yè)面和封底頁(yè)面的版式設(shè)計(jì)等一封面頁(yè)面的版式設(shè)計(jì)封面是課件顯示的首頁(yè),一般包括課件的名稱,制作單位,版本號(hào),標(biāo)志以及必要的說明等課件封面的版式設(shè)計(jì)力求新穎,有創(chuàng)意,多采用滿版型版式設(shè)計(jì)IS如圖1所示,版面以與課件相關(guān)的圖形,圖像或片頭動(dòng)畫充滿整版,視覺傳達(dá)直觀而強(qiáng)烈課件的名稱放置在頁(yè)面的視覺中心處,即中部偏上的位置,標(biāo)題文字宜進(jìn)行一些特殊的藝術(shù)設(shè)計(jì),采用導(dǎo)向視覺流程排版可以更好地吸引使用者的注意制作單位,版本號(hào),標(biāo)志以及說明等文字可以配置在版面的上下,左右處滿版型版式設(shè)計(jì)給人以大方,跳躍,舒展的感覺,在封面的版式設(shè)計(jì)中圖文或動(dòng)畫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)尤其重要二目錄頁(yè)面的版式設(shè)計(jì)課件的目錄頁(yè)主要是給出課件的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的功能控制,是整個(gè)課件內(nèi)容的目錄導(dǎo)航,可以通過點(diǎn)擊進(jìn)入各個(gè)具體的內(nèi)容頁(yè)面目錄頁(yè)面的設(shè)計(jì)靈活多樣,可以使用文字鏈接,也可以采用圖片,按鈕或菜單等鏈接形式,相對(duì)應(yīng)的版式設(shè)計(jì)也各不相同1以文字鏈接為主的目錄的版式設(shè)計(jì),可以采用上下或左右分割型,也可以采用滿版型,如圖2所示AIVILIACN2口1_三函圃霎警霉董董圖2上下分割型圖3重心型圖4傾斜型2以按鈕鏈接為主的目錄版式設(shè)計(jì),可以采用重心型,傾斜型,如圖3,圖4所示3以圖片鏈接為主的目錄版式設(shè)計(jì),可以采用并置型,即將不同的圖片作大小相同而位置不同的重復(fù)排列,通常用于圖片類的展示比較不論采用哪一種版式設(shè)計(jì),多媒體課件的目錄設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介陳燕1972一,女,山東曲阜人,曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院,碩士,副教授研究方向現(xiàn)代教育技術(shù)要與課件的整體風(fēng)格一致同級(jí)目錄的表現(xiàn)風(fēng)格應(yīng)該盡量一致,包括字體的屬性,按鈕或圖片的大小以文字為主的目錄設(shè)計(jì)文字排版不宜太多太密三內(nèi)容頁(yè)面的版式設(shè)計(jì)內(nèi)容頁(yè)面是多媒體課件表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的基本單元,既包括圖文聲像各種教學(xué)信息,又包括各種系統(tǒng)功能控制信息,因此內(nèi)容頁(yè)面的版式設(shè)計(jì)至關(guān)重要,不僅決定了整個(gè)課件的視覺風(fēng)格,也直接影響到課件的制作質(zhì)量和易用程度L5L常用的內(nèi)容頁(yè)面由標(biāo)題區(qū),教學(xué)內(nèi)容區(qū),導(dǎo)航幫助區(qū),交互操作區(qū)等組成1標(biāo)題區(qū)用來顯示本頁(yè)面教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)題2導(dǎo)航區(qū)用來幫助學(xué)習(xí)者沿著正確的路徑學(xué)習(xí),避免迷途或少走彎路3鏈接區(qū)用于幫助用戶選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)習(xí)者操作的習(xí)慣,一般位置是在右邊,下邊或右下角4教學(xué)內(nèi)容區(qū)主要用來呈現(xiàn)主要的教學(xué)內(nèi)容,如知識(shí)講解,演示說明,舉例驗(yàn)證,顯示問題等,一般是以多媒體信息來呈現(xiàn)的為了在有限的版面中容納大量的信息,內(nèi)容頁(yè)面的版式十,通常采用骨格型版式十中常見的骨格型有豎向通欄,雙欄,三欄和四欄等,般以豎向分欄為多多媒體課件內(nèi)容頁(yè)面的界面元素類型更加豐富,常采用經(jīng)過相互混合后的骨格版式,既理性有條理,又活潑而具有彈性圖5內(nèi)容頁(yè)面的骨格版式1圖7內(nèi)容頁(yè)面的骨格版式3圖5,圖6和圖7是內(nèi)容頁(yè)面常用的幾種骨格版式,61實(shí)際設(shè)計(jì)中所需包含的界面要素及版式,可以根據(jù)需要選取更為靈活的設(shè)計(jì)方式多媒體課件內(nèi)容頁(yè)面的版式設(shè)計(jì),原則上首先要突出教學(xué)內(nèi)容,盡量將其放在界面的視覺中心,其所占空間大約占到整體的60至70,還可以通過在承載教學(xué)內(nèi)容的畫面區(qū)域四周留白,對(duì)比以及將教學(xué)內(nèi)容區(qū)用線條框分隔等方法進(jìn)一步突出教學(xué)內(nèi)容其次,相同要素在內(nèi)容頁(yè)面的版面設(shè)計(jì)中應(yīng)保持一致性,包括其大小,位置,顏色等屬性第三,內(nèi)容頁(yè)面的文字設(shè)計(jì)要遵循易讀性原則,字體,字號(hào),顏色等屬性設(shè)計(jì)合理還要考慮其適配性,應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容和整體風(fēng)格相匹配文字的視覺流程要符合人們一般的閱讀習(xí)慣三,多媒體課件版式設(shè)計(jì)的形式美版式設(shè)計(jì)要遵從基本的設(shè)計(jì)原理和視覺習(xí)慣,通過節(jié)奏,對(duì)比,重點(diǎn),比例,平衡,融合,變化與統(tǒng)一,動(dòng)感,空白等形式美構(gòu)成法則來規(guī)劃版面的各元素,在整體中求變化,在變化中求統(tǒng)一多媒體課件的設(shè)計(jì)主要是為了輔助教學(xué),傳遞教學(xué)信息,在傳達(dá)教學(xué)信息的同時(shí),遵循形式美法則,采用各種具有美感作用的因素美化課件的界面,給學(xué)生美的享受和美的教育,能讓學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和特定的教學(xué)對(duì)象,在多媒體課件的版式設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用對(duì)比與調(diào)和,空I可與空白,變化與統(tǒng)一等形式美法則,才能設(shè)計(jì)出既符合教學(xué)內(nèi)容,又給人以視覺美感的界面形式一對(duì)比與調(diào)和對(duì)比就是把相對(duì)的要素互相比較,產(chǎn)生大小,位置,顏色,粗細(xì),疏密,遠(yuǎn)近,動(dòng)靜等的對(duì)比其基本要素就是顯示主從關(guān)系和統(tǒng)一變化的效果,對(duì)比關(guān)系越清晰,鮮明,取得的視覺效果越強(qiáng)烈在課件界面的版式設(shè)計(jì)中,文字或圖形顏色與背景色的對(duì)比是主體是否清晰的主要因素顏色對(duì)比可視度較高的十種配色方案依次是黑底黃字,黃底黑字,黑底自字,紫底黃字或白字,藍(lán)底白字或黃字,綠底白字,白底黑字,黃底綠字或藍(lán)字主體是否突出決定于界面主體文字或圖片內(nèi)容與其他要素之間比例,位置的對(duì)比調(diào)和是指舒適,安定,統(tǒng)一,是近似性的強(qiáng)調(diào),使兩者或兩者以上的要素相互具有共性,如色彩調(diào)和,疏密調(diào)和,比例調(diào)和等課件各個(gè)元素之間色彩搭配的調(diào)和,主要是指標(biāo)題與正文之間字體顏色的搭配,標(biāo)題與標(biāo)題之間字體顏色的對(duì)比,正文文字的顏色與底紋顏色的對(duì)比色彩調(diào)和常用的方式主要有1同色調(diào)和,即在課件界面上使用同一種色系的顏色,只在明度方面進(jìn)行處理,如深紅,淺紅,粉紅等最和諧2類似調(diào)和,也就是使用色環(huán)上相鄰的顏色,如白與黃,橙與紅等,這是目前最主要的用色方法疏密調(diào)和最簡(jiǎn)單的辦法就是采用”疏密疏”的布局,可以使學(xué)生處于一種既不感到疲憊,又渴望受到刺激的舒適狀態(tài),符合人的視覺習(xí)慣I3對(duì)比和調(diào)和是相輔相成的,在多媒體課件的版式設(shè)計(jì)中,一般占界面率高的宜調(diào)和,如教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題與正文文字的設(shè)計(jì)占界面率低的宜對(duì)比,如功能按鈕和背景的設(shè)計(jì)二空間與空白在版式設(shè)計(jì)中空間,空白有著不可替代的作用空間,空白是引導(dǎo)視覺流程的元素,可以引導(dǎo)受眾按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的視覺流程進(jìn)行閱讀空間,一是版面的實(shí)際尺寸,即版式設(shè)計(jì)的范圍,和顯示器的大小與分辨率有關(guān)二是版面中的虛實(shí),對(duì)虛實(shí)的理解可轉(zhuǎn)化為視覺形象,即版面中的留白和形象以”虛”襯”實(shí)”是版式設(shè)計(jì)中虛實(shí)關(guān)系的主旨,空白則是版式設(shè)計(jì)中”虛”處理的一種特殊的常用手法LI下轉(zhuǎn)108頁(yè)以專題為單元,根據(jù)本章第一節(jié)”昆山地方文化的特征”為內(nèi)容,共分為五個(gè)單元,每個(gè)單元為一個(gè)獨(dú)立的文化專題,選用自編介紹性短文的形式構(gòu)成單元內(nèi)容選錄跟昆山地方文化有關(guān)的詩(shī)歌,散文,歌謠,文言文等既貼近生活內(nèi)容,又對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的具有昆山文化底蘊(yùn)的各類題材三教材的呈現(xiàn)方式昆山地方文化校本教材體例結(jié)構(gòu)由三大系統(tǒng)組成,即引導(dǎo)系統(tǒng),課文系統(tǒng),練習(xí)系統(tǒng)各系統(tǒng)包括多項(xiàng)內(nèi)容,每個(gè)部分具體擔(dān)負(fù)一定的教育功能1引導(dǎo)系統(tǒng)引導(dǎo)系統(tǒng)是為方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)而提供的目錄,卷首語(yǔ),專題提示,注釋,附錄,圖像資料等輔助系統(tǒng),在激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)深入探究方面起到積極的作用2課文系統(tǒng)作為教科書的核心部分,是教師的教和學(xué)生的學(xué)所憑借的具體材料,是由各選文組成的作為文選型的教材,課文內(nèi)容的選擇,要堅(jiān)持文質(zhì)兼美的選文標(biāo)準(zhǔn),在知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面做有有益的探索作為必修教材的補(bǔ)充,同樣力求以整合的思路編排課文,將專題提示,課文,課后練習(xí)精密聯(lián)系形成一個(gè)有機(jī)的整體,將語(yǔ)文知識(shí)和生活實(shí)踐聯(lián)系起來,將地方文化知識(shí)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力的提高聯(lián)系起來,切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)3練習(xí)系統(tǒng)通過練習(xí),有目的,有重點(diǎn)的選擇練習(xí)的類型和內(nèi)容,有針對(duì)性的幫助學(xué)生梳理知識(shí)系統(tǒng),鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而提高寫作能力,閱讀能力,思維能力和動(dòng)手能力練習(xí)系統(tǒng)還包括高中語(yǔ)文必修教材難以涉及的綜合實(shí)踐活動(dòng),把語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課堂延伸到自然,社會(huì),通過實(shí)地調(diào)查,采訪等形式提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力四教材的目錄展示昆山地方文化校本教材上接157頁(yè)空白就好像繪畫中的背景和建筑物的環(huán)境,它有著烘托和加強(qiáng)主題的作用如果把空白看作“留白”,將”空白”拿來用在課件的版面之中作為一種設(shè)計(jì)元素,則它又與文字和圖片具有同等重要的意義在滿目的文字,圖片之間有意留出的空白,意味著文與文,文與圖之間的空間轉(zhuǎn)換和節(jié)律的停頓,可以更好地襯托主題,集中視線和形成版面的空間層次三變化與統(tǒng)一變化與統(tǒng)一是形式美的總法則,是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,兩者完美結(jié)合是版式設(shè)計(jì)最根本的要求多媒體課件的版式設(shè)計(jì)也要遵循統(tǒng)一的形式美法則,首先是課件的同一類頁(yè)面其版式及風(fēng)格盡量一致其次是頁(yè)面中各元素的位置樣式要盡量固定,課件的各種控制功能要始終一致如果只有統(tǒng)一沒有變化,則整個(gè)版面設(shè)計(jì)顯得單調(diào)乏味和缺少生命力因此多媒體課件的版式設(shè)計(jì)也要在統(tǒng)一中追求變化,不同章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)的表示方法力求多樣化,超級(jí)鏈接點(diǎn)擊前后的適當(dāng)變化,教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)與其它內(nèi)容的對(duì)比等設(shè)計(jì)目錄燦爛悠久的歷史1綽墩遺址丁金龍趙坤元2八卦水城南武城朱聞麟3千年古塔重放光彩陳振旅4傳世樓記清汪琬5陳妃水冢詩(shī)明文微明6駐蹕昆山清玄燁幽美秀麗的山水1昆山望族的園林王廣成2絕版的周莊王劍冰3三更無(wú)夢(mèng)憶千燈陳洪4畏壘亭記者明歸有光5秋風(fēng)歌晉張翰6松江二首宋王安石璀璨奪目的才俊1音樂大師丁善德楊瑞慶2走向世界的昆山人陳益3文賦節(jié)選晉陸機(jī)4世美堂記明歸有光5初刻日知錄自序清顧炎武6已亥雜詩(shī)二首清龔自珍平和務(wù)實(shí)的民風(fēng)1民國(guó)時(shí)期昆山中醫(yī)拜師與懸壺習(xí)俗馬一平2豐富多彩的周莊傳統(tǒng)民俗文化沈曉口3朱子家訓(xùn)中治家思想的推進(jìn)趙立磺4搭涼棚的來龍去脈將志南5小山歌劃龍船之一6小調(diào)田中娘子之一百戲之祖的昆曲1楊守松的昆曲之路錢高焱2姑蘇風(fēng)范的現(xiàn)代延展周秦3一代笛師高慰伯鄭涌泉4閨塾明湯顯祖5哀江南清孔尚任6昆腔絕句四首清陳子升方法,都可以形成視覺上的跳躍,突出相應(yīng)要素的差異性,使版式設(shè)計(jì)更豐富,更活潑總之,只有綜合運(yùn)用多媒體課件設(shè)計(jì),平面設(shè)計(jì),版式設(shè)計(jì),數(shù)字界面設(shè)計(jì)等