建設(shè)醫(yī)學(xué)院校研究生英語自主學(xué)習(xí)中心的設(shè)想第3期總第20期2OO5年9月南京醫(yī)科大學(xué)社會(huì)科學(xué)版ACTAUNIVERSITATISMEDLCLNAUSNANJINGSOCIALSCIENCE259建設(shè)醫(yī)學(xué)院校研究生英語自主學(xué)習(xí)中心的設(shè)想李曉梅南京醫(yī)科大學(xué)外語部,江蘇南京210029摘要研究生英語教學(xué)中普遍存在著英語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異大的矛盾多媒體計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)MCALL以其在自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì),為學(xué)習(xí)者提供巨大的便利和發(fā)展空間它很好地縮小了學(xué)習(xí)者個(gè)體差異,尤其對(duì)醫(yī)學(xué)英語和商務(wù)英語等特殊用途英語的學(xué)習(xí),所起作用十分明顯文章介紹了多媒體計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)理論的發(fā)展,闡述了建立多媒體英語自主學(xué)習(xí)中心的必要性提出了設(shè)置自主學(xué)習(xí)中心的具體實(shí)施方案關(guān)鍵詞研究生英語多媒體計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)個(gè)體差異自主學(xué)習(xí)中心中圖分類號(hào)H3193文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1671047920050325903一,多媒體計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的理論背景多媒體計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)MULTIMEDIACOMPUTERASSISTEDLANGUAGELEARNING,簡(jiǎn)稱MCALL的發(fā)展是隨外語教學(xué)理論的變遷和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的2O世紀(jì)5O年代后期至7O年代以前蘇聯(lián)生理學(xué)家巴普洛夫PAVLOV和美國(guó)心理學(xué)家斯金納BFSKINNER為代表的行為主義理論BEHAVIORISM占據(jù)了主導(dǎo)地位當(dāng)時(shí)的外語教學(xué)理論認(rèn)為外語教學(xué)應(yīng)以教師為中心,以教材為中心以課堂教學(xué)為中心據(jù)此理論建立的語言實(shí)驗(yàn)室的主要功能是錄音放音即讓學(xué)生LO遍,2O遍甚至3O遍地聽同一句型的錄音在這樣條件下的學(xué)生基本處于被動(dòng)接受的一方,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法等方面的個(gè)體差異沒有受到應(yīng)有的重視2O世紀(jì)7O年代至8O年代交際理論COMMUNICATIVEAPPROACH成為外語教學(xué)的主要理論外語教學(xué)的重心逐步向以學(xué)生為中心,以學(xué)習(xí)為中心,以任務(wù)為中心的方向轉(zhuǎn)移同時(shí),教學(xué)用途的計(jì)算機(jī)開始出現(xiàn)在語言實(shí)驗(yàn)室并受到當(dāng)時(shí)教學(xué)研究者的歡迎計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)開始把語言實(shí)驗(yàn)室的功能由單純的聽說擴(kuò)大到閱讀和寫作,其在互動(dòng),交際功能方面的優(yōu)勢(shì)十分明顯2O世紀(jì)9O年代中期利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的遠(yuǎn)距離英語教學(xué),開始對(duì)第二語言習(xí)得產(chǎn)生巨大的影響有學(xué)者曾對(duì)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在二語習(xí)得中的作用概括道”計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對(duì)第二語言習(xí)得有明顯的影響主要表現(xiàn)在軟件的開發(fā)為學(xué)習(xí)者提供了大量的學(xué)習(xí)資源并通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)人數(shù)眾多的英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)生廣泛的作用從學(xué)習(xí)者的角度來看,在課堂教學(xué)以外自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)估的機(jī)會(huì)大大增加了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)使學(xué)習(xí)者不僅可以與同一課堂內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流,還可以進(jìn)行人與計(jì)算機(jī)的交流,以及進(jìn)行與世界上其他地方的學(xué)習(xí)者的交流”目前國(guó)內(nèi)許多著名大學(xué)如清華大學(xué),上海交通大學(xué),中山大學(xué)等都設(shè)有專門的研究生英語教學(xué)網(wǎng)南京地區(qū)的高校中南京大學(xué),東南大學(xué)等也在研究生中試行英語閱讀,寫作和視聽課的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)利用MCALL在自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)加上互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)距離教學(xué)功能進(jìn)行部分課型的教學(xué)活動(dòng)已成為研究生外語教學(xué)改革的一個(gè)趨勢(shì)二,建立醫(yī)學(xué)院校研究生英語自主學(xué)習(xí)中心的必要性和可行性研究生英語教學(xué)中普遍存在著的一個(gè)突出矛盾就是學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異較大具體表現(xiàn)為教學(xué)對(duì)象年齡差距大研究生的入學(xué)年齡不像本科生那么整齊,據(jù)江蘇省研究生學(xué)位英語教學(xué)要求和考試大綱的研究制訂課題組調(diào)查2】”省內(nèi)LO所高校接受調(diào)查的3958名2002級(jí)全國(guó)統(tǒng)考錄取的碩士生收稿日期200528作者簡(jiǎn)介李曉梅1968,女,江蘇南京人,講師,研究方向應(yīng)用語言學(xué)和語言數(shù)學(xué)260南京醫(yī)科大學(xué)社會(huì)科學(xué)版ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJINGSOCIALSCIENCE第3期總第20期2005年9月中,應(yīng)屆畢業(yè)入學(xué)的研究生占約6O往屆生占4O”這表明全國(guó)統(tǒng)考研究生中有約五分之二是本科畢業(yè)后工作了幾年,甚至十幾年再重回高校學(xué)習(xí)的一個(gè)班的同學(xué)年齡差距達(dá)十幾歲的現(xiàn)象并非罕見教學(xué)對(duì)象英語水平參差不齊據(jù)調(diào)查2”2002級(jí)應(yīng)屆統(tǒng)考入學(xué)的研究生的六級(jí)通過率為639往屆生含工齡3年以上的六級(jí)通過率僅為1O7,其中工齡3年以上的研究生中通過四級(jí)的人數(shù)為4O2這表明,即使在統(tǒng)考研究生中,仍存在較大的英語基礎(chǔ)差異”此外,我校研究生英語教學(xué)的對(duì)象除了全國(guó)統(tǒng)考研究生外還有高校教師進(jìn)修班和在職碩士生課程班以及公共衛(wèi)生管理碩士MPH班的學(xué)生同年入學(xué)的學(xué)生中有些研究生在入學(xué)前曾在國(guó)外長(zhǎng)期進(jìn)修過,英語聽說讀寫譯十分熟練有些研究生在基層工作十幾年,工作中外語使用頻率不高,再加上這十幾年國(guó)內(nèi)的英語教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,給他們重新適應(yīng)英語學(xué)習(xí)帶來了較大困難研究生的學(xué)科專業(yè)分類更趨復(fù)雜醫(yī)學(xué)院校本科學(xué)生的學(xué)科專業(yè)分類本身就細(xì)而研究生隨著所學(xué)專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)科專業(yè)分類就更加復(fù)雜往往在同一班級(jí)中,有十幾個(gè)專業(yè)研究方向,學(xué)病理,藥學(xué),衛(wèi)生管理和臨床的研究生對(duì)專業(yè)英語的需求有很大差異根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論和心理語言學(xué)理論,語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣在第二語言習(xí)得中起著重要作用如果學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)明確對(duì)所學(xué)語言材料感興趣,則學(xué)習(xí)時(shí)精力更加集中持久,記憶力增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果明顯研究生作為我國(guó)培養(yǎng)的高級(jí)專門人才,普遍有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成熟的心理素質(zhì)非常適合在良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境下,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)特別是醫(yī)學(xué)院校的研究生,由于醫(yī)學(xué)研究的專業(yè)差異大更可以根據(jù)個(gè)人學(xué)科和專業(yè)的不同利用多媒體計(jì)算機(jī)開展針對(duì)性強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)三,研究生英語自主學(xué)習(xí)中心的設(shè)置方案一英語自主學(xué)習(xí)中心的管理形式根據(jù)國(guó)內(nèi)外高校的經(jīng)驗(yàn),英語自主學(xué)習(xí)中心的日常管理一般歸屬于學(xué)校的英語教學(xué)部或應(yīng)用語言學(xué)中心英語自主學(xué)習(xí)中心的建設(shè)應(yīng)以外語教學(xué)部的多媒體語言實(shí)驗(yàn)室為基地其主要使用對(duì)象是全校研究生和教師二英語自主學(xué)習(xí)中心的軟件和硬件設(shè)備英語自主學(xué)習(xí)中心的具體設(shè)置在保證課堂教學(xué)所需的多媒體語言實(shí)驗(yàn)室條件下配備一個(gè)獨(dú)立的多媒體語言實(shí)驗(yàn)室,整合以下的軟件內(nèi)容和硬件設(shè)備,全天對(duì)外開放硬件設(shè)備應(yīng)包括若干臺(tái)計(jì)算機(jī)寬帶校園網(wǎng)多媒體語音室的錄音,投影設(shè)備軟件內(nèi)容應(yīng)包括預(yù)先安裝在中心電腦里的分級(jí)/分課型的中高級(jí)英語多媒體課件庫(kù)醫(yī)學(xué)英語視聽?zhēng)灬t(yī)學(xué)英語寫作翻譯語料庫(kù)研究生英語教學(xué)網(wǎng)在自主學(xué)習(xí)中心的計(jì)算機(jī)上,預(yù)先安裝上由外語教學(xué)部,相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)教研室和現(xiàn)代教育技術(shù)中心共同提供的適合不同專業(yè),不同英語水平學(xué)習(xí)者的英語原版文字,音頻和視頻的信息事先由教師對(duì)材料進(jìn)行分級(jí),分類,由專人負(fù)責(zé)維護(hù)并定期更新全校師生可憑證件到外語多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的電腦上,瀏覽英語原版的文字,視頻材料,并用立體聲耳機(jī)收聽音頻信息同時(shí),語言實(shí)驗(yàn)室的全部或部分電腦與寬帶網(wǎng)連接方便學(xué)生瀏覽本校和相關(guān)高校的英語教學(xué)網(wǎng)這樣可大大增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì),為學(xué)生創(chuàng)造最良好的的語言環(huán)境1中高級(jí)英語多媒體課件庫(kù)所謂中高級(jí)英語多媒體課件庫(kù)是指在英語多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的若干臺(tái)電腦中放人研究生基礎(chǔ)英語教學(xué)需要的高級(jí)閱讀,英美概況,英美小說和文化背景介紹的課件,以及有經(jīng)驗(yàn)的教師的教案,如CDROM形式的研究生英語精讀,泛讀教材的課件,英美文化背景和歷史知識(shí)的光盤,介紹世界著名城市,自然風(fēng)光等地理知識(shí)和動(dòng)植物知識(shí)的英文VCD/DVD為研究生提高基礎(chǔ)英語和科技論文的閱讀能力提供幫助2醫(yī)學(xué)英語視聽信息庫(kù)針對(duì)醫(yī)學(xué)院校研究生的特點(diǎn),醫(yī)學(xué)英語視聽?zhēng)鞈?yīng)集中搜集與醫(yī)學(xué)專業(yè)有關(guān)的音頻和視頻的信息,解決研究生在醫(yī)學(xué)英語視聽說方面材料匱乏的問題醫(yī)學(xué)英語信息庫(kù)應(yīng)收錄經(jīng)典的醫(yī)學(xué)英語原聲DVD和VCD,如DISCOVERY健康系列中的直面艾滋病,空中眼科醫(yī)院,癌癥殺手,人工心臟,面部矯正手術(shù),極限條件下的醫(yī)療,認(rèn)識(shí)與發(fā)明系列中的認(rèn)識(shí)病毒,人體結(jié)構(gòu),HEALTHCHANNEL中的”21STCENTURYMEDICINEBODYPERFECT”,“BRESTHEALTHNEWHOPEBREAKTHROUGHS”,”ULTIMATEGUIDETOPREGNANCY”最新的VOA,BBC科技新聞報(bào)道中有關(guān)醫(yī)學(xué)進(jìn)展的錄音和錄像外籍醫(yī)學(xué)專家來我校講學(xué)的錄音和錄像國(guó)際醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議的錄音和錄像醫(yī)護(hù)人員臨床英語會(huì)話的錄音和錄像外籍醫(yī)學(xué)專家手術(shù)示范的錄音和錄像與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的原版英文影片和系列劇,如EMERGENCYROOM急診室故事等通過使用醫(yī)學(xué)英語視聽信第3期總第2O期2005年9月南京醫(yī)科大學(xué)社會(huì)科學(xué)版ACRAUNIVERSRR枷SMEDICINAUSNANJINGSOCIALSCIENCE261息庫(kù),研究生可以有效地提高醫(yī)學(xué)英語的聽說能力3醫(yī)學(xué)英語寫作翻譯語料庫(kù)醫(yī)學(xué)英語語料庫(kù)是語言研究的強(qiáng)大工具它收集了大量電子版的醫(yī)學(xué)英語詞匯和醫(yī)學(xué)寫作,醫(yī)學(xué)翻譯的真實(shí)語料,為研究生的專業(yè)英語表達(dá)提供有力的保證其中電子版的醫(yī)學(xué)英語詞,醫(yī)學(xué)英語論文寫作技巧和范文,醫(yī)學(xué)英語翻譯技巧和范文,醫(yī)學(xué)英語國(guó)際交流信件寫作技巧和范文等為研究生快捷地檢索和利用醫(yī)學(xué)英語詞匯進(jìn)行中英文互譯,寫作論文和國(guó)際交流信件提供便利4研究生英語教學(xué)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)是獲得真實(shí)英語學(xué)習(xí)資料的十分有效的途徑之一通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者不僅可以方便地獲得最新的原版英語文本材料,如瀏覽英語報(bào)刊還可以在線收看英語電視新聞報(bào)道等最新的視頻和音頻材料通過設(shè)立英語學(xué)習(xí)網(wǎng),學(xué)生在校內(nèi)外都能充分使用網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)資源提高英語學(xué)習(xí)興趣和效率利用電子郵箱教師可以在英語教學(xué)網(wǎng)上布置命題作文要求學(xué)生通過電子郵箱把命題作文,信件寫作和摘要作業(yè)上交利用英文BBS和網(wǎng)上聊天室,學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師之間可以建立遠(yuǎn)程英語交流的平臺(tái)最大限度地提供師生間英語交流的機(jī)會(huì)四,結(jié)語良好的語言環(huán)境對(duì)學(xué)好英語起著至關(guān)重要的作用多媒體英語自主學(xué)習(xí)中心的建設(shè),可以較好地解決研究生年齡差距大,英語水平參差不齊,學(xué)科專業(yè)分類復(fù)雜的矛盾,減少”聾子英語”和”啞巴英語”可以說通過英語自主學(xué)習(xí)中心,可以真正做到以學(xué)習(xí)者為中心,以學(xué)習(xí)為中心,以任務(wù)為中心不同年齡,不同專業(yè),不同英語基礎(chǔ)的研究生,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇適合自己的英語學(xué)習(xí)材料,安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行自我評(píng)估,真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是研究生英語教學(xué)改革的方向和趨勢(shì)它可以大大地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)興趣最大限度地為研究生提供最佳的英語學(xué)習(xí)環(huán)境自主學(xué)習(xí)中心應(yīng)在課余盡量多向師生開放,使課堂教學(xué)得到延伸,增加學(xué)生課外接觸英語的機(jī)會(huì)為師生盡可能利用最真實(shí)的英語資料提供服務(wù)創(chuàng)造最良好的語言環(huán)境醫(yī)學(xué)院校研究生英語自主學(xué)習(xí)中心將成為研究生的良師益友,成為教師的得力助手在研究生英語教學(xué)改革中發(fā)揮巨大的作用,為醫(yī)學(xué)院校研究生英語發(fā)展做出重大的貢獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1CAROLACHAPELLECOMPUTERAPPLICATIONSINSECONDLANGUAGEACQUISITIONMCAMBRIDGECAMBRIDGEUNIVERSITYPRESS,20012過小寧,李成明江蘇省研究生英語教學(xué)的調(diào)查和思考J,學(xué)位與研究生教育,2004,41518THEPRACTICALPROPOSALOFESTABLISHINGAUTONOMOUSLANGUAGELEARNINGCENTERFORPOSTGRADUATESTUDENTSINMEDICALUNIVERSITIESLIXIAOMEIDEPARTMENTOFF0REI印LANGUAGE,NJINGMEDICALUNIVERSITY,NANJING210029,CHINAABSTRACTTHEGREATINDIVIDUALDIFFERENCEINTHEENGLISHLEARNERSISAMAJORPROBLEMINENGLISHTEACHINGPRACTICEOFPOSTGRADUATESTUDENTSMCALLMULTIMEDIACOMPUTERASSISTEDLANGUAGELEARNINGISANEFFECTIVEWAYTOSOLVETHISPROBLEM,ESPECIALLYFORTHOSEESPENGLISHFORSPECIFICPURPOSELEARNERSTHISPAPERINTRODUCESTHEDEVELOPMENTOFMCALLTHEORIESANDTHEN