角的度量教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)四年級上冊6465頁。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識量角器，掌握量角的方法，會用量角器正確量出角的度數(shù)。2、通過認(rèn)真觀察、獨立思考、動手操作、自主探究、合作交流等方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力及合作交流能力。3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在學(xué)習(xí)活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點；1、重點學(xué)會正確度量角。2、難點內(nèi)、外圈讀角的度數(shù)。教學(xué)方法演示法動手實踐法教學(xué)具準(zhǔn)備大量角器1個、角演示器、每生一個小量角器、三角板、圖片資料、練習(xí)卡等教學(xué)過程師生活動過程預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生比較大小。2、用活動角比較2和3的大小，并說出比較的方法。3、導(dǎo)入課題（從比較一個角比另一個角究竟大多少的矛盾中知道要通過測量來解決這個問題，從而自然導(dǎo)入課題角的度量）二、自主探究、合作交流、引導(dǎo)歸納1、認(rèn)識量角器（1）、出示量角器圖（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察量角器。（3）、組織交流、匯報、評價2、介紹角的計量單位板書度（0）3、認(rèn)識1度角、建立1度角的概念（介紹1度角并板書）1度（10）1、生比較出3個角的大小。（把角按從大到小的順序排隊）2、生說一說比較的方法。（1）、仔細(xì)觀察量角器（可以是黑板上的，也可以是手中的）（2）、同桌交流后匯報（說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)）（1）感知1度角有多大。（2）閉眼想象1度角有多大。1234、認(rèn)識幾度角，初步建立角的大小表象。（1）讓學(xué)生上臺在量角器上指出指出10、2090、180的角。（2）按順時針、逆時針方向指出45角5、嘗試量角，自主探索量角的方法出示角（1）讓學(xué)生先猜一猜角的度數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索度量的方法。（3）組織學(xué)生匯報、驗證、評價。6、引導(dǎo)學(xué)生歸納出量角的方法（1）板書中心對頂點零線對一邊它邊看度數(shù)（2）比較角的大小與兩邊的關(guān)系按要求指認(rèn)角的度數(shù)。（1）、猜一猜這個角是多少度（2）、自主探索度量方法，試量一量這個角，在小組中交流。（3）、匯報（上臺演示量角，邊量邊說方法）試著歸納量角的方法。出示圖12、猜一猜這兩個角的度數(shù)、量出兩個角的大小。、組織比較、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)A、邊的長短雖然不同，角的大小相同，說明了什么（得出角的大小和邊的長短無關(guān)）。B、通過演示活動角，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小和兩邊張開的大小有關(guān)三、應(yīng)用知識、解決問題1、完成猜一猜，下面的角可能是多少度（板書“內(nèi)外要分辨”）2、完成判一判（出示4道判斷題）、猜出兩個角的大小、量出兩個角的大小從比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、猜一猜、評一評2、說說在量角器上讀數(shù)時要注意什么3、讀一讀量角的方法判斷。（用手勢“”或“”表示并說明理由）個個個個70個個個個10個個個個50個個個個303、先猜后量比誰猜的準(zhǔn)（以學(xué)習(xí)小組為單位，先猜后量出兩塊三角板中每個角的度數(shù)）。4、量一量、比一比（前后呼應(yīng)）（1）、量出3號練習(xí)卡中各角的度數(shù)（2）、比較、匯報、評價四、全課總結(jié)，1、這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么有哪些收獲2、還想知道什么3、師根據(jù)學(xué)生匯報的結(jié)果進(jìn)一步概括、提升