1、高中思想政治心理健康教育研究 摘要：在當(dāng)前的高中思想政治課程中，心理健康教育是其中一個(gè)重要的組成部分，應(yīng)該學(xué)習(xí)將心理健康教育滲透其中，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的發(fā)展速度加快，學(xué)生們的心理壓力也較大，他們不但要面對(duì)學(xué)業(yè)上的心理壓力，還要面對(duì)父母的期望，高中正是他們?nèi)松械年P(guān)鍵時(shí)期，心理影響對(duì)他們的身心發(fā)展意義重大，因此只有加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的學(xué)習(xí)，才能更好的幫助學(xué)生走出難關(guān)，以一種積極的心態(tài)影響學(xué)生。并且在新課改的要求下，對(duì)于高中思想政治教學(xué)提出了新的要求，所以將心理健康教育滲透其中是十分有必要的，本文重點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行了講解，希望對(duì)今后的學(xué)習(xí)有所幫助。 關(guān)鍵詞：高中政治課教學(xué)；心理健康教育；實(shí)踐；思

2、考 在過(guò)去的高中思想政治課堂上，教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題引起一定的重視，忽視了在這一階段學(xué)生的心理變化，他們大多數(shù)受到壓力的影響而存在顯性或是隱性的心理健康問(wèn)題，在這種情況下，對(duì)他們的身心發(fā)展是十分不利的，因此在新課改的要求下，教師應(yīng)該重點(diǎn)研究學(xué)生的心理走向，在教學(xué)的過(guò)程中滲透一些心理健康方面的教育，促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在高中政治課堂上的心理健康教育問(wèn)題展開(kāi)了探討，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的心理問(wèn)題可以得到有效的緩解，并且將此作為政治教學(xué)的新的目標(biāo)。 1具備健康的心理 要想在高中政治課堂上滲透相應(yīng)的心理健康教育，首先教師就應(yīng)該具備健康的心理，如

3、果教師的心理不陽(yáng)光，不積極，那么就無(wú)法影響到學(xué)生，教師的知識(shí)與能力固然是重要的，但是其自身的心理健康水平也不能忽視，因?yàn)榻處煹穆氊?zé)是教書(shū)育人，可見(jiàn)教師不單純是要書(shū)教得好，重要的是應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)下一代，教師在履行自身職責(zé)的過(guò)程中，如果不能理解學(xué)生的一些行為，就不會(huì)從根本上找到合適的方法開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生走出困境，進(jìn)而讓師生之間形成了一堵無(wú)形的墻。一些不經(jīng)意的舉動(dòng)甚至?xí)?duì)學(xué)生的心理造成嚴(yán)重的影響，所以只有教師的心理是健康的，才能了解學(xué)生的心理。作為一名思想政治教師，需要不斷開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，不斷接受新的知識(shí)，與時(shí)代發(fā)展相一致，這樣才能滿足學(xué)生對(duì)教師的心理需求，教師也能更加了解學(xué)生，二者之間形成一道緊

4、密聯(lián)系的紐帶，在具體的知識(shí)掌握方賣(mài)弄，教師除了要了解心理衛(wèi)生的相關(guān)內(nèi)容外，還應(yīng)該對(duì)心理健康教育的知識(shí)具有一定的掌握，學(xué)會(huì)對(duì)自己的情緒進(jìn)行正確的調(diào)整，不斷完善自身的人格，讓自己變得更加優(yōu)秀，這樣才能為學(xué)生形成榜樣的作用，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)該采用更加科學(xué)的方式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)觀念，積極的應(yīng)對(duì)隨之而來(lái)的各種挑戰(zhàn)，在必要的時(shí)候可以為學(xué)生提供心理方面的輔導(dǎo)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，教師與學(xué)生除了是師生關(guān)系以外，同樣也是朋友。 2結(jié)合思想政治課教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展心理健康教育是關(guān)鍵 在思想政治課堂上，很多同學(xué)都提不起興趣，這是因?yàn)樗枷胝螐膬?nèi)容上來(lái)看確實(shí)是十分枯燥的，經(jīng)常需要背誦一些條條框框，很多學(xué)生就是因?yàn)檫@樣的

5、學(xué)習(xí)過(guò)于抽象所以才不愿意學(xué)習(xí)的，從這一現(xiàn)象來(lái)看，教師應(yīng)該對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行改革，增加學(xué)生所喜愛(ài)的一些實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣，這樣理論與實(shí)際相互結(jié)合的方式更為容易讓學(xué)生接受，在這一過(guò)程中也能將心理健康教育方面的內(nèi)容與之相互融合起來(lái)，將二者緊密的聯(lián)系在一起是十分有必要的，在高中思想政治課堂上，蘊(yùn)含了正確的人生觀與價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界具有重要的幫助，所以進(jìn)一步豐富理論方面的知識(shí)，有助于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，形成正確的觀念。例如，在經(jīng)濟(jì)常識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，在講到“市場(chǎng)交易原則”時(shí)，則和學(xué)生討論現(xiàn)在市場(chǎng)假冒偽劣商品充斥，毀約、詐騙、故意欠款等失信行為層出不窮，這樣做能不能能把生意做得長(zhǎng)久？要想

6、把生意做得長(zhǎng)久，生意興隆應(yīng)該怎么辦？學(xué)生自然而然地得出講“誠(chéng)信”的重要性；再如，在學(xué)習(xí)“意識(shí)的能動(dòng)作用”時(shí)，強(qiáng)調(diào)人不僅可以能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，還可以能動(dòng)地改造世界；人的意識(shí)活動(dòng)不僅具有目的性和計(jì)劃性，而且意識(shí)對(duì)人體的生理活動(dòng)還具有調(diào)節(jié)和控制作用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到意識(shí)的重要作用，并通過(guò)發(fā)揮意識(shí)來(lái)克服自己的不良行為，防止出現(xiàn)偏激行為。這種在教學(xué)中體現(xiàn)心理健康教育的方式，既很好地完成了教學(xué)任務(wù)，又有利于學(xué)生形成健康的心理和完善的人格，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師本人要具備豐富的心理健康知識(shí)，細(xì)心研究、深入探討政治教材中的心理健康素材，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理，向高校和社會(huì)輸送不但身體健康而且心理也健康的

7、合格人才。 3施以“真愛(ài)”是開(kāi)展心理健康教育的核心 在心理健康教育的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)用愛(ài)感染學(xué)生，與學(xué)生成為良師益友是每一名教師的重要使命。只有將情感寓于教育教學(xué)中，才能使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，用好思想政治課所學(xué)的知識(shí)，并指導(dǎo)自己的實(shí)踐。所以，教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，敞開(kāi)愛(ài)的胸懷，擁抱學(xué)生的心靈，用平等的態(tài)度、關(guān)愛(ài)的精神去教育學(xué)生、感化學(xué)生，通過(guò)全面優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生發(fā)展良好的自我。教師只有愛(ài)學(xué)生，才能和學(xué)生交朋友，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的情感世界。在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予熱情的幫助；在學(xué)生憂慮時(shí)，給予排解；在學(xué)生困惑時(shí)，給予指點(diǎn)；在學(xué)生受到挫折時(shí)，給予安慰和鼓勵(lì)。通過(guò)了解學(xué)生的這些心理困惑，及時(shí)矯正

8、他們的心理偏差，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。例如，每個(gè)班級(jí)都有后進(jìn)生，由于受遺傳因素和不同的家庭教育環(huán)境以及自身主觀能動(dòng)性等因素的影響，他們?cè)谏硇陌l(fā)展、興趣愛(ài)好、意志性格等方面有著不同于其他同學(xué)的差異。很容易被老師和同學(xué)忽視，長(zhǎng)期得不到關(guān)愛(ài)，一般心理都比較閉鎖，不愿與他人交往，影響心理的健康。這時(shí)思想政治教師恰恰可以利用新教材本身包含的大量對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容，施以特殊的關(guān)愛(ài)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，多給后進(jìn)生一些愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，融解他們心靈上的堅(jiān)冰，讓愛(ài)消除他們的閉鎖心理。 4結(jié)論 綜上所述，在當(dāng)前的高中政治課堂上，隨著心理健康教育的滲透，對(duì)于教師與學(xué)生都提出了更高的要求，所以要想滿足當(dāng)前的發(fā)展需要，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助他們解決心理方面的障礙，讓他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)隨之而來(lái)的世界，這樣才可以稱(chēng)得上是新時(shí)期新階段高中生應(yīng)有的態(tài)度。 參考文獻(xiàn)： 1吳增強(qiáng),沈之菲.學(xué)校心理輔導(dǎo)研究M.上海：上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,2000，8,24. 2余文森，吳剛.新課程的深化與反思M.北京：首都師范大學(xué)出版社,200