1、幼兒園大班各區(qū)域設(shè)置萬材料投放指弓I大班美工區(qū)活動材料投放與活動指引區(qū)域材料語言科學數(shù)學藝術(shù)社會美工區(qū)：各類紙張：彩色蠟光 紙、繪畫紙、舊報紙、 卡紙、吹塑紙、瓦楞 紙、皺紋紙等.繪畫材料：顏料、油 畫棒、雙頭筆、簽字 筆、水彩筆、排筆、 蠟筆等.輔助工具：釘書機、 打孔機、膠水、固體 膠、雙面膠、透明膠、 乳膠、剪刀、花邊剪 等.輔助材料：塑料紙、 紙盒、紙盤、紙杯、 布頭、毛線、繩子、 包裝帶、一次性杯 子、毛根、膠卷、扣 子、各類豆子、花生、 牙刷、牙簽、棉簽、 吸管、鐵絲、酒瓶、 果凍盒、光碟、雪糕 棍、木塊、小石頭圖 片.教師可以向幼兒 介紹美術(shù)作品的要 素,如色彩、線條、 形狀、空

2、間和質(zhì)地 等,擴展幼兒的詞 匯.教師可以通過提 問的方式引導幼兒 說出作品的內(nèi)容.教師可以讓幼兒 給自己的作品命名, 并寫上自己的名字, 讓孩子學習書寫.教師可以將幼兒 對作品的描述記錄 下來.教師可以鼓勵幼 兒向同伴介紹自己 的作品.教師可以向幼兒 展示有關(guān)美術(shù)作品 的書、畫,幫助他們 了解不同美術(shù)家的 風格、作品特點. 教師可鼓勵幼兒用 語言、動作、表情等 表現(xiàn)對美術(shù)作品的 理解.教師可以向幼兒 介紹不同質(zhì)地的材 料,了解物質(zhì)科學內(nèi) 容.教師可引導幼兒 觀察加水后顏料、粘 土的變化.教師可與幼兒討 論在有些小制作中如 何保持穩(wěn)定.教師可以通過提問 幫助幼兒進一步地了 解物質(zhì)材料的特性如怎樣

3、才能把這兩 個東西粘在一起？.教師可以和幼兒們 一起收集自然物如 葉子等幫助幼兒了 解生命科學的內(nèi)容.教師可以讓幼兒用 不同的自然材料創(chuàng)作 美術(shù)作品.教師可將小動物帶 到美術(shù)區(qū)可以讓孩子 了解動物的腳印,拓 印或畫下來再觀察它 們.教師可以讓孩子畫 同伴的影子,還可以 用不同的自然材料創(chuàng) 作美術(shù)作品.教師可引導幼兒 為自己的作品編號.教師可引導幼兒 將各種工具、材料分 類擺放,作標記幫助 孩子了解對應.教師可引導幼兒 觀察并了解美術(shù)作 品中的對稱、左右 等.教師可通過與幼 兒交流他們的作品, 讓其了解方位,如上 面、下面、里面、旁 邊等.教師可以讓幼兒 在具體使用材料時 學習測量,如用長一 些

4、的紙、畫一條短線 等.教師可在美術(shù) 活動中放一些音樂 的背景,以增加一些 音樂的感覺.教師可引導幼兒 將美術(shù)活動與戲劇 活動結(jié)合起來,可以 讓幼兒制作所需要 的面具、頭飾和服裝 道具、自制海報或宣 傳畫等.教師可以讓幼 兒在戶外進行一些 寫生活動,增加對大 自然的了解.教師可讓幼兒 欣賞一些名畫.教師可以指導 幼兒正確使用工具 和材料,積極鼓勵他 們發(fā)揮想像力,創(chuàng)作 出與眾不同的作品.教師可引導幼 兒學習分泥、連接、 捏的技法造型.教師可引導幼 兒用點狀材料、線狀 材料拼貼或制作能 表現(xiàn)一定情節(jié)的作 品.教師可鼓勵幼 兒綜合利用各種材 料、工具和技法來制 作玩具、禮品、小道 具等,體驗創(chuàng)造的樂

5、 趣.教師可通過示范 引導幼兒學習正確 的折紙方法.教師通過向幼兒 介紹美術(shù)作品幫助 他們了解別人的生 活.教師可以讓有美 術(shù)特長的父母或?qū)?業(yè)人士向幼兒介紹 一些作品,包括陶 器、編織品以及其它 作品.教師可讓幼兒參 與布置教室的環(huán)境 促進幼兒進一步了 解關(guān)于人的知識.教師可鼓勵幼兒 使用廢舊的材料或 用過的東西來創(chuàng)作 作品,幫助幼兒了解 生態(tài)與環(huán)保知識.教師可讓幼兒畫不 同職業(yè)的人.大班建構(gòu)區(qū)活動材料投放與活動指引區(qū)域材料語言科學建構(gòu)區(qū)： 成品材料： 各種形狀的大型積 木、中型積木和小型 積木假設(shè)干.輔助材料： 木板、大小不等的箱 子、易拉罐、繩子、 塑料管、小車模型、 線、石頭、建筑模型

6、、 建筑圖片、測量工 具、插塑玩具、雪花 片、張貼畫、自制紙 盒積木、交通標志、 花、草、樓房、小人 和動物的立體擺件、 小木橋、幼兒積木作 品照片等.教師可與幼兒談 論建構(gòu)物,豐富幼兒 們的詞匯和表達能 力.教師可向幼兒介 紹積木的形狀：如圓 柱、拱形等.教師可邀請幼兒 介紹自己的作品,如 談談你的大樓等.教師可提供一些 與建構(gòu)活動相關(guān)的 書,如關(guān)于橋的書, 關(guān)于房子的書等.教師可鼓勵幼兒 將自己建造的東西 用字母或符號做一 些標記,也可鼓勵幼 兒將所搭建的建筑 物畫下來.教師可引導幼兒 通過使用積木了解 積木的不同形狀、 大小、光滑、輕重 等.教師可以鼓勵幼 兒在搭建的過程中 適當使用一些

7、輔助 材料,如小車,讓幼 兒探索坡度等.教師可建議幼兒 利用輔助材料充實 到他們的建筑物中, 如：通過增加一些小 型動物讓他們建造 動物房屋、農(nóng)場、動 物園等.教師可鼓勵幼兒 通過幼兒搭建不同 的生活場景,幫助幼 兒擴展有關(guān)生命的 知識.教師可以引導幼 兒了解建筑物所需 的材料,如水、電等, 還可以讓幼兒了解 建筑物需要自然的 材料、如石頭、木頭 等.數(shù)學藝術(shù)社會教師可向幼兒提 出某些建議：如“每 個人一次拿三塊積 木,“請用三角形 的積木搭建等.教師可鼓勵幼兒 探索積木的形狀以 及如何搭得高一些, 長一些等.教師可在積木柜 上做上標簽,方便幼 兒分類.教師可引導幼兒 熟悉積木的名稱,如 長方

8、體、正方體等. 還可以幫助幼兒們 理解在上、下、前、 后、左、右等方位.教師可鼓勵幼兒用 自己的身體與所搭作品比高 度.教師可引導幼 兒選擇不同形狀的 積木搭建不同的物 體,并可以提供積木 構(gòu)造圖,請他們按圖 搭建.教師可讓幼兒 將建構(gòu)的作品用符 號或形狀進行統(tǒng)計.教師可引導幼兒先 畫圖,再進行搭建.了解幾 何、空間的概念.教師可鼓勵幼兒在 用積木建構(gòu)的場景 中進行表演.同時提 供一些道具,如帽 子、空盒子、可讓幼 兒的表演取得更好 的效果.教師可以讓幼兒將 他們的建構(gòu)作品畫 下來以利于保存.或 用相機拍攝下來與 其他小朋友分享.教師可鼓勵幼兒 用各種材料表征他 們的建筑作品.教師可引導幼兒

9、學習整潔勻稱的構(gòu) 造,選擇使用輔助材 料,建造結(jié)構(gòu)復雜、 裝飾精巧的建筑物 或建筑群.教師可以和幼兒談 論他們搭建的道路、 某個場所等幫助他 們了解空間、地理位 置.教師通過了解幼兒 所搭建的建筑物中 的商店和其它場所, 幫助他們進一步了 解人們的生活、工 作.教師可以通過提供 一些書、圖片與幼兒 進行進一步的討論.教師可以鼓勵幼兒 分工、合作搭建,尋 求幫助.如幾個幼兒 合作搭建一個公園.教師可展現(xiàn)地圖 幫助幼兒了解如何 用積木再建造他們 熟悉的地方.教師可讓幼兒學 習看平面圖,知道各 種標示所代表的意 思.教師在活動前 引導幼兒進行一定 的設(shè)想和規(guī)劃,并通 過分工、合作完成一 件較為復雜的

10、工程.大班語言區(qū)活動材料投放與活動指引區(qū)域材料語言科學數(shù)學藝術(shù)社會語言區(qū)：教師通過引導幼兒讀教師可引導幼兒觀教師可以通教師可以指教師可引導幼兒通過 成品材料：故事、閱讀其它內(nèi)容的察圖書中的信息,幫助過一些書名幫著一些封面的閱讀不同職業(yè)、角色的故各種圖書、書,提升他們的語音意他們了解關(guān)于動植物助幼兒理解數(shù)圖給幼兒作一事,了解人們及他們的生掛圖、寫字識.的知識,也可了解有關(guān)字概念.些解釋.活.板、錄音教師可引導幼兒們注生命科學的知識.教師可在讀教師在與幼教師可以利用幼兒們機、磁帶、意書籍中各種符號.教師可以將書中讀故事時與幼兒兒閱讀圖書時,自己做的書幫助他們理頭飾、圖教師在給幼兒讀書時,到的一些信

11、息向幼兒們談論和比擬可以鼓勵他們解空間的知識.片、手偶、可以引導他們了解讀們做一些介紹,并做相有關(guān)量的問題,模仿故事情節(jié)教師可以引導幼兒閱指偶、小舞書的順序.關(guān)的小實驗.如在某本如故事中相同中有打鼓、跳讀一些關(guān)于地理的書籍,臺、點讀教師可在與幼兒一起書中讀到了 “美味的的句式的數(shù)量舞、表演的部通過這些書幫助幼兒了機圖閱讀有關(guān)故事時,向他湯,就可以和幼兒在等.分.解地圖的知識.片們提一些開放性的問烹飪時間嘗試做這種教師在與幼兒教師可鼓勵教師與幼兒們分享書收集材料：題.湯.在讀到有關(guān)身體健一起讀書、觀看孩子嘗試配樂籍,幫助幼兒了解人們一幼兒影集、教師可用一些道具幫康與食物關(guān)系的書時,周圍圖片時,可

12、朗誦.些簡單的歷史知識.幼兒日記、助幼兒回憶、復述熟悉可以了解某些食物等.以幫助幼兒理教師可以引導教師可以邀請幼兒們抱枕、各種的故事.教師可讓幼兒分享解有關(guān)形狀、上幼兒將注主要的祖父母到幼兒園來給閱讀材料教師可在幼兒閱讀和他們看到的某些工具面、下面、前面、形象畫出來或他們講過去的事.等.重復閱讀故事書時,鼓書,以了解某些工具是后面、中間、里制作出來.教師引導幼兒注意傾聽自制材料：勵幼兒們講述相關(guān)的如何使用的.面、外面左邊、別人講話.自制大圖圖畫.教師可向幼兒了解某右邊等一些概教師可分享一些書幫書、識字卡教師可自己有感情地些信息,并鼓勵他們對念.助孩子處理一些情緒、情片、文字拼講述故事影響幼兒.

13、環(huán)境保護的事進行一教師可以通感問題.圖、圖文匹教師可引導幼兒認真些談話,或是寫關(guān)于保過一些詞幫助教師可向孩子展示如配的講述傾聽、用較完整的句子護地球、環(huán)境的信給有幼兒理解一些何書寫,更好地幫助他們材料、控筆連貫地講述事情或幾關(guān)部門或給幼兒園、父有關(guān)比擬和測了解周圍的文字環(huán)境.練習材料幅圖片.母.量的概念,如今等.教師可引導幼兒進行天、明天等.圖文匹配.教師可幫助教師可以引導幼兒朗幼兒理解一些誦、講述、復述、防編、有關(guān)比擬和測續(xù)編熟悉的兒歌或故量的概念,如很事.遠很遠的地方、教師有感情講述昨天、今天、明故事,同時鼓勵幼兒有天、后天、一會感情地故事.兒、剛剛等.通過閱讀圖書,引導幼兒說出書中的時

14、旬、地點、人物和事件經(jīng)過.大班角色區(qū)活動材料投放與活動指引區(qū)域材料語言科學數(shù)學藝術(shù)社會角色區(qū)： 成品材料：角色扮演所需的小 柜子或小家具、各種 小娃娃、公仔、各類 廚具、各種面包、點 心、生活中真實的材 料收集材料：和情景相 適應的各種用具：如 商店的貨物、小貨 架、收銀機等、醫(yī)院 的制服、針筒、吊瓶、 體溫計、藥瓶、月餅 盒、藥盒、聽診器、 病床各種服裝：如醫(yī)生、 警察、廚師、歌舞演 員、理發(fā)師、售貨員 等、錢包、錢幣圖 片、 、鍋、碗、 勺子、微波爐、自制 各類點心、 簿、 溫度計、等.書寫工具：貼紙、練 習本、信封、筆等.自制材料：與所學內(nèi) 容相關(guān)的手偶、頭 飾、與角色匹配的道 具、其他

15、輔助材料 等.教師通過向幼兒 介紹道具的名稱如 聽診器、公文包、帽 子和菜單開展幼兒 的詞匯和語言.教師通過提問如 你打扮好了準備上 哪兒去？和引導幼 兒閱讀有關(guān)主題的 故事為他們提供角 色扮演的線索.教師可以參與幼 兒的游戲豐富他們 的詞匯.教師鼓勵討論并 扮演不同的角色.教師可以鼓勵幼 兒探索書寫.教師引導幼兒 探索各類工具或物 品的使用方法.教師可提供一 些植物道具,如蔬 菜、水果擴展幼兒關(guān) 于生命科學的知識.教師可以和幼 兒討論天氣、談論一 些物品的再利用等.教師可引導幼 兒探索各種不同的 調(diào)料味道.教師可幫助幼兒尋 找解決實際問題的 方法,如使用數(shù)字天 平.教師通過與幼兒討 論角色的

16、分配教他 們學習數(shù)學.教師可通過提問引 導幼兒解決實際問 題.如桌子上要放多 少個盤子？教師可讓幼兒做一些測量練習.教師可讓幼兒在 商店貨品的買賣中, 練習20以內(nèi)的加減 法運算.教師可以教幼兒一 些技能使他們可以 進行戲劇表演.教師可讀一些 情節(jié)、人物都比擬簡 單的故事讓幼兒可 以扮演.教師可以鼓勵 幼兒用手偶進行表 演.教師可教幼兒一 些技能使他們可以 進行戲劇表演.教師可以讓幼兒 自制一些道具,如頭 飾、服裝及一些裝飾 物等.教師可以通過地圖 讓幼兒了解空間方 面的知識.教師可帶幼兒到附 近商店散步,回來后 與他們一起進行有 關(guān)商店的角色扮演. 教師可與幼兒討論 不同人的職業(yè)和分 工,扮

17、演不同的角色 表演,幫助幼兒熟悉 不同的角.教師可鼓勵幼兒扮 演不同職業(yè)的人.教師可通過一些指偶、頭飾和不同職業(yè)人的圖片豐富幼兒對人的社 會角色的熟悉.教師可引導幼兒 學會輪流和等待.教師可指導幼兒 對角色的理解,正確 反映角色特有的行 為特征和語言,并能 創(chuàng)造性地表演.如, 醫(yī)生、警察等角色. 通過地圖了解空間 和幾何方面的知識.教師可引導幼兒在游戲前自行設(shè)計游戲情節(jié)、協(xié)調(diào)分配角色.大班音樂區(qū)活動材料投放與活動指引區(qū)域材料語言科學音樂區(qū)：樂器類：碰鈴、三角 鐵、鈴鼓、響棒、圓 舞板、沙錘、錄音機、 錄音磁帶、表演的鏡 子、化裝品、指揮棒 自制材料：小鼓、沙 錘、樂曲圖譜、音符、 舞譜、五紅譜

18、、打擊 樂節(jié)奏譜服裝道具類：表演服 裝、紗巾、帽子、頭 飾、手絹、扇子臉譜, 面具、草裙照片 等.教師可向幼兒們 介紹新的樂器、新的 歌曲,開展他們的詞 和語言水平.教師可以幫助幼兒 理解歌詞.教師可以引導幼 兒用動作表現(xiàn)歌詞 內(nèi)容.教師可幫助幼兒 回憶表演活動并和 其他幼兒分享其中 的樂趣.教師可在幼兒表 演前或表演過程中 作些提示,讓幼兒進 一'步熟悉臺詞.教師可引導幼兒 看舞譜進行表演并 與大家分享.教師可鼓勵幼兒 表達對音樂的理解.教師可引導幼兒 探索不同樂器,分辨 不同樂器所發(fā)出的 不同聲音.教師可鼓勵幼兒 設(shè)法發(fā)出重音和輕 音.教師可鼓勵幼兒 用自然環(huán)境中的材 料制造樂器.

19、教師引導幼兒注意 觀察道具在手中隨 著音樂節(jié)奏的變化.數(shù)學藝術(shù)社會教師可通過讓幼 兒唱數(shù)學歌曲和做 律動幫助他們理解 數(shù)概念.教師可引導幼兒 通過拍手、跺腳以及 重復一些韻律動作 幫助他們理解數(shù)量.教師可請幼兒隨 音樂繞著一定的幾 何圖形走,幫助孩子 探索幾何圖形.教師可讓幼兒在 音樂的伴隨下圍成 圈走或跑,或是拿著 某物體放在不同的 位置等,如上、下、 前、后、左、右等, 幫助幼兒理解空間.教師可引導幼兒 隨著音樂的快、慢節(jié) 奏動作.教師可讓幼兒在音 樂活動中進行一些 比擬活動,如如跨一 大步,走一小步,像一只小蟲走,像 一個巨人走等.教師可讓幼兒跟著 音樂唱歌、跳舞、演奏打 擊樂器等.教師

20、可讓幼兒演奏 不同形式的音樂,以 及探索不同的動作.教師可提供多種不 同風格的音樂讓幼兒 傾聽或拍節(jié)奏.教師可讓幼兒進行 獨奏或嘗試合奏.教師可鼓勵幼兒表 演戲劇或熟悉的故 事,幫助幼兒學習創(chuàng) 造性表演.教師可提供示范,引 導幼兒學習簡單的舞 步如小跑步等.教師可鼓勵幼兒隨 音樂即興表演簡單的 舞蹈.教師引導幼兒聽 辨出不同風格的曲 子.如：進行曲、搖 籃曲、舞曲.教師鼓勵下幼兒 能即興用聲勢動作為 歌曲拍打節(jié)奏.教師組織幼兒觀 看和討論表演,提升 幼兒的表演水平.引導幼兒在參與音 樂活動中學習空間和 地理概念前、后、 上、下、左、右等.通過介紹不同民族 和國家的音樂、舞蹈, 告訴幼兒們關(guān)于不

21、同 人群的生活.向幼兒介紹不同文 化的音樂和舞蹈,幫 助幼兒了解不同的文 化和解不同文化背景 下所特有的音樂和樂 器.通過介紹我國其他 民族的音樂、樂器發(fā) 展幼兒們對不同文化 及人郡的欣賞.教師向幼兒介紹不 同名族的服裝、道具 幫助幼兒感受我國多 名族的不同文化風 情.教師可鼓勵幼兒與 同伴合作,分成兩人 或多人小組進行舞 蹈.教師可向幼兒介紹 一些特別的民族的音 樂、樂器開展幼兒對 別的文化、人的欣賞. 如非洲、拉美的音樂、 舞蹈等.大班科學區(qū)活動材料投放與活動指引區(qū)域材料語言科學數(shù)學藝術(shù)社會科學區(qū)：測量工具：直尺、軟尺、三角板、 紙條、繩子等替代物.量杯、計時器、溫度計 智力類：各類拼圖、

22、七 巧板、迷宮、釣魚玩具、 大小不同的球、長短不 一的夾子等.各種棋類 裝拆玩具：廢舊物品、手電筒、鐘、 等.探索類：磁鐵、鎖、齒輪、放大 鏡、各種鏡子、回形針、 磁鐵、天平、電筒、電 池、實驗盒、昆蟲盒、 開瓶器、望遠鏡、標本、 提供真實的動植物圖 片數(shù)學材料：排序類材 料、多級分類、時鐘操 作卡、數(shù)字接龍卡、數(shù) 物加減操作卡、圖形拼 貝占卡等.教師通過與 幼兒們交談,幫助 幼兒增加詞匯,發(fā) 展語百.教師可以和 談談他們摸、看、 聽一些物品時的 感受,鼓勵他們大 膽表達.教師可鼓勵 幼兒將看到、聽到 和做的事用語言 描述出來.教師可引導 幼兒用符號記錄 所做、所發(fā)現(xiàn)的 事,引導孩子更多 地關(guān)注文字.教師可與幼兒一 起閱讀一些有關(guān) 科學方面的書籍, 以提升幼兒對科 學方面的興趣.教師可鼓勵 幼兒用自己的語 言描述自己的發(fā) 現(xiàn),并能與成人、 同伴交流和分享, 指出存在的問題 和表達自己的觀 點.教師可與幼兒們討論 動、植物如何生長,如何運 動.教師可引導幼兒觀察 周圍事物,更多地發(fā)現(xiàn)周圍 世界中存在的生命物質(zhì).教師可以向幼兒介紹 一些物理實驗方面的知識.教師可引導幼兒用一 些物品,如水、面、進行小 實驗,以便能了解更多的周 圍物質(zhì)的特性.教師可借助貝殼、石 頭、沙、土以及其它東西向 幼兒介紹周圍環(huán)境.教師