1、本文格式為word版，下載可任意編輯春天花,教案.doc 春天的花（美術(shù)） 活動背景： 這一活動是在"漂亮的春天'這一主題中生成的，我發(fā)覺幼兒對于春天的花特殊感愛好，針對小班幼兒手腦協(xié)調(diào)力量還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的接受力量很快，我們班一日生活中貫穿了雙語教學(xué)，結(jié)合這兩點，我設(shè)計了這節(jié)雙語美工活動。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。 2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能用英語表達(dá)。 3、通過活動讓幼兒體驗到嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備： 1、紅黃藍(lán)色的長方形紙條若干。 2、教室兩面草地的底版。 3、

2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。 活動過程： （一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。 "紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？'（兔子的耳朵、） "它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么？'（裙子、腰帶） "紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小伴侶幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小伴侶想想，我們可以怎樣關(guān)心它們呢？'（可以撕花，可以剪花） （魔術(shù)本身布滿了神奇性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的愛好，這里選用紙條寶寶變魔術(shù)，集中了 brp/p幼兒的留意力，調(diào)動 了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，通過

3、大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進(jìn)展幼兒的制造力。） （二） 剪刀娃娃變魔術(shù) 1、 出示剪刀我們來看小剪刀變個魔術(shù)吧！ 2、 老師示范怎樣使用剪刀。 "小手變把小.，放到剪刀里，張開一張大嘴巴，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么顏色的花？' （紅色的花） 3、咔嚓咔嚓，小剪刀又剪出了什么外形的花？（正方形的花）我們把正方形的花對折一下，再對折一下，（手拿小方形一角，開口角朝上）方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花） 4、請小伴侶拿出小手試一下。 （以詩歌形式讓幼兒把握使用剪

4、刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也熬煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)力量。） （三）小伴侶操作，老師指導(dǎo)（音樂聲中進(jìn)行） "現(xiàn)在請你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小伴侶可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對你們說：用完剪刀后請你們將剪刀的嘴巴閉攏。' （用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對于幼兒的作品都要加予確定，這樣就能充分發(fā)揮他們的主動性和樂觀性。） （四）我和小花玩耍。小伴侶真動腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個嬉戲，請你們找出老師說的那種

5、顏色的花。"red flower'（紅花） 、 "yellow flower'（黃花） 、 "blue flower'（藍(lán)花）（請幼兒依據(jù)口令找出相應(yīng)顏色的花） （用自己的勞動成果進(jìn)行英語嬉戲，不僅讓幼兒在玩中把握一些基本的英語口語，也確定了幼兒的作品。其次次采納競賽性質(zhì)，讓他們聽口令快速反應(yīng)，調(diào)動幼兒的樂觀性，進(jìn)展了動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。） （五）讓花開在草地上 1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的漂亮的花都開到草地（畫有小草的墻壁）上去吧。 2、幼兒動手操作。（留意涂漿糊時少一點）組織快的幼兒將地上的紙片撿潔凈，放在簍子里。 3、在音

6、樂聲中小伴侶做蝴蝶親近花兒，聞聞花香，飛來飛去。 （展現(xiàn)自己的成果并觀賞他人的作品，讓幼兒體會到嬉戲的歡樂。） 活動反思： 從活動開頭到結(jié)束，孩子們始終有劇烈的嬉戲欲望，在寬松的環(huán)境中操作，能利用活動的各個環(huán)節(jié)培育幼兒的參加意識和想象、制造力量，在活動中又結(jié)合了詩歌、音樂，讓幼兒多方面都得到了熬煉，體驗到嬉戲帶來的歡樂。 寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動） 寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動） 有益的學(xué)習(xí)閱歷: 一、在觀看、比較、操作中把握幾何圖形的基本特征。 二、在親身參加好玩的情景活動中提高按物體的外形、顏色分類速度。 三、體驗勞動和工作的歡樂。 活動預(yù)備： 電視機(jī)、錄放機(jī)、實物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。 實物

7、圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。 活動過程： 一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的嬉戲愛好。 二、快樂分餅干。 1、按外形分類。 （1）觀看選購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。 （2）明確第一項工作任務(wù)-請小員工將餅干按外形進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。 （3）師生共同檢查按外形分類的結(jié)果，體驗初獲勝利的喜悅。 2、按顏色及外形分類。 （1）接到訂購電話，明確其次項工作任務(wù)。 （2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開頭分類工作。 大班紅色包裝的圓形餅干 中班黃色包裝的正方形餅干 小班綠色包裝的長方形餅干 托班藍(lán)色包裝的三角形餅干 （3）師生共同檢查按餅干的外形及顏色進(jìn)行分類的

8、結(jié)果。 3、嬉戲我喂動物吃餅干。請小員工依據(jù)動物嘴巴的不同外形喂相應(yīng)的 餅干。 三、神奇禮物。 請小員工們摸一摸神奇袋里的禮物，并說出它的外形。 安平安全玩滑梯 活動目標(biāo)： 1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。 2.關(guān)心幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害。初步培育幼兒的平安意識。 活動預(yù)備： 1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。 2.編排情境表演。 活動過 程： 1. 導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好。兔媽媽：今日天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯） 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應(yīng)當(dāng)怎樣玩滑梯

9、？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。假如不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危急。 3.幼兒練習(xí)玩滑梯，老師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？(2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。（準(zhǔn)時訂正幼兒不正確的動作，鼓舞幼兒用正確的方法玩滑梯。） 活動建議： 1.此活動宜支配在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開頭就把握玩滑梯的正確方法。 2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)

10、動器具時肯定要有成人愛護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動器械，逐步在活動中培育幼兒的平安意識。 活動區(qū)活動： 1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成我會玩嬉戲角，對所用正確方法玩大型運(yùn)動器械的幼兒的在其相片四周貼五角星。 2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動器械。 電池寶寶（科學(xué)） 活動目標(biāo): 1、通過擺布電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。 2、激發(fā)幼兒參加活動的愛好，并愿意用短句進(jìn)行表達(dá)。 活動預(yù)備： 每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。 活動流程：玩玩具-找電池-了解電池-延長。 重點提問： 電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 嬉戲 一、 狀況分析

11、經(jīng)過一個階段的嬉戲，在"超市'嬉戲中幼兒已有了"收銀員'、"理貨員'的角色意識，并能和顧客進(jìn)行簡潔的對話。如："歡迎光臨'、"再見'及介紹優(yōu)待產(chǎn)品。這些表明 d#錐 慕巧 饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫 栽椒饗浴? "娃娃家'是小班幼兒最喜愛的嬉戲，幼兒的生活閱歷能在嬉戲中得到表現(xiàn)?，F(xiàn)階段常見幼兒自語"我去買菜'、"寶寶來洗澡'。但常消失"一窩蜂'現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn) 上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們談?wù)摷娂姡械倪€給"娃娃'剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了肯定的愛好，我班的角色嬉戲又生成了一個新主題"理發(fā)店'。 二、 嬉戲目標(biāo)： 1、 讓幼兒知道自己在嬉戲中所扮演的角色，會在嬉戲中做一些和角色相關(guān)的事。 2、 引發(fā)幼兒情愿在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。 三、 嬉戲預(yù)備： 1、 材料供應(yīng) （1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。 （2）、觀看、捕獲幼兒嬉戲動向，依據(jù)幼兒嬉戲行為、進(jìn)展和需要供