1、教 案 總第 1 頁(yè)課題深山風(fēng)雪路課型讀講授課時(shí)間 月 日（星期 ）第 1 課時(shí)（共 2 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及2個(gè)多音字，認(rèn)讀1個(gè)生字。2 了解課文內(nèi)容，并能根據(jù)提示概括課文的主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)本課中人物對(duì)話的幾種形式，寫(xiě)一個(gè)片段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課中人物對(duì)話的幾種形式，寫(xiě)一個(gè)片段。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課中人物對(duì)話的幾種形式，寫(xiě)一個(gè)片段。主要教法啟發(fā) 談話教具課件學(xué)法指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)深山風(fēng)雪路 yan ying燕 應(yīng) Yan ying教學(xué)后記 總第 2 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入教師：這是一個(gè)真實(shí)的故事，就發(fā)生在我縣石城鎮(zhèn)，作者張懷喜，筆名柏峰

2、，文中的老呂叫呂萬(wàn)江教師：介紹相關(guān)的背景知識(shí)。二、初讀課文，自學(xué)生字詞，掃除生字障礙1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字表中的字音，查字典理解詞語(yǔ)的意思；強(qiáng)調(diào)多音字： yan ying zhao燕 應(yīng) 朝 yan ying chao2、指生書(shū)寫(xiě)課后的生字。強(qiáng)調(diào)：凜：右邊分部件進(jìn)行記憶。摩：麻字頭，下面是手。1） 根據(jù)字義組新詞。2） 辨析形近字。凜 冽 岔 疤 摩 托 稍 檁 咧 忿 爬 魔 拖 捎3、詞語(yǔ)解釋 凜冽刺骨地寒冷。 呼嘯發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。 沉思深思。深入地思考。 隱沒(méi)借旁的事物來(lái)掩蓋。 險(xiǎn)峻山勢(shì)高而險(xiǎn)。 婉蜒一一課文里形容山路彎彎曲曲的樣子。 迷茫廣闊而看不清楚的樣子，這里形容雪下得非常大。

3、了解相關(guān)的課文背景資料，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讀文，找出不理解的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)根據(jù)多音字字音組詞。強(qiáng)調(diào)字形的書(shū)寫(xiě)，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。觀察區(qū)分字形，理解意思并正確組詞。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。 總第 3 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)深山老峪一峪，山谷。是深山峽谷的意思。若隱若現(xiàn)一會(huì)兒看見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)，看不清楚。肅然起敬十分恭敬、欽佩的樣子。肅然，十分恭敬的樣子。傲然屹立堅(jiān)強(qiáng)不屈，高聳而穩(wěn)固地立著。默默無(wú)聞不出名；不被人知道。三、默讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容，并進(jìn)行概括。 一個(gè)大雪天，“我”和鄉(xiāng)郵遞員老呂在山間小路上巧遇。通過(guò)一路談話，“我”了解到老呂是個(gè) 的人。四、默讀

4、課文，思考：文章哪幾小節(jié)寫(xiě)了作者見(jiàn)到老呂，與他同行？ 讀一讀老呂和我的對(duì)話，思考一下可以分為幾種形式？1、一種是提示語(yǔ)在后；一種是提示語(yǔ)在中間；一種是提示語(yǔ)在前；一種是沒(méi)有提示語(yǔ)。2、這幾種形式對(duì)應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)？3、注意說(shuō)話時(shí)的神態(tài)以及動(dòng)作的描寫(xiě)。4、落筆成文。五、作業(yè)：1、熟讀課文2、生字。學(xué)生讀文，初步了解老呂的人物性格。 教 案 總第 4 頁(yè)課題深山風(fēng)雪路課型讀講授課時(shí)間 月 日（星期 ）第 1 課時(shí)（共 2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解郵遞員老呂在 長(zhǎng)城旁的荒涼險(xiǎn)峻的山間小路上默默工作的事跡，對(duì)老呂任勞任怨，不計(jì)功勞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神產(chǎn)生敬佩之情。2、學(xué)習(xí)感悟任人物的語(yǔ)言和心理來(lái)體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法

5、。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)感悟任人物的語(yǔ)言和心理來(lái)體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。主要教法啟發(fā) 談話 教具課件學(xué)法指導(dǎo)讀、思、批、議、品板書(shū)設(shè)計(jì)深山風(fēng)雪路 談傷疤 不計(jì)較個(gè)人得失 老呂 談工作 熱愛(ài)工作教學(xué)后記 總第 5 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 引入1、 談話：在我們身邊，有許許多多的普通人，他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧?，默默地奉獻(xiàn)著自己的一生。在2005年度感動(dòng)中國(guó)任務(wù)評(píng)選中，有一位叫王順友的山村郵遞員，在他平凡的工作崗位上寫(xiě)下了不平凡的人生，下面讓我們一起走近他。（播放錄像）2、 今天的語(yǔ)文課，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位30多年前，

6、在我們密云石城工作的一位郵遞員老呂。（板書(shū)）二、通讀全文，感悟人物品質(zhì)1、說(shuō)一說(shuō)初讀課文后，你都了解了什么？ 2、再次讀課文，加深對(duì)課文的理解，注意人物對(duì)話的朗讀。3、出示自學(xué)提示： 在這條路上，我和老呂都談了些什么？你認(rèn)為老呂是怎樣的人？畫(huà)出感動(dòng)你的句子。讀一讀這些句子，你有何感受，可以寫(xiě)一寫(xiě)批注。也可以把你的感受和你的同桌交流。三、體會(huì)人物精神（一）體會(huì)老呂不計(jì)較個(gè)人得失的精神。出示：我這才發(fā)現(xiàn)，老呂的脖子上有一道深深的傷疤?！澳牟弊印蔽液闷娴貑?wèn)。 “脖子？噢！炮彈皮碰的。”老呂平靜地說(shuō)。 “在什么地方？” “朝鮮。”1、 這幾句話在談?wù)撌裁?？（板?shū)：談傷疤）2、 輕聲讀讀這幾句話，你從

7、中體會(huì)到什么？3、老呂現(xiàn)在從事的是什么工作？“平靜”說(shuō)明了什么？4、有語(yǔ)氣地讀讀這幾句話。師：聽(tīng)了老呂的講述，我心中一動(dòng)，這位曾在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上立下過(guò)赫赫戰(zhàn)功的英雄，在談及自己傷疤的時(shí)候，語(yǔ)氣如此的平靜，沒(méi)有絲毫的炫耀。按理說(shuō)，他復(fù)員以后應(yīng)該有一份清閑的工作，也該享享清福，可事實(shí)是這樣嗎？你又有什么體會(huì)？（板書(shū)：不計(jì)較個(gè)人得失）教師：多么可敬的老呂??！帶著這份敬意再讀讀這幾句話。（二）體會(huì)老呂熱愛(ài)本職工作，為別人著想的精神。出示：“那怎么行！”老呂一急，說(shuō)話也有些結(jié)巴了，“這兩年雖說(shuō)來(lái)了些新人，可還是不夠用，我要不跑，不學(xué)生觀看錄像。學(xué)生隨機(jī)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)文中的主要內(nèi)容。依據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生展開(kāi)自學(xué)。依

8、據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示課件，展開(kāi)討論。從老呂的對(duì)話中體會(huì)他不計(jì)較個(gè)人得失的品質(zhì)。 總第 6 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)還得占人嗎？再說(shuō)我也走慣了這條路！”1、這幾句話在談什么？（板書(shū)：換工作）2、輕聲讀這幾句話。3、你從中體會(huì)出什么了？通過(guò)哪個(gè)詞？“急”說(shuō)明了什么？（板書(shū)：熱愛(ài)工作）4、有語(yǔ)氣地讀讀這幾句話。（三）體會(huì)路的艱辛師：老呂說(shuō)自己走慣了這條路，這是一條什么樣的路?。?、 找到描寫(xiě)路的句子。出示：在古長(zhǎng)城旁險(xiǎn)峻的山間小道上,寒風(fēng)凜冽,潔白的雪花在空中狂舞飛旋,燕山的群峰隱沒(méi)在雪霧里,在這深山老峪里,走十里八里見(jiàn)不到一個(gè)村莊。2、 問(wèn)：這是一條什么樣的路？（艱難、荒涼）

9、3、 配樂(lè)有語(yǔ)氣地讀一讀。教師：在這樣一條艱難、荒涼的山間小路上，老呂走了多少年？走了多少里路？出示：我心里默默地算了一下，從鄉(xiāng)郵政所到冷風(fēng)口，一天來(lái)回五十里，二十五年，三十多萬(wàn)里路，足足繞地球四周半！1） 輕聲讀2）指生有語(yǔ)氣讀，師生評(píng)價(jià)。教師：在這條荒涼山間小路上，與老呂二十五年相伴的是什么嗎？（孤獨(dú)、郵包、老松）出示：路旁的那棵老松樹(shù)，身披積雪，在呼嘯的山風(fēng)中傲然屹立，他目睹了老呂這二十五年來(lái)的艱難歷程：第一年，老松樹(shù)看到的是（）的老呂；十年過(guò)去了，老松樹(shù)看到的是（）的老呂；二十五年過(guò)去了，老松樹(shù)看到的是（）的老呂。這二十五年來(lái)，老呂的（）變了，可是老呂那（）依然沒(méi)變。（四）對(duì)比升華情感

10、1、 同樣是邊走邊聊，談及傷疤的時(shí)候，老呂如此地平靜，在談及換工作的時(shí)候，他卻急了。讓我們?cè)僮x讀老呂的話。出示：“脖子？噢！炮彈皮碰的。”老呂平靜地說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為別人著想，熱愛(ài)工作的品質(zhì)。通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)路的艱難、荒涼。體會(huì)老呂工作環(huán)境的艱辛。通過(guò)填空的形式，體會(huì)老呂對(duì)工作的熱愛(ài)。 總第 7 頁(yè)教學(xué)過(guò)程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)“那怎么行！”老呂一急，說(shuō)話也有些結(jié)巴了，“這兩年雖說(shuō)來(lái)了些新人，可還是不夠用，我要不跑，不還得占人嗎？再說(shuō)我也走慣了這條路！”2、 男女對(duì)讀。（女讀平靜，男讀急）3、 我被老呂樸實(shí)的話語(yǔ)和對(duì)工作火一般的熱情，深深地感動(dòng)了。此刻你想對(duì)老呂說(shuō)些什么呢？

11、（五）換位生情1、二十五年過(guò)去了，老呂滿頭青絲變成了白發(fā)。出示：“ 也是，歲數(shù)不饒人哪！”老呂邊走邊說(shuō)，“好在縣城已經(jīng)決定在大山里修公路了，三四年后，送信就可以騎摩托了，那時(shí)候”2、指生讀一讀這段話。3、再過(guò)三四年，老呂該怎樣了？此時(shí)他想到的是誰(shuí)？那時(shí)候會(huì)怎樣？4、老呂的話沒(méi)有說(shuō)完，你能把老呂想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)嗎？5、指生讀讀自己寫(xiě)的話。師：大家寫(xiě)的真好。老呂把自己的功績(jī)深深地埋在心底，把工作困難留給了自己，把自己的青春奉獻(xiàn)給了這條山間郵路。（六）贊老呂1、師：如果三十年前也有感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選的話，我想這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)老呂也是受之無(wú)愧的，你們同意嗎？好，下面請(qǐng)你們也給老呂寫(xiě)下幾句頒獎(jiǎng)辭。2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)展示。3、齊讀課文的最