1、各位專家、評(píng)委：各位專家、評(píng)委：大家好！大家好！教法學(xué)法簡(jiǎn)介教法學(xué)法簡(jiǎn)介教材地位簡(jiǎn)析教材地位簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)定位教學(xué)目標(biāo)定位教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析教材地位簡(jiǎn)析教材地位簡(jiǎn)析 三民主義的形成和發(fā)展三民主義的形成和發(fā)展是是 “20世紀(jì)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果”的重要內(nèi)容，的重要內(nèi)容，主要介紹了三民主義的形成、實(shí)踐與發(fā)展。主要介紹了三民主義的形成、實(shí)踐與發(fā)展。三民主義三民主義集中反映了集中反映了20世紀(jì)初中國(guó)資產(chǎn)階世紀(jì)初中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的政治追求和經(jīng)濟(jì)愿望，并在推翻清朝級(jí)的政治追求和經(jīng)濟(jì)愿望，并在推翻清朝統(tǒng)治和建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的過(guò)程中發(fā)揮統(tǒng)治和建立資產(chǎn)階

2、級(jí)共和國(guó)的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，了重要作用，孫中山孫中山先生的革命事跡和革先生的革命事跡和革命理論也是歷史考察的重點(diǎn)，因此本課地命理論也是歷史考察的重點(diǎn)，因此本課地位很重要。位很重要。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析 1、知識(shí)、知識(shí)與能力目標(biāo)與能力目標(biāo)2、過(guò)程、過(guò)程與方法目標(biāo)與方法目標(biāo)3、情感、情感態(tài)度與價(jià)態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)值觀目標(biāo)精選歷史材料，精選歷史材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，創(chuàng)設(shè)歷史情境，設(shè)計(jì)合理的自主設(shè)計(jì)合理的自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)與合作探究試題，培養(yǎng)學(xué)生試題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極自主學(xué)習(xí)和積極探究的學(xué)習(xí)能力。探究的學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和民族精神，思想和民族精神，教學(xué)目標(biāo)定位教學(xué)

3、目標(biāo)定位教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)方法（1）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法：）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法：讓讓學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀教材，學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；（2）情境教學(xué)法：）情境教學(xué)法：針針對(duì)具體問(wèn)題，補(bǔ)充歷史對(duì)具體問(wèn)題，補(bǔ)充歷史材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題；（3）通過(guò)）通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)、分析講解分析講解等方法，激發(fā)等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)課堂活力。堂活力。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 1 1、自主學(xué)習(xí)法：、自主學(xué)習(xí)法：使學(xué)生能通過(guò)閱讀教材使學(xué)生能通過(guò)閱讀教材或情境材料，自主從各或情境材料，自主從各種歷史材料中提取有效種歷史材料中提取

4、有效歷史信息，解決問(wèn)題。歷史信息，解決問(wèn)題。 2 2、合作探究法：、合作探究法：在課堂討論時(shí)，積極參在課堂討論時(shí)，積極參與師與生、生與生的互與師與生、生與生的互動(dòng)，進(jìn)行探究，提高合動(dòng)，進(jìn)行探究，提高合作解決歷史問(wèn)題的能力。作解決歷史問(wèn)題的能力。教法學(xué)法簡(jiǎn)介教法學(xué)法簡(jiǎn)介鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授課堂小結(jié)課堂小結(jié)醒醒站站富富強(qiáng)強(qiáng)三民主義毛澤東思想鄧小平理論三個(gè)代表重要思想2020世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生宏觀把握本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生宏觀把握本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。材料一：材料一：思考：根據(jù)圖

5、片及所學(xué)知識(shí)思考，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，近代先進(jìn)的中國(guó)思考：根據(jù)圖片及所學(xué)知識(shí)思考，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，近代先進(jìn)的中國(guó)人為挽救民族危亡提出的主張有哪些？結(jié)果如何？人為挽救民族危亡提出的主張有哪些？結(jié)果如何？戊戌變法戊戌變法戊戌政變戊戌政變八國(guó)聯(lián)軍侵華八國(guó)聯(lián)軍侵華辛丑條約辛丑條約民族資本主義初步發(fā)展民族資本主義初步發(fā)展189819011905材料二材料二中國(guó)同盟會(huì)成立中國(guó)同盟會(huì)成立設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：用圖片展示前期思想歷程，用圖示把必修一、二聯(lián)：用圖片展示前期思想歷程，用圖示把必修一、二聯(lián)系起來(lái)系起來(lái) ，既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史的宏觀把握又讓學(xué)生在思考中，既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史的宏觀把握又讓學(xué)生在思考中明白：思想

6、來(lái)源于社會(huì)存在，并且是在總結(jié)前人思想基礎(chǔ)上發(fā)展。明白：思想來(lái)源于社會(huì)存在，并且是在總結(jié)前人思想基礎(chǔ)上發(fā)展。合作探究一：合作探究一：根據(jù)材料結(jié)合教材知識(shí)，分根據(jù)材料結(jié)合教材知識(shí)，分析三民主義產(chǎn)生的歷史背景？析三民主義產(chǎn)生的歷史背景？新課講授新課講授民生主義民生主義民權(quán)主義民權(quán)主義民族主義民族主義思想內(nèi)容思想內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容三民主義的內(nèi)容三民主義的內(nèi)容同盟會(huì)綱領(lǐng)同盟會(huì)綱領(lǐng)驅(qū)除韃虜驅(qū)除韃虜恢復(fù)中華恢復(fù)中華創(chuàng)立民國(guó)創(chuàng)立民國(guó)平均地權(quán)平均地權(quán)用革命手段推翻帝國(guó)主義支用革命手段推翻帝國(guó)主義支持的清朝封建統(tǒng)治持的清朝封建統(tǒng)治通過(guò)政治革命，推翻封建帝制，通過(guò)政治革命，推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)建立資產(chǎn)階級(jí)

7、民主共和國(guó)核定地價(jià)，漲價(jià)歸國(guó)家所有，核定地價(jià)，漲價(jià)歸國(guó)家所有，國(guó)民共享國(guó)民共享關(guān)系關(guān)系前提前提核心核心補(bǔ)充補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)一：自主學(xué)習(xí)一：設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：掌握三民主義的內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。掌握三民主義的內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。合作探究二：合作探究二：根據(jù)材料結(jié)合教材知識(shí)，談?wù)剳?yīng)如何評(píng)根據(jù)材料結(jié)合教材知識(shí)，談?wù)剳?yīng)如何評(píng)價(jià)三民主義？?jī)r(jià)三民主義？ 1、是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，表、是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)在政治、經(jīng)濟(jì)上的利益和要求。達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)在政治、經(jīng)濟(jì)上的利益和要求。2、是進(jìn)行辛亥革命的理論基礎(chǔ)，推動(dòng)資產(chǎn)、是進(jìn)行辛亥革命的理論基礎(chǔ)，推動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的發(fā)展階級(jí)民主革命

8、的發(fā)展1、未明確提出反帝要求、未明確提出反帝要求2、無(wú)徹底的土地革命綱領(lǐng)、無(wú)徹底的土地革命綱領(lǐng)進(jìn)步性進(jìn)步性局限性局限性 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充史料、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生分組討補(bǔ)充史料、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作探究，讓學(xué)生在思考中明白三民主義的進(jìn)步論，合作探究，讓學(xué)生在思考中明白三民主義的進(jìn)步意義與局限性，提高其辯證分析問(wèn)題的能力。意義與局限性，提高其辯證分析問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)二：自主學(xué)習(xí)二：孫中山是如何實(shí)踐三民主義的孫中山是如何實(shí)踐三民主義的? ?結(jié)果如何？結(jié)果如何？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？應(yīng)該怎么辦？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？應(yīng)該怎么辦？ 1、領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻清政府，建立資產(chǎn)、領(lǐng)導(dǎo)辛亥

9、革命，推翻清政府，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)階級(jí)共和國(guó)中華民國(guó)。中華民國(guó)。2、制定并頒布、制定并頒布中華民國(guó)臨時(shí)約法中華民國(guó)臨時(shí)約法，確認(rèn)國(guó)家主權(quán)屬于國(guó)民全體。確認(rèn)國(guó)家主權(quán)屬于國(guó)民全體。實(shí)踐實(shí)踐3、為捍衛(wèi)民主共和，先后領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)了、為捍衛(wèi)民主共和，先后領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)了“二次革命二次革命”“”“護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)”和兩次和兩次“護(hù)法護(hù)法運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)”，但先后失敗。，但先后失敗。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖既歸納了三民主義的實(shí)踐，又加深了對(duì)三民主義局既歸納了三民主義的實(shí)踐，又加深了對(duì)三民主義局限性的理解，認(rèn)識(shí)到了舊三民主義發(fā)展為新三民主義的必要性。限性的理解，認(rèn)識(shí)到了舊三民主義發(fā)展為新三民主義的必要性。舊三民主義舊三民主義新三民主

10、義新三民主義新發(fā)展新發(fā)展民民族族民民權(quán)權(quán)民民生生明確反帝明確反帝民族平等民族平等擴(kuò)大了民權(quán)擴(kuò)大了民權(quán)的范圍的范圍節(jié)制資本節(jié)制資本推翻清朝封建推翻清朝封建統(tǒng)治統(tǒng)治推翻封建帝制，推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)民主共和國(guó)“核定地價(jià)核定地價(jià)”，國(guó)民共享國(guó)民共享 中國(guó)民族自求解放，反對(duì)帝國(guó)主義中國(guó)民族自求解放，反對(duì)帝國(guó)主義侵略；中國(guó)境內(nèi)各民族一律平等侵略；中國(guó)境內(nèi)各民族一律平等民權(quán)為一般平民所共有，凡真正民權(quán)為一般平民所共有，凡真正反對(duì)帝國(guó)主義之個(gè)人及團(tuán)體，均反對(duì)帝國(guó)主義之個(gè)人及團(tuán)體，均得享有一切自由及權(quán)力得享有一切自由及權(quán)力平均地權(quán)，節(jié)制資本，實(shí)行平均地權(quán)，節(jié)制資本，實(shí)行“耕耕者有其

11、田者有其田”的政策的政策 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解新三民主義彌補(bǔ)了舊三民主使學(xué)生了解新三民主義彌補(bǔ)了舊三民主義的不足，明確提出了反帝反封建的綱領(lǐng)，是對(duì)舊三義的不足，明確提出了反帝反封建的綱領(lǐng)，是對(duì)舊三民主義的重大發(fā)展。民主義的重大發(fā)展。 合作探究三：合作探究三：閱讀教材，填寫(xiě)表格并據(jù)此分析：閱讀教材，填寫(xiě)表格并據(jù)此分析：與舊三民主義相比，新三民主義增加了哪些新的內(nèi)容？與舊三民主義相比，新三民主義增加了哪些新的內(nèi)容？異：成為后來(lái)國(guó)共合作破裂的重要原因。異：成為后來(lái)國(guó)共合作破裂的重要原因。影響影響同：成為國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)，推動(dòng)國(guó)民大革同：成為國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)，推動(dòng)國(guó)民大革命的發(fā)展。命的發(fā)

12、展。中共革命中共革命綱領(lǐng)綱領(lǐng)新三民主義新三民主義反帝反封反帝反封社會(huì)主義社會(huì)主義共產(chǎn)主義共產(chǎn)主義資產(chǎn)階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)共和國(guó)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解新三民主義與中共綱領(lǐng)的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生了解新三民主義與中共綱領(lǐng)的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)新三民主義的重大意義，明白國(guó)共合作的基礎(chǔ)與最后分裂的認(rèn)識(shí)新三民主義的重大意義，明白國(guó)共合作的基礎(chǔ)與最后分裂的根源，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根源，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。背景內(nèi)容三民主義的實(shí)踐辛亥革命新三民主義評(píng)價(jià)內(nèi)容影響：國(guó)民革命實(shí)踐實(shí)踐理論理論實(shí)踐實(shí)踐哲學(xué)道理哲學(xué)道理三民主義的提出課堂小結(jié)課堂小結(jié) 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖示再現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)圖示再現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行宏觀把握，同時(shí)提高學(xué)生史學(xué)理論水平。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行宏觀把握，同時(shí)提高學(xué)生史學(xué)理論水平。臨時(shí)約法二次革命護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)護(hù)法運(yùn)動(dòng)比較：與舊三民主義，與中共綱領(lǐng)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)。鞏固所學(xué)知識(shí)。 2 2、運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法提高課堂效益的關(guān)、運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法提高課堂效益的關(guān)鍵是（鍵是（1 1）要在重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上設(shè)計(jì)問(wèn)）要在重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題要新穎、有梯度（題，問(wèn)題要新穎、有梯度（2 2）要充分）要充分運(yùn)用課堂討論、啟發(fā)誘導(dǎo)、分析講解等運(yùn)用課堂討論、啟發(fā)誘導(dǎo)、分析講解等多種方法幫助學(xué)生分析問(wèn)