1、取人之長補已之短教學(xué)目標認識：1. 知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點，也有自己的短處和缺點。2. 懂得吸取別人的長處來彌補自己的短處，有利于個人進步。3. 懂得用自己的長處來比別人的短處，既不利于個人進步，還影響團結(jié)。 情感：愿意不斷地 學(xué)習(xí) 別人的優(yōu)點，來彌補自己的不足。行為：1. 注意發(fā)現(xiàn)和虛心 學(xué)習(xí) 別人的長處，彌補自己的不足。2. 不用自己的長處比別人的短處。教學(xué)建議教材分析： 本課是依據(jù)課程標準中年級段 “自尊自愛 ”德目中認識目標第 5 條“知道人各有所 長、各有所短，懂得善于取人之長、補己之短，有利于個人進步。 ”和行為目標 第 3 條“注意發(fā)現(xiàn)和虛心 學(xué)習(xí) 別人的長處，彌補自己的

2、不足。 ”而設(shè)置的，與第一 課同屬一個單元。設(shè)置本課的中心目的就是要讓學(xué)生從小懂得 “尺有所短，寸有 所長。 ”在班集體中人都有長處，也都有短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點、長 處，正視自己的缺點、不足，虛心向別人 學(xué)習(xí) ，不斷完善自己，這樣有利于個人 進步。課文共分為三個部分。第一部分是一段簡短的議論， 告訴學(xué)生每個人都有自己的長處和短處， 聰明謙遜 的人善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，自滿的人往往只看到自己的長處。第二部分選用了我國古代著名文學(xué)家歐陽修虛心 學(xué)習(xí)別人長處的故事。 這個故事 生動地說明：人要善于取人之長補己之短，才能夠求得自身更好的發(fā)展。 第三部分采用議論的方式，主要是給學(xué)生講明怎樣做到取

3、人之長補己之短： 首先 要正確認識自己；其次要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，來彌補自己的 短處。本課共分四個欄目： 欄目一“說一說”用談問題的方式，直接切入學(xué)生的行為。讓學(xué)生通過對自己行為 的反思來進入課文的學(xué)習(xí)，開門見山，針對性較強。這一欄目是引導(dǎo)學(xué)生用自己 的親身體驗來說明取人之長補己之短的好處， 怎樣去做到取人之長補己之短。從 而強化觀點，深化認識。欄目二“找一找”共有兩道小題。第一題是引導(dǎo)學(xué)生先找自己的短處，然后確定 向誰學(xué)習(xí)，這是第一種取長補短。第二題是課文內(nèi)容的補充和延伸。欄目三“議一議”讓學(xué)生懂得任何人都有優(yōu)點和缺點，應(yīng)該 學(xué)習(xí)他人的長處和優(yōu) 點。欄目四“讀一讀”目的是給學(xué)

4、生更多的事例，使學(xué)生理解和鞏固課文所學(xué)的道德 觀點。教法建議： 1在導(dǎo)行過程中，教師應(yīng)更多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的 優(yōu)點，鼓勵學(xué)生敢于面對自己的不足，以達到教學(xué)實效。2教學(xué)中，教師應(yīng)注意一方面鼓勵學(xué)生敢于面對自己身上存在的不足，另一方 面要尊重學(xué)生的人格，保護他們的自尊心不受到傷害。3本課的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生分析、討論，深化道德觀點，明確道德要求。教學(xué)設(shè)計示例教學(xué)目標認識：1.知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點，也有自己的短處和缺點2.懂得吸取別人的長處來彌補自己的短處，有利于個人進步。3. 懂得用自己的長處來比別人的短處，既不利于個人進步，還影響團結(jié)。情感：愿意不斷地 學(xué)習(xí)

5、 別人的優(yōu)點，來彌補自己的不足。行為：1. 注意發(fā)現(xiàn)和虛心 學(xué)習(xí) 別人的長處，彌補自己的不足。2. 不用自己的長處比別人的短處。教學(xué)重點 ：使學(xué)生懂得，為什么善于吸取別人的長處， 彌補自己的短處， 才有利于個人進步。 原因有兩點：一、每個人都有長處和短處；二、善于吸取別人的長處，彌補自己 的短處，才有利于個人進步；三、用自己的長處比別人的短處，既不利于個人進 步，也影響團結(jié)。教學(xué)難點 ：使學(xué)生掌握取長補短的具體做法。教育 過程：一 、導(dǎo)入 新課1同學(xué)們，你們聽說過 " 三人行，必有我?guī)熝?"這句話嗎？ 2課件演示場景一：內(nèi)容：三人行，必有我?guī)熝伞? 同桌學(xué)生相互交流，全班學(xué)

6、生互相交流。2 教師小結(jié)并提問： 每個人身上都有優(yōu)點、長處，也都存在著短處、不足。應(yīng)該如何對待別人的長處 和自己的不足呢？3學(xué)生發(fā)言后教師板書。板書：二 取人之長 補己之短二 、學(xué)文明理 1師：謙虛的人善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，自滿的人往往只看到自己的長處，看不 到別人的長處。 我國古代文學(xué)家歐陽修就是一位謙虛好學(xué)的人。 下面，咱們就來 聽聽他年輕的時候是怎樣取人之長補己之短的。2演示課件場景二：播放錄音故事：教材 P6-8 課文內(nèi)容的 2-10 自然段。3提問： （1）歐陽修、謝希深、尹師魯三人在寫作中各自表現(xiàn)出的特點是什么？ （2）錢惟演老師是怎樣評價他們的文章的？4. 錢老師的評價說明了什么？

7、 5小結(jié)：每個人都有優(yōu)點、長處，同時每個人也都有短處和不足。6提問：歐陽修是怎樣對待老師的評價的？說明什么？ 小結(jié)：歐陽修謙虛好學(xué)，能夠耐心聽取別人的意見，并努力向同窗 學(xué)習(xí) ，使他的 文章不斷完善，彌補了自己的不足，他做到了取人之長，補己之短。因此，他的 寫作水平迅速提高。7小組討論：聽完歐陽修的故事，請大家結(jié)合自己的實際談?wù)勅∪酥L，補己 之短有什么好處？怎樣才能做到取人之長，補己之短？ 板書：不斷進步 正確認識自己 善于發(fā)現(xiàn)、 學(xué)習(xí) 別人的長處 改掉自己的不足 8小結(jié)：取人之長，補己之短有利于自己的進步。只有正確認識自己，善于發(fā) 現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改掉自己的不足，才能不斷進步。三、深化

8、認識1過渡語：像歐陽修這樣取人之長，補己之短的事例還有很多，誰能舉個例子。2學(xué)生舉例。3師補充：在 思想品德 書上也有這樣的事例我們來看一看。4學(xué)生自己閱讀 "讀一讀 "。5提問：故事中的媽媽是怎樣取得進步的？6小結(jié)：我們要向故事中的媽媽 學(xué)習(xí) ，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的不足， 虛心學(xué)習(xí)別人的長處，不斷完善自己。7提問：（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中，你能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人的長處嗎？ （ P欄目一"說一說" 中的問題。2）自己有什么短處？可以向哪些同學(xué) 學(xué)習(xí) ？（ 3）自己有什么長處？哪些人在這方面比自己做的更好？怎樣向他們學(xué)習(xí) ？8演示課件場景三： 內(nèi)容：以

9、上三個提問。9學(xué)生小組討論。10學(xué)生動手制作 "提示卡 " 制作內(nèi)容及要求：在提示卡上寫出自己的優(yōu)點、缺點；寫出同學(xué)的優(yōu)點、長處。 提示卡版面自己設(shè)計。11師：有兩位同學(xué)對于取人之長，補己之短有自己看法，我們一起討論一下， 看看誰的想法正確，為什么？12演示課件場景四內(nèi)容：教材 P9 課文后 "議一儀 "的內(nèi)容。 13學(xué)生討論后，自己選擇一位同學(xué)的想法發(fā)表自己的看法。14.小結(jié)：馬紅的想法不對。每個人身上都有值得我們 學(xué)習(xí) 的地方。 張明的想法正確。 只有善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點， 并虛心向別人 學(xué)習(xí)，才能不斷進步。 四 總結(jié)全課 每個人身上都有優(yōu)點、長處，也