1、我的語文課堂制勝“法寶” 李雙雙“讓學生學起來，讓課堂活起來！”這是大多數(shù)老師的愿望，也是我的心聲！“激發(fā)興趣，調動學生學習的積極性！”坦白的說這是我探索研究多年的一個語文教學“法寶”。在我的課堂上，我像一位表演藝術家，時而壓低了嗓門故作神秘，時而溫柔的揮動雙手，“好，坐下”，繪聲繪色；我是長者，嚴謹?shù)慕虒W，語重心長的教導；我還是一位 “頑童”，活潑風趣，樂在其中。我的課堂里，歡聲笑語不斷。因為我知道，知識不是靠老師“灌”下去的，而是學生自己“學”回來的，只有讓他們愿意學了，他們才能夠掌握好。于是，我精心備好每一節(jié)課，在課堂上設計一些引人入勝的環(huán)節(jié)，如大家來找茬、誰最棒、閱讀大賽、我是小演員、

2、故事會等，來激發(fā)學生的學習興趣。為此，我不惜動用自己的“小金庫”，經(jīng)常買一些筆、本子、小粘貼、小獎品，來獎勵表現(xiàn)突出或是有進步的學生。在我的鼓勵下，山村的孩子們由最初的怕表現(xiàn)，到后來發(fā)展成一個個都勇于表現(xiàn)，甚至爭著表現(xiàn)。 “好老師面前沒有不發(fā)展的學生?！焙⒆觽兊某煽兤毡樘岣吆芸?。每個學期期末測試下來，我所任教的班級不論語文、數(shù)學，及格率都是百分之百，優(yōu)秀率都在百分之八十五以上。從2007年至今，鎮(zhèn)中心學校期末單科成績排名，我所任教的班級成績每次都榜上有名，甚至多次都是語、數(shù)并列第一名?！按偎荚瞿?，培養(yǎng)學生的綜合能力”這是我課堂改革的另一個殺手锏！“適時的難為孩子一下，摔幾個跟斗，激發(fā)探索欲?！?/p>

3、“鼓勵學生向我開炮?！边@些都是我的教學“法寶”。在我的課堂里，給學生埋“陷阱”、使絆子是我經(jīng)常使用的招數(shù)；同時，課堂最后，我還會設計一些拔高難度的課外作業(yè)，讓學生自己想辦法解決。經(jīng)過這樣長期的訓練，粗心的孩子變得細心了，學生的綜合能力加強了。 譚禮維好動、貪玩?？茖W課上，他帶來幾只蝌蚪。我故意指著蝌蚪說，這東西長這么難看，長大了能干嘛呀！學生們七嘴八舌“告訴”我：它長大了會變成青蛙，青蛙能捉害蟲最后，我和學生達成協(xié)議：每個學生在家里養(yǎng)幾只蝌蚪，注意觀察蝌蚪的變化，并記錄好，看看到底誰說得對。后來，在我的指導下，譚禮維寫的觀察日記參加了鎮(zhèn)中心學校舉辦的“校園科學家”征文活動，并獲得了一等獎。這樣的事例不勝枚舉。孩子們在我