1、林林中中小小溪溪普里什文普里什文一、作者簡(jiǎn)介：一、作者簡(jiǎn)介：普里什文普里什文 蘇聯(lián)蘇聯(lián)作家，長(zhǎng)期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象。他依靠自己豐富的林學(xué)知識(shí)，讀懂了自然界這本大書(shū)，他的作品抒寫(xiě)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情的熱愛(ài)之情。他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)農(nóng)藝師。后來(lái)發(fā)表文學(xué)作品在鳥(niǎo)不受驚的地方在鳥(niǎo)不受驚的地方一舉成名。 漣漪（ ） 愜意（ ） 縈繞（ ） 潺潺（ ） 干h( ) ln( )嗇 樹(shù)dn( ) 分道揚(yáng)bio( )linyqiyngchnchn涸涸吝吝墩墩鑣鑣是本單元要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。是本單元要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。 自由朗誦課文，初步感

2、受語(yǔ)言魅力，注意讀出自由朗誦課文，初步感受語(yǔ)言魅力，注意讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，自己喜歡的句子多感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，自己喜歡的句子多讀讀。讀讀。1、小溪在林中奮然前行中經(jīng)歷了哪些障礙？、小溪在林中奮然前行中經(jīng)歷了哪些障礙？最終到達(dá)了哪里？最終到達(dá)了哪里？2、歷經(jīng)障礙時(shí)，小溪的哪些想法支撐著它沖、歷經(jīng)障礙時(shí)，小溪的哪些想法支撐著它沖破障礙，到達(dá)終點(diǎn)？破障礙，到達(dá)終點(diǎn)？四、請(qǐng)畫(huà)出文中小溪所經(jīng)過(guò)的障礙障礙和流經(jīng)的坦途坦途障礙：障礙：如如“流水在淺的地方遇到云杉樹(shù)根的障礙流水在淺的地方遇到云杉樹(shù)根的障礙”坦途：如坦途：如“圓形的水灣圓形的水灣”狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒狹窄的深水道；

3、旋渦的中心是一棵倒數(shù)；有一棵樹(shù)早已堵在小溪上；數(shù)；有一棵樹(shù)早已堵在小溪上；來(lái)到一個(gè)寧?kù)o的水灣；來(lái)到一個(gè)寧?kù)o的水灣；溪水溶溶像一個(gè)湖；溪水溶溶像一個(gè)湖；水面在艷陽(yáng)朗照下開(kāi)闊了起來(lái)。水面在艷陽(yáng)朗照下開(kāi)闊了起來(lái)。思考思考1：小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，：小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方?在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方：溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙障礙，就像人們生，就像人們生命歷程中遇到的種種命歷程中遇到的種種困難困難；溪流在前進(jìn)中越過(guò)障礙，要集聚力量，要堅(jiān)溪流在前進(jìn)中越過(guò)障礙，要集聚力量，

4、要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力毅力，同樣要，同樣要堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭(zhēng)；地進(jìn)行斗爭(zhēng)；溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)極目標(biāo)流向大洋，人生奮斗也要有自己流向大洋，人生奮斗也要有自己的的終極追求終極追求；小溪在與障礙持續(xù)搏斗中小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，有了困難和障礙，生活才顯得絢人生也是如此，有了困難和障礙，生活才顯得絢麗多姿。麗多姿。思考思考2：你能從以上語(yǔ)句概括：你能從以上語(yǔ)句概括“小溪小溪”的性格特點(diǎn)嗎？的性格特點(diǎn)嗎？認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了。認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什

5、么也阻擋不了。自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活；自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。文中寫(xiě)小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn)，文中寫(xiě)小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn)，就像是一個(gè)人面對(duì)生活中的困難，勇往直就像是一個(gè)人面對(duì)生活中的困難，勇往直前一樣。前一樣。 1、從小溪經(jīng)歷的障礙和沖破障、從小溪經(jīng)歷的障礙和沖破障礙奮然前行中，你能概括出小礙奮然前行中，你能概括出小溪的特點(diǎn)嗎？溪的特點(diǎn)嗎？2、在林中流淌的小溪和人們的、在林中流淌的小溪和人們的生命之流有不少相似的地方，生命之流有不少相似的地方，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？3、作者得到哪些人生啟示

6、？、作者得到哪些人生啟示？六、畫(huà)出文中作者的議論，分析一下表達(dá)了什么思想？ 作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫(xiě)表達(dá)自作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫(xiě)表達(dá)自己人生感悟：作者認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，己人生感悟：作者認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒(méi)有同困難作斗爭(zhēng)的每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒(méi)有同困難作斗爭(zhēng)的人生是沒(méi)有意義的人生的。人生是沒(méi)有意義的人生的。 作者對(duì)作者對(duì)“時(shí)間時(shí)間”和和“生活生活”的認(rèn)識(shí)有獨(dú)到之處，的認(rèn)識(shí)有獨(dú)到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間由人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間由此被創(chuàng)造出來(lái)。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意此

7、被創(chuàng)造出來(lái)。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識(shí)就會(huì)在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過(guò)這一番感悟，識(shí)就會(huì)在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過(guò)這一番感悟，他的思想，認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到自由的他的思想，認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到自由的“大洋大洋”課文除了寫(xiě)小溪一路前行之外，課文除了寫(xiě)小溪一路前行之外，還寫(xiě)了什么景物？為什么這樣安還寫(xiě)了什么景物？為什么這樣安排？排？ 有位作家這樣評(píng)價(jià)普里有位作家這樣評(píng)價(jià)普里什文的散文什文的散文：時(shí)而有如芳草簌簌作時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百潺流淌，時(shí)而有如百鳥(niǎo)鳴，時(shí)而有如薄冰鳥(niǎo)鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響悄悄脆響結(jié)合課結(jié)合課文仔細(xì)體會(huì)。文仔細(xì)體會(huì)。 1 1、這兒水中躥出

8、了第一朵小黃花。、這兒水中躥出了第一朵小黃花。 2 2、水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流、水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚。淌著，它們興奮得不能不互相呼喚。 3 3、你順著小溪會(huì)突然來(lái)到一個(gè)寧?kù)o、你順著小溪會(huì)突然來(lái)到一個(gè)寧?kù)o的地方。你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，一只灰雀的低鳴的地方。你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，一只灰雀的低鳴和一只蒼頭燕雀惹動(dòng)枯葉的簌簌聲，和一只蒼頭燕雀惹動(dòng)枯葉的簌簌聲，竟會(huì)響遍整個(gè)樹(shù)林。竟會(huì)響遍整個(gè)樹(shù)林。 4 4、水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊

9、肌肉一樣。一樣。 八、本課總結(jié)八、本課總結(jié) ： 本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，它以小溪流過(guò)不同地勢(shì)森林中的景色，它以小溪流過(guò)不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前，沖決一切的精神，表達(dá)了作勇望直前，沖決一切的精神，表達(dá)了作者的人生信念。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們者的人生信念。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了大自然的美，而且從溪流不僅感受到了大自然的美，而且從溪流中感悟到了人生的哲理。中感悟到了人生的哲理。 七、課文除了寫(xiě)小溪一路前行之外，還七、課文除了寫(xiě)小溪一路前行之外，還寫(xiě)了什么景物？寫(xiě)得好在哪里？與全文寫(xiě)了

10、什么景物？寫(xiě)得好在哪里？與全文主旨有什么關(guān)系？主旨有什么關(guān)系？還寫(xiě)了春花、春草、春芽；還有水上漂浮還寫(xiě)了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲(chóng)以及花草樹(shù)木的混杜鵑，各種各樣的昆蟲(chóng)以及花草樹(shù)木的混合相味，一派生機(jī)盎然的景象，為小溪一合相味，一派生機(jī)盎然的景象，為小溪一路路自信樂(lè)觀自信樂(lè)觀渲染了很渲染了很熱鬧的氣氛熱鬧的氣氛?！景酌枋址ā景酌枋址ā?白描原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，指描繪人物和花卉時(shí)用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫(huà)”。 在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的

11、筆墨，不加烘托，描畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象。我國(guó)優(yōu)秀的古典小說(shuō)水滸、三國(guó)演義等多用白描的手法；魯迅的作品，也有許多使用白描手法的范例。 五、我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因五、我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)槲恼碌臑槲恼碌恼Z(yǔ)言很優(yōu)美語(yǔ)言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作法，把它們當(dāng)作有感情、有靈魂有感情、有靈魂，有人格精神有人格精神的人來(lái)表現(xiàn)，的人來(lái)表現(xiàn)，作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫(xiě)活了，請(qǐng)畫(huà)出：作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫(xiě)活了，請(qǐng)畫(huà)出：課文中有很多地方都把小溪當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，比如課文中有很多地方都把小溪當(dāng)作人來(lái)

12、寫(xiě)，比如“仿佛仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣” “小溪毫小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼不吝嗇地將它灌滿水，并繼 續(xù)前進(jìn)，而留下那水塘過(guò)續(xù)前進(jìn)，而留下那水塘過(guò)它自己的日子它自己的日子”等，這些句子用等，這些句子用擬人擬人的手法，就把小的手法，就把小溪寫(xiě)得很溪寫(xiě)得很活潑活潑，而且?guī)в?，而且?guī)в腥说乃枷敫星槿说乃枷敫星?。思考思?：你能從以上語(yǔ)句概括：你能從以上語(yǔ)句概括“小溪小溪”的性格特點(diǎn)嗎？的性格特點(diǎn)嗎？1 1下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（） A A大自然的美景，借助攝像師的鏡頭大自然的美景，借助攝像師的鏡頭惟妙惟肖惟妙惟肖地再現(xiàn)

13、出來(lái)。地再現(xiàn)出來(lái)。 B B們彼此之間志向不同，早已們彼此之間志向不同，早已分道揚(yáng)鑣分道揚(yáng)鑣了。了。 C C據(jù)美國(guó)國(guó)際部專家透露，美國(guó)將在五年內(nèi)用納米技術(shù)建造一支據(jù)美國(guó)國(guó)際部專家透露，美國(guó)將在五年內(nèi)用納米技術(shù)建造一支別具匠心別具匠心的的微型軍隊(duì)。微型軍隊(duì)。 D D只要你只要你身臨其境身臨其境地為我想一想，你就會(huì)同情我的處境，不再求全責(zé)備了。地為我想一想，你就會(huì)同情我的處境，不再求全責(zé)備了。2 2下列句中所用修辭手法與欺其他三句不同的一項(xiàng)是（）下列句中所用修辭手法與欺其他三句不同的一項(xiàng)是（） A A水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流。水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚

14、集為一股股水流。 B B太陽(yáng)不甘寂寞，讓那水流的緊張的影子在樹(shù)干和青草上不住地忽閃。太陽(yáng)不甘寂寞，讓那水流的緊張的影子在樹(shù)干和青草上不住地忽閃。 C C有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對(duì)影子的有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對(duì)影子的顫動(dòng)又對(duì)小溪的奔流的回答。顫動(dòng)又對(duì)小溪的奔流的回答。 D D 小白楊樹(shù)被沖歪在水下，像一條條蛇似的順流而去。小白楊樹(shù)被沖歪在水下，像一條條蛇似的順流而去。3 3今天我們跟隨著作者經(jīng)歷了一次小溪之行，你有什么收獲？寫(xiě)一條微博，與今天我們跟隨著作者經(jīng)歷了一次小溪之行，你有什么收獲？寫(xiě)一條微博，與網(wǎng)友一起分享。網(wǎng)友一起分享。 九、作業(yè)：課文是情景相九、作業(yè)：課文是情景相生，由生，由景景生生情情，由情而，由情而悟悟，每一，每一種感悟都是由特定的情景暗示出種感悟都是由特定的情景暗示出來(lái)的。在我們眼中，一朵鮮艷的來(lái)的。在我們眼中，一朵鮮艷的小花，一株枯萎的小草，一滴晶小花，一株枯萎的小草，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的情感，啟示著某種生活道理。蘇情感，啟示著某種生活道理。蘇軾看皓月發(fā)出軾看皓月發(fā)出“但愿人長(zhǎng)久，千但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟里共嬋娟”的感嘆；而作家宗璞的感嘆；而作家宗璞偶