1、濟(jì)濟(jì) 源源 籃籃 球球 城城世世 紀(jì)紀(jì) 廣廣 場場濟(jì)濟(jì) 源源 文文 化化 城城 華能沁北電廠華能沁北電廠, ,目前是亞州最大的火力發(fā)目前是亞州最大的火力發(fā)電廠電廠, ,亞州排名第一亞州排名第一. .長濟(jì)高速公路長濟(jì)高速公路太太 行行 獼獼 猴猴九九 里里 溝溝 風(fēng)風(fēng) 景景五五 龍龍 口口 風(fēng)風(fēng) 景景魅魅 力力 小小 溝溝 背背小小 浪浪 底底 水水 利利 樞樞 紐紐人間仙境人間仙境 小浪底小浪底王王 屋屋 山山 風(fēng)風(fēng) 景景愚愚公公移移山山群群雕雕濟(jì)濟(jì) 源源 風(fēng)風(fēng) 光光九年制義務(wù)教育人教版實驗教科書九年級第十四章第二節(jié)九年制義務(wù)教育人教版實驗教科書九年級第十四章第二節(jié)濟(jì)源市濟(jì)水一中濟(jì)源市濟(jì)水一中

2、 郭江波郭江波液體的壓強(qiáng)液體的壓強(qiáng) 壓強(qiáng)的知識可分為三部分：固體的壓強(qiáng)、壓強(qiáng)的知識可分為三部分：固體的壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)和氣體的壓強(qiáng)本節(jié)內(nèi)容是在了解液體的壓強(qiáng)和氣體的壓強(qiáng)本節(jié)內(nèi)容是在了解固體的壓強(qiáng)以后，學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)的知識固體的壓強(qiáng)以后，學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)的知識 本節(jié)課是聯(lián)系前后知識的橋梁，是物理知本節(jié)課是聯(lián)系前后知識的橋梁，是物理知識鏈中非常重要的一環(huán)。識鏈中非常重要的一環(huán)。 1 1、地位和作用：、地位和作用： 2 2、三維目標(biāo)、三維目標(biāo) ：（1 1）知識與技能：）知識與技能：了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)了解液體壓

3、強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)（2 2）過程與方法：）過程與方法： 通過探究實驗，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實通過探究實驗，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實（3 3）情感態(tài)度與價值觀：）情感態(tài)度與價值觀： 在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度 密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活 和社會的意識和社會的意識教學(xué)重點：教學(xué)重點：理解液體內(nèi)部有壓強(qiáng)理解液體內(nèi)部有壓強(qiáng)教學(xué)難點：教學(xué)難點：理解理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點3 3、教學(xué)重難點：、教學(xué)重難點：4 4、課時安排課時安排 本節(jié)課分本節(jié)課分2 2課時完成，液體壓強(qiáng)課時完成，

4、液體壓強(qiáng)特點和液體壓強(qiáng)大小安排特點和液體壓強(qiáng)大小安排1 1課時，連課時，連通器安排通器安排1 1課時課時 。5 5、教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教具：教具：底部和側(cè)壁開孔的玻璃管（帶有彈性塑料薄底部和側(cè)壁開孔的玻璃管（帶有彈性塑料薄 膜）、液體壓強(qiáng)計、盛水的大圓筒、水、膜）、液體壓強(qiáng)計、盛水的大圓筒、水、 自制自制“噴泉噴泉”教具等教具等學(xué)具：學(xué)具：底部和側(cè)壁開孔的玻璃管（帶有彈性塑料薄底部和側(cè)壁開孔的玻璃管（帶有彈性塑料薄 膜）、液體壓強(qiáng)計、膜）、液體壓強(qiáng)計、盛水的大圓筒盛水的大圓筒、水、鹽、水、鹽 水等（每水等（每3 3位同學(xué)一組）位同學(xué)一組） 主要采用以主要采用以實驗為主實驗為主的探究式教的探究式

5、教學(xué)，此外還采用了學(xué)，此外還采用了啟發(fā)誘導(dǎo)、課件展示、啟發(fā)誘導(dǎo)、課件展示、對比分析、歸納總結(jié)對比分析、歸納總結(jié)等多種形式的教學(xué)等多種形式的教學(xué)方法。方法。實驗引入實驗引入提出問題提出問題提出猜想提出猜想大膽驗證大膽驗證實驗探究實驗探究尋找規(guī)律尋找規(guī)律自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力分析歸納分析歸納交流評估交流評估當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)深化理解深化理解教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)程序設(shè)計實實驗驗引引入入提提出出問問題題自制自制“噴泉噴泉”模模擬擬帕帕斯斯卡卡裂裂桶桶實實驗驗 帶魚生活在深海帶魚生活在深海中你見過活帶魚嗎？中你見過活帶魚嗎？ 潛水艇都用抗壓能潛水艇都用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制成力很強(qiáng)的厚鋼板制成, ,

6、為為什么呢？什么呢？提出猜想提出猜想 大膽驗證大膽驗證 液體對容器的側(cè)壁液體對容器的側(cè)壁有壓強(qiáng)是因為液體具有有壓強(qiáng)是因為液體具有流動性。流動性。 液體對容器底部有壓強(qiáng)液體對容器底部有壓強(qiáng)是因為液體受到了重力的作用。是因為液體受到了重力的作用。 液體內(nèi)液體內(nèi)部存在著壓部存在著壓強(qiáng)強(qiáng) 堂亞堂亞斯圖特，世界上最好斯圖特，世界上最好的女自由潛水者的女自由潛水者 她能把她能把 “ “無限潛水無限潛水”的的紀(jì)錄提高到紀(jì)錄提高到122122米米 在潛水過程中，她心跳會在潛水過程中，她心跳會降至每分鐘降至每分鐘1010次，肺縮小次，肺縮小到平常的到平常的1 16 6, ,被壓縮成被壓縮成橘子橘子大小大小 自由

7、潛水自由潛水約翰約翰墨累的實驗?zāi)鄣膶嶒?有一位名叫約翰有一位名叫約翰墨墨累的海洋學(xué)家曾經(jīng)做了一累的海洋學(xué)家曾經(jīng)做了一個有趣的實驗。他將個有趣的實驗。他將3 3支支大小不同的玻璃管的兩端大小不同的玻璃管的兩端燒熔封閉，用帆布包緊后燒熔封閉，用帆布包緊后裝進(jìn)銅管里，銅管的上端裝進(jìn)銅管里，銅管的上端開有小孔可以讓水進(jìn)入，開有小孔可以讓水進(jìn)入，再把這根銅管沉到再把這根銅管沉到50005000米米的深海。當(dāng)他把銅管提上的深海。當(dāng)他把銅管提上來時，不禁驚呆了：帆布來時，不禁驚呆了：帆布里的玻璃全變成里的玻璃全變成雪花狀雪花狀的的玻璃粉玻璃粉! ! 在做在做模擬帕斯模擬帕斯卡裂桶實卡裂桶實驗時，發(fā)驗時，發(fā)

8、現(xiàn)一個奇現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：怪的現(xiàn)象：猜想猜想:液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)猜想猜想:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與深度有關(guān)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與深度有關(guān) 猜想猜想:是否跟液體的密度有關(guān)是否跟液體的密度有關(guān) 3、不同的液體密度不同、不同的液體密度不同1、根據(jù)底部和側(cè)壁橡皮膜都有凸出、根據(jù)底部和側(cè)壁橡皮膜都有凸出2、根據(jù)底部和側(cè)壁橡皮膜凸出的程度不同、根據(jù)底部和側(cè)壁橡皮膜凸出的程度不同實驗探究實驗探究 尋找規(guī)律尋找規(guī)律h h（2 2）壓強(qiáng)計的探頭插入水）壓強(qiáng)計的探頭插入水中前，應(yīng)注意中前，應(yīng)注意U U形管兩側(cè)的形管兩側(cè)的液面不能出現(xiàn)高度差液面不能出現(xiàn)高度差. .（3 3）實驗中，在壓強(qiáng)

9、計的）實驗中，在壓強(qiáng)計的探頭插入水中由淺入深的探頭插入水中由淺入深的過程中，我們要仔細(xì)觀察過程中，我們要仔細(xì)觀察U U形管兩側(cè)液面高度差的變形管兩側(cè)液面高度差的變化化（4 4）在測定同一深度水向各個）在測定同一深度水向各個方向的壓強(qiáng)而轉(zhuǎn)動壓強(qiáng)計的探方向的壓強(qiáng)而轉(zhuǎn)動壓強(qiáng)計的探頭時，我們必須認(rèn)真觀察頭時，我們必須認(rèn)真觀察U U形管形管兩側(cè)兩側(cè)液面的高度差是否改變。液面的高度差是否改變。 （1 1）壓強(qiáng)計上的橡皮管不）壓強(qiáng)計上的橡皮管不能出現(xiàn)彎折能出現(xiàn)彎折結(jié)論：結(jié)論：液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強(qiáng)；液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強(qiáng)；在同一深度，各方向的壓強(qiáng)在同一深度，各方向的壓強(qiáng)_;深度增大，液體的壓強(qiáng)深度增

10、大，液體的壓強(qiáng)_；液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)，深度相同時，液體密度越大壓強(qiáng)液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)，深度相同時，液體密度越大壓強(qiáng)_.都相等都相等增大增大越大越大（比較圖乙、丙和?。ū容^圖乙、丙和丁）（比較圖甲和乙）（比較圖甲和乙）（比較圖丁和戊）（比較圖丁和戊）分析歸納分析歸納 交流評估交流評估hshsP =g h自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力h: 指深度，即該點（面）到指深度，即該點（面）到 自由液面自由液面的的垂直垂直距離。距離。AAA圖甲圖甲圖乙圖乙甲甲乙乙1、a、“噴泉噴泉”裝置如圖裝置如圖5所示，往軟管里灌水，當(dāng)水所示，往軟管里灌水，當(dāng)水位升高到一定位置時，由于位升高到一定位置時，由

11、于_增大，塑料瓶上的增大，塑料瓶上的小孔就開始噴水，水位越高，小孔就開始噴水，水位越高，_越大，塑料瓶中越大，塑料瓶中的水噴得越遠(yuǎn)，活象一個五彩繽紛的噴泉，非常精彩。的水噴得越遠(yuǎn)，活象一個五彩繽紛的噴泉，非常精彩。上述實驗結(jié)果表明上述實驗結(jié)果表明_。b、帕斯卡在、帕斯卡在1648年表演了一個著年表演了一個著名的實驗：他用一個密閉的裝滿水名的實驗：他用一個密閉的裝滿水的桶，在桶蓋上插入一根細(xì)長的管的桶，在桶蓋上插入一根細(xì)長的管子，從樓房的陽臺上向細(xì)管子里灌子，從樓房的陽臺上向細(xì)管子里灌水。結(jié)果只用了幾杯水，就把桶壓水。結(jié)果只用了幾杯水，就把桶壓裂了，桶里的水就從裂縫中流了出裂了，桶里的水就從裂縫中流了出來。來。 帕斯卡裂桶實驗（如右圖）正是利用了帕斯卡裂桶實驗（如右圖）正是利用了_的道理。的道理。當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí) 深化理解深化理解2、如圖，指出在圖如圖，指出在圖1和圖和圖2中中A、B、C三點所受到的液體壓強(qiáng)大小關(guān)系。三點所受到的液體壓強(qiáng)大小關(guān)系。 圖圖