1、如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？從多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了如下方法： 第一、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，積累作文素材。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想把作文寫(xiě)好，必須多看書(shū)。從書(shū)中學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的遣詞造句，學(xué)習(xí)別人的文章風(fēng)格，還可以給作文提供足夠的素材。怎樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)呢？首先要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教師利用閱讀課引領(lǐng)學(xué)生一起去讀適合本年齡段的書(shū)籍，讓學(xué)生選自己喜歡的書(shū)籍，創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都靜靜地去閱讀。在讀書(shū)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生在課堂上互相介紹自己喜歡的書(shū)籍，激發(fā)他們閱讀更多的書(shū)籍；可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)比賽，大大激發(fā)他們讀書(shū)的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)親子閱讀，鼓勵(lì)家

2、長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在家里閱讀。只要讓學(xué)生喜歡上了讀書(shū)，他們知識(shí)的寶庫(kù)就能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí)，只要持之以恒，寶庫(kù)就會(huì)越來(lái)越豐富，寫(xiě)作的素材也會(huì)越來(lái)越多。只有不停地、大量地進(jìn)行閱讀，才能使自己的知識(shí)寶庫(kù)更加豐富。有了知識(shí)的寶庫(kù)，就能打開(kāi)思維的大門，源源不斷的話就可以寫(xiě)出來(lái)了，不然你憋半天也只能寫(xiě)出那么幾句毫無(wú)疑義且重復(fù)羅嗦的話。 只看書(shū)，不摘抄，也是不行的。學(xué)生一定要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，讀書(shū)過(guò)程中遇到的好詞好句，有意義的語(yǔ)句、感興趣的段落都可以抄下來(lái)。教師可以選擇一些優(yōu)美的語(yǔ)句分類讓學(xué)生抄下來(lái),描寫(xiě)人物的、描寫(xiě)景物的等，可以根據(jù)單元作文進(jìn)行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每一位學(xué)生都能運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)句。

3、對(duì)于課文中需要背誦的段落，一定要會(huì)背會(huì)寫(xiě)。還要大量積累古詩(shī)詞，掌握中華文化的精髓，為寫(xiě)作提供豐富的素材。 第二、教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文的方法。 1、留心觀察生活、把自己的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái)。 著名教育家葉圣陶先說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做什么文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實(shí)的路走去，再?zèng)]有可靠的預(yù)備方法?！币虼?，作文是生活的一部分，是生活的一種方式，讓生活進(jìn)入作文，學(xué)生就有話可說(shuō)。在鮮活的生活中，傾注了學(xué)生的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出鮮活的作文。另外，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生從生活中創(chuàng)造素材。在寫(xiě)景物、人物的文章時(shí)，可以讓學(xué)生先觀察、先了解之后再寫(xiě)。比如：寫(xiě)春天的作文，可以組織學(xué)生

4、在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序?qū)懽?，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的春天，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，在課堂上說(shuō)一說(shuō)，小草的變化、柳枝的變化，他們像什么？學(xué)生的觀察能力很強(qiáng)，想象很豐富，他們有超出大人的獨(dú)特思維，寫(xiě)出來(lái)的文章一定會(huì)別具一格。作文源于生活，讓作文成為生活是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。教育學(xué)生在平時(shí)的生活就要養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，把作文和生活結(jié)合起來(lái)，充實(shí)生活，寫(xiě)出有思想、有新意的文章來(lái)。 2、模仿范文進(jìn)行習(xí)作。 在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱淖魑募?。這個(gè)階段是學(xué)生尋覓珍寶的

5、過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。 課本中所選的文章都是經(jīng)過(guò)專家研究、推薦的精華文章，在教學(xué)中讓學(xué)生用心揣摩文章的寫(xiě)作思路、寫(xiě)作方法，讓學(xué)生模仿寫(xiě)一寫(xiě)。模仿一段話、模仿一篇文章。允許學(xué)生隨意借鑒文章中的語(yǔ)句、片段，讓學(xué)生從模仿中了解作者的寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作方法、謀篇布局，在此基礎(chǔ)上加上自己的語(yǔ)言，自己的思想，彰顯學(xué)生的模仿能力，激發(fā)他們努力寫(xiě)作的欲望。比如：在教學(xué)忘不了的笑聲一文，在學(xué)生掌握了本課的知識(shí)之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身朝夕相處同學(xué)的笑聲，他們有什么特點(diǎn)，再模仿文中的寫(xiě)法把他們寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用詞上進(jìn)行指導(dǎo)相信文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。學(xué)生可以模仿的范文很多，教師可以分門別

6、類進(jìn)行指導(dǎo)。選擇適合學(xué)生模仿的文章放手讓他們?nèi)?xiě)，學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變，從學(xué)生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞句、適當(dāng)引用名人名言。 一篇好的文章，就像一個(gè)人需要打扮一樣，缺不了優(yōu)美詞句。優(yōu)美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。名人名言能起到點(diǎn)綴、升華文章的作用。尤其是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，用上一些優(yōu)美詞句，可以使學(xué)生的文章錦上添花。平時(shí)要注意收集優(yōu)美詞句，寫(xiě)文章時(shí)選擇合適的拿出來(lái)用一用。 4、教給學(xué)生習(xí)作的基本思路。 小學(xué)生要求會(huì)寫(xiě)的習(xí)作主要類型是：寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、

7、狀物、想象、寫(xiě)信、讀后感、建議書(shū)。小學(xué)生年齡小，寫(xiě)作時(shí)教師一定要教會(huì)學(xué)生作文的基本方法。下面分類介紹： 寫(xiě)人： 對(duì)于寫(xiě)人的文章，要通過(guò)觀察，抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。人物的特點(diǎn)主要包括人物的外貌、性格特點(diǎn)，通過(guò)有代表性的事例（可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)兩到三件事，依據(jù)要求而定。）來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。描寫(xiě)人物的外貌決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。文章也不要出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。 記事： 此類文章是指以寫(xiě)事為中心，通過(guò)對(duì)事情的描寫(xiě)，反映人物思想，社會(huì)變化等問(wèn)題。生活中的小事很多，要從中選擇能突出文章中心的最典型，最具有代表性的事例，來(lái)表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想。敘述時(shí)要抓住事情的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

8、的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果去寫(xiě)，其中六點(diǎn)中的事情的起因，發(fā)展和結(jié)果最為重要，應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)，越具體越好。 寫(xiě)景： 首先要善于觀察，找出景物特有的特點(diǎn)。觀察時(shí)運(yùn)用自己的感官細(xì)致、深刻地去觀察。要找出觀察景物的獨(dú)到之處，寫(xiě)出自己獨(dú)特的品味和感受。景物順序描寫(xiě)的方法有很多：時(shí)間順序（季節(jié)順序）、游覽順序，寫(xiě)作時(shí)按照一定的順序去寫(xiě)，使文章條理、清楚。 狀物： 寫(xiě)狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。物包括動(dòng)物、植物、物品。狀物的作文一般的寫(xiě)法是：本物特點(diǎn)+豐富的想象+自己的感情。只有把物品的形象描寫(xiě)得具體、有特點(diǎn)，才能給人留下鮮明、深刻的印象。要充分展開(kāi)聯(lián)想。要把物品寫(xiě)“活”，還必須結(jié)合物品的形象展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。傾

9、注自己的感情。在描寫(xiě)物品的外形、結(jié)構(gòu)、用途后，還必要傾注進(jìn)自己的感情，喜愛(ài)或贊美之情。 想象： 寫(xiě)想象作文的關(guān)鍵就是要開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想，想象出新穎奇妙而又意味深長(zhǎng)的故事來(lái)。當(dāng)然，這些都應(yīng)該是立足于現(xiàn)實(shí)生活的想象，都是合乎情理的想象，而決不是胡思亂想。 不同類型的想象作文，具體的寫(xiě)法也有所不同，教師要給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地分析、指導(dǎo)。童話是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合兒童欣賞的故事，文章語(yǔ)言要優(yōu)美，描寫(xiě)要生動(dòng)形象，講究運(yùn)用擬人、比喻等手法；寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)，文章短小精悍，一般采用記敘與議論相結(jié)合的方法，即在記敘的基礎(chǔ)上點(diǎn)明意旨；寫(xiě)科幻作文全憑對(duì)科學(xué)知識(shí)

10、及其發(fā)展規(guī)律的了解和掌握來(lái)大膽想象故事的情節(jié)，它立足于現(xiàn)實(shí)，追求一種奇特、開(kāi)闊的效果；寫(xiě)夢(mèng)和假想一般是從現(xiàn)實(shí)入筆，進(jìn)入一種想象的現(xiàn)實(shí)以后，再回到現(xiàn)實(shí)。 小學(xué)生只有理解了不同類型的想象作文的不同寫(xiě)法，才能有的放矢，放飛他們“想象的翅膀”，寫(xiě)出形式多樣、生動(dòng)活潑、個(gè)性張揚(yáng)的想象作文來(lái)。 看圖： 首先要按順序依次觀察全圖，了解圖意，分析圖畫(huà)。第二是觀察分析圖中的人物和背景。觀察一定要仔細(xì)，尤其是人物的表情和動(dòng)作。最后對(duì)畫(huà)面展開(kāi)充分的想象和聯(lián)想，把畫(huà)面連成一個(gè)完整的故事寫(xiě)下來(lái)。 讀后感： 首先要學(xué)會(huì)寫(xiě)題目。讀后感的題目有三種：一、 讀后感；讀 有感；寫(xiě)一個(gè)大標(biāo)題，下面再選前兩種小標(biāo)題其中一個(gè)。要想寫(xiě)好

11、讀后感，首先要認(rèn)真讀懂原文，深入的研究原文，這樣才能領(lǐng)會(huì)到別人沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到的東西，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。讀后感重在寫(xiě)感，原文內(nèi)容應(yīng)做到敘述精煉，概括寫(xiě)一下。讀后感一定要真實(shí)具體，要抓住體會(huì)最深的一點(diǎn)去寫(xiě)，可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際去寫(xiě)，文章就會(huì)有血有肉。 第三、教會(huì)學(xué)生修改作文。 天下文章必須改，文章只有經(jīng)過(guò)修改，才會(huì)越來(lái)越好?？蓮恼w情況來(lái)看，同學(xué)們一般都不會(huì)也不愿修改自己的文章，這也是教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。在教學(xué)中，可以嘗試下面的修改方法：寫(xiě)完初稿，老師先指導(dǎo)，讓學(xué)生初步修改文章，主要從是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順上進(jìn)行修改，然后上作文本；批改作文時(shí)，找出學(xué)生寫(xiě)的好文章或好段落或好詞，進(jìn)行標(biāo)記傳閱，在上作文講評(píng)課時(shí)讓這些學(xué)生讀，即使是一句話寫(xiě)的好，也讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生的感覺(jué)也是不一樣的，從而增強(qiáng)他們的自