1、亞洲的位置和范圍教學(xué)設(shè)計（第一課時）山東省萊陽市教育局教學(xué)研究室 董福軍第一課時雄踞東方的大洲（亞洲的地理位置） 課標(biāo)要求運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。 教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1能在地圖上讀出某大洲的緯度位置和海陸位置。2能運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置?！具^程與方法】1通過大洲位置和范圍的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法。2通過類比思維、模擬旅行和角色表演，讓學(xué)生把抽象的問題形象化，再通過老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把感性的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性的知識?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生合作解決問題的能力。2通過展示不同類

2、型的地圖，給學(xué)生以思維美和發(fā)現(xiàn)美的享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線。【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點(diǎn)的方法。教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點(diǎn)的圖文資料。 教學(xué)過程導(dǎo)入新課用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入，用模擬旅行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)從地理事實(shí)和 身邊教起的教

3、學(xué)新理念教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）。你知道 這些景觀在哪個大洲嗎學(xué)生：亞洲。教師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么學(xué)生回答預(yù)設(shè)：因?yàn)檎n前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應(yīng)該給他們在課堂上展示的機(jī)會，讓學(xué)生充分發(fā)言，并把所說到的有關(guān)亞洲的知識都寫在黑板上，最后可以總結(jié)： 同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲。設(shè)計意圖：心中有學(xué)生，了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要基 礎(chǔ)，也是實(shí)際教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有力保障。教師：要了解一個大洲的情況，需要知道它

4、的自然環(huán)境和人文環(huán)境。那么自然環(huán)境包括哪些要素呢學(xué)生：自然環(huán)境包括地理位置、地形、氣候、水系等。教師：認(rèn)識某區(qū)域的自然環(huán)境應(yīng)該先從哪個要素入手呢我們可以先設(shè)想這樣一次模擬旅 行，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去濟(jì)南旅游，大家想步行去大明湖公園游玩，但首先得知道公園在哪里，那么怎樣描述公園的位置呢學(xué)生回答略。教師：剛才幾個同學(xué)是從以下幾個方面為我們描述的在哪個區(qū)、哪條街道、周圍有什么明顯的地物標(biāo)志。其實(shí)，認(rèn)識一個大洲，也要先從“在哪里”入手，也就是明確位置， 搞清楚范圍、邊界。設(shè)計意圖：優(yōu)化教學(xué)方法，巧設(shè)情景，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度，讓難以理解的問題生活化，難以描述的知識情感化，讓學(xué)生的知識從身邊教起。

5、給學(xué)生一個支點(diǎn)，帶大家探索新知！講授新課用類比思維、模擬旅行和學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，體現(xiàn) 過程和方法教學(xué)的新思想一、雄踞東方的大洲（亞洲的地理位置）情景一：創(chuàng)造類比思維，讓學(xué)生感受位置知識，培養(yǎng)學(xué)生從身邊學(xué)起的思想教師：我們應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢其實(shí)這和我們剛才描述公園的位置是一 樣的：亞洲所在的“區(qū)”就是它在世界中的半球位置，亞洲所在的“街道”就是其經(jīng)緯度， 亞洲的“鄰居”就是它周邊的大洲和大洋。教師多媒體課件展示：亞洲在世界的位置圖。教師：在東西半球中，亞洲主要位于哪個半球南北半球呢判斷的依據(jù)是什么呢你能從上 圖中得到有效信息嗎學(xué)生回答略。師生共同總結(jié)亞洲的半球位置

6、及判讀的方法：亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線是赤道，即 0°緯線；東西半球的分界線是20° W和160° E兩條經(jīng)線對應(yīng)的經(jīng)線圈。判讀時要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)別和聯(lián)系。設(shè)計意圖：注意圖文結(jié)合，充分利用地圖，解讀地理信息，在調(diào)動已學(xué)知識的基礎(chǔ)上， 實(shí)現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和突破，這既符合“最近發(fā)展區(qū)” 理論，又同時體現(xiàn)了地理學(xué)科的課程理念和特點(diǎn)。承轉(zhuǎn)：學(xué)習(xí)亞洲的地理位置，還要了解其海陸位置，找出其周圍的大洋、大洲。觀察亞 洲周圍的大洋，分別位于亞洲的哪個方位以及周圍的大洲，各位于其哪個方位情景二：創(chuàng)造學(xué)生活動，讓學(xué)生感受海陸位置知識，把學(xué)生的感性認(rèn)

7、識上升為理性認(rèn) 識學(xué)生活動：角色扮演 亞洲的鄰居（讀亞洲的范圍圖）?；顒右螅? .每7人為一小組，以講桌為“亞洲”，確定教室的北方，請這 7位同學(xué)依據(jù)地圖， 說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋， 并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后 左右的距離。2 .由扮演大洋的同學(xué)說出亞洲周圍的大洋，并說出亞洲不直接瀕臨四大洋中的哪一個學(xué)生回答預(yù)設(shè)：亞洲北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋；亞洲西面雖瀕臨 大西洋的屬海黑海和地中海，但并不直接瀕臨大西洋。3 .由扮演大洲的同學(xué)說出亞洲周圍的大洲，并說出各大洲與亞洲的分界線，以及哪個 大洲與亞洲處于同一塊大陸，哪個大洲占據(jù)了該大陸的大部分因?yàn)榇?/p>

8、洲分界線知識學(xué)生沒有接觸過，學(xué)生思考回答前老師需要做如下的啟發(fā)引導(dǎo)： 亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，如亞洲和大洋洲、亞洲和北美洲；有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線，如亞洲與非洲、亞洲與歐洲。學(xué)生回答預(yù)設(shè):黑海土耳其海亞歐分界：烏拉爾山 烏拉爾河 里海 大高加索山脈 峽。亞非分界：蘇伊士運(yùn)河。亞、北美分界：白令海峽。歐洲與亞洲同處于一塊大陸，即亞歐大陸。亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分。設(shè)計意圖：巧設(shè)活動，創(chuàng)造性地使用教材，適應(yīng)學(xué)生的年齡與性格特點(diǎn)在玩中學(xué),在做中實(shí)現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)和探索。對教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整、充實(shí)、 處理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了廣闊的空間，不僅準(zhǔn)確地理解與掌

9、握了亞洲的海陸位置，而且避免了知識的單調(diào)與重復(fù)，讓學(xué)生興趣高漲地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，達(dá)到想學(xué)、愛學(xué)以及開啟知識思維的目的。教師評價學(xué)生活動成果并引領(lǐng)學(xué)生對剛才的探究活動進(jìn)行歸納總結(jié)：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，不知大家是否記住了亞洲的“鄰居們”，請大家再次讀圖觀察包圍亞洲的大洲和大洋，一起完成下列表格吧！30 00 W 120 VM) IZQ 90 00 30北冰洋南極洲太情印度洋大洋洲大洲位于亞洲的方位與亞洲的分界線歐洲1在業(yè)洲的一方山脈河_海山脈海海峽非洲在業(yè)洲的一方運(yùn)河北美 洲在業(yè)洲的_一方海峽大洋在業(yè)洲的一方設(shè)計意圖：注意教學(xué)方法引導(dǎo)和形成的同時，也沒有忽視對教學(xué)內(nèi)容的掌握，有利于帶領(lǐng)學(xué)

10、生形成基本的地理知識和方法技能。承轉(zhuǎn)：通過剛才的探究學(xué)習(xí)， 我們發(fā)現(xiàn)了亞洲的半球位置特點(diǎn)是絕大部分位于北半球和 東半球，海陸位置特點(diǎn)是占據(jù)了亞歐大陸的大部分，北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋 和印度洋，與大西洋不直接相鄰，但與大西洋的屬海相鄰。在認(rèn)識了亞洲的半球位置、海陸位置之后，我們還應(yīng)該認(rèn)識亞洲的經(jīng)緯度位置。情景三 教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到發(fā)現(xiàn)和歸納經(jīng)緯度位置的方法教師：如何描述大洲的經(jīng)緯度位置呢主要是說出其最東和最西的經(jīng)度。那如何描述其緯度位置呢先讀最南最北的緯度， 看有那些特殊的緯線穿過， 然后概括出緯度位置特點(diǎn)， 通常 表述為位于五帶中的哪幾個帶。學(xué)生小組合作探究，嘗試描述亞洲的經(jīng)緯

11、度位置，派代表到講臺展示交流成果，具體 展示略。教師明確亞洲的經(jīng)緯度位置：亞洲位于26° E和170° W之間；最北約達(dá)81° N,最南至11。S;自北往南被北極圈、北回歸線、赤道三條特殊緯線穿過，所以亞洲跨越北寒帶、 北溫帶和熱帶。教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我們特別要關(guān)注的是大洲的緯度位置和海陸位置；緯度位置主要是找出穿越大洲最南、 最北的緯線和其他重要的緯線，判讀該大洲所屬的南北半球以及五帶；海陸位置主要是找到大洲所臨的海洋，說出與各大洋的相對位置關(guān)系。設(shè)計意圖：注重學(xué)法的指導(dǎo)，不是追求孤立的知識點(diǎn)的傳授與記憶，而是學(xué)會認(rèn)知的方法與思路，通過方法的掌握與能力的形成

12、，達(dá)到對知識能體會和應(yīng)用的目的。課后作業(yè)：結(jié)合時政熱點(diǎn)，選取一個你感興趣的大洲、地區(qū)或者國家，比如說歐洲、 中東或敘利亞，分析它的地理位置特點(diǎn)， 下節(jié)課一開始在全班同學(xué)面前展示交流。記住要結(jié)合地圖進(jìn)行描述呀！亞洲的位置和范圍教學(xué)設(shè)計（第二課時）山東省萊陽市教育局教學(xué)研究室董福軍第二課時世界第一大洲（亞洲的范圍） 課標(biāo)要求運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。 教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1能通過地圖和其他資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”。2能通過圖片資料，嘗試了解亞洲不同地區(qū)居民的生活差異。【過程與方法】1通過亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。2通過亞洲不同地區(qū)

13、居民生活差異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解位置和范圍對人類生產(chǎn)、生活 的影響。3通過煙臺、威海容易形成“雪窩子”的生活實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)域位置特點(diǎn)分析方 法的應(yīng)用?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生合作解決問題的能力。2通過煙臺威海為什么是“雪窩”的問題探究活動，讓學(xué)生體會到地理知識的實(shí)用價 值，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)有用地理的思想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用學(xué)習(xí)亞洲位置、范圍的方法分析其他大洲的位置和范圍特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】用身邊或生活中的地理學(xué)會分析某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。 教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法， 通過情景聯(lián)想、資料搜集等感

14、性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的， 形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策 略。 教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】 根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文， 課前搜集有關(guān)亞洲范圍和居民生活的圖文 資料。 教學(xué)過程導(dǎo)入新課用知識鏈接的思路帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)上節(jié)課我們了解了亞洲的經(jīng)緯度位置， 你有沒有覺得亞洲跨經(jīng)緯度范圍都很廣呢讓我們一起探究一下亞洲的范圍知識吧！講授新課導(dǎo)導(dǎo)用學(xué)生活動和實(shí)踐鏈接創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，體現(xiàn)過程和方法教學(xué)的新思想二、世界第一大洲（亞洲的范圍）情景四：創(chuàng)造學(xué)生活動，教給學(xué)生思考大洲范圍的方法，讓學(xué)生感受到亞洲的范圍廣大學(xué)生活動： 作比

15、較 導(dǎo)導(dǎo) 認(rèn)識世界第一大洲?；顒右螅?把全班分成若干小組，每組發(fā)一張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標(biāo)有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。在圖中分別找出（或量出）面積最大的、跨緯度最廣的、東西距離最大的大洲。2討論：為什么說亞洲是世界第一大洲看哪組的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確而全面。小組討論后舉手搶答，其他小組的同學(xué)點(diǎn)評、補(bǔ)充、糾正，教師歸納總結(jié)：1跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）。2東西距離最大。3面積最大（4400 萬平方千米）。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思維的火花，讓“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法和策略落到實(shí)處。拓展延伸用上節(jié)課學(xué)習(xí)亞洲位置和這節(jié)課學(xué)習(xí)亞洲范圍過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法， 由此及彼發(fā)

16、現(xiàn)其他大洲的位置和范圍，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法的拓展運(yùn)用教師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了分析大洲位置和范圍的方法，那我們用學(xué)到的方法分析北美洲的位置和范圍好嗎學(xué)生活動：拓展運(yùn)用 分析北美洲的位置和范圍。1 .以小組為單位，運(yùn)用地圖（教材圖6. 1亞洲在世界的位置圖，同樣可以看出其他大洲在世界的位置；圖 6. 3北美洲的位置和范圍圖），簡述北美洲的位置。2.比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異，完成表格。比較項(xiàng)目亞洲北美洲東、西半球中的位置南、北半球中的位置瀕臨的大洋面積所跨緯度范圍所跨經(jīng)度范圍小組討論后舉手搶答，教師明確答案。設(shè)計意圖：評價學(xué)生是否學(xué)會的依據(jù)不是對教材承載的知識量掌握了多少，而是學(xué)生是否學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)

17、的知識和方法。 通過對北美洲與亞洲的對比這一環(huán)節(jié)， 可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué) 習(xí)中是否還存在問題，有助于教師對教學(xué)的環(huán)節(jié)和策略實(shí)現(xiàn)反思。承轉(zhuǎn)：與北美洲相比，亞洲的面積幾乎是北美洲的兩倍。由于亞洲地域遼闊，為了便于 認(rèn)識，人們根據(jù)地理方位的不同，把亞洲分成幾個分區(qū)。老師用多媒體課件展示亞洲地理分區(qū)圖，并顯示如下的思考問題：2 .亞洲共分為哪幾個區(qū)域這是根據(jù)什么劃分的3 .中國位于哪一地區(qū)這一地區(qū)還有哪些國家4 .其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位學(xué)生回答略。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的探究領(lǐng)域：亞洲的地理位置和范圍對地形、河流和氣候等自然地理特征的形成具有重要影響，進(jìn)而影響人類的生

18、活和生產(chǎn)。亞洲各區(qū)的居民生活各具差異，猜一猜這些圖片分別反映的是亞洲哪個地區(qū)教師多媒體課件展示：亞洲不同地區(qū)居民生活的差異。學(xué)生回答，教師做簡單分析。設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的想象，不是讓學(xué)生異想天開，而是在亞洲的地理位置和范圍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，為亞洲的地形、氣候、河流等自然要素的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，從而初步形成地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系的理念，并通過分析環(huán)境差異， 讓知識變得鮮活起來，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題探究用學(xué)習(xí)大洲獲得的分析一個地區(qū)位置和范圍的方法，解決實(shí)際生活中遇 到的問題，體現(xiàn)學(xué)為所用的教學(xué)新思想教師用準(zhǔn)備的視頻資料多媒體展示：新聞鏈接山東半島北部三面環(huán)海煙威容易形成“雪窩子”2013年11月28日，煙臺威海兩視頻資料簡單呈現(xiàn)，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)和身邊的地理知識: 地下起了鵝毛大雪。問題探究：煙臺威海又下雪了，為什么這里每年冬天總是大雪頻頻光顧，被人們稱為“雪窩子”呢參考答案：原來，煙臺威海所在膠東半