1、課題：小石潭記柳宗元課型：新授課1知識鏈接： 模塊一：自主學(xué)習(xí)（獨立進行）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：掃清生字詞障礙；學(xué)會給文章斷句；理解文章大意。學(xué)法指導(dǎo)（含時間安排）學(xué)習(xí)內(nèi)容精講點撥1. 同學(xué)們，查找字音，理解詞義2. 自主完成右邊的習(xí)題1.2.33. 清除字詞障礙，順暢朗讀課文；借助課文注釋，工具書，理解課文大意。（25分鐘）1、讀課文，請在加點生字詞上面注音。篁竹 清冽 青樹翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂寂寥無人 悄愴幽邃 隸而從者2、熟練而準(zhǔn)確的反復(fù)誦讀課文（讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句）。要求：先用鉛筆在文中自行斷句，做出標(biāo)記。（如“全石/以為底” “其岸勢/犬牙差互”）3、積累難以理解的文句，同學(xué)之間幫忙翻

2、譯。 點拔：學(xué)習(xí)文言文，先可以對照注釋，運用工具書，清除字詞障礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓。模塊二：交流研討（小組合作、展示、精講）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：學(xué)習(xí)作者按照一定順序組織材料，用生動語言寫景狀物的方法。學(xué)法指導(dǎo)研討內(nèi)容精講點撥朗讀課文，組長組織小組討論，完成研討任務(wù)，然后分小組展示（20分鐘）討論下列問題：(1)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞? 本段寫景用了什么寫法? (2)第二自然段寫了哪些景物？這段描寫滲透了作者怎樣的感情?第三自然段描寫小潭源流，運用了什么修辭手法? （3）第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，

3、描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情? “移步換景”法：作者不是停留在一點上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。模塊三：練習(xí)訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：高聲朗讀課文，體會文章的“移步換景”法及景物的特點。學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容精講點撥自主完成訓(xùn)練內(nèi)容（10分鐘）自由讀課文，請概括作者描寫景物的特點： 潭石 （ ）小石潭記 潭水 （ ） 潭魚 （ ） 潭源 （ ） 潭境 （ ）3用心 愛心 專心答案：合作探究： (1)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞? 本段寫景用了什么寫法? 明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”

4、“伐”取”見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。發(fā)現(xiàn)小潭  篁竹一水聲小潭青樹翠蔓          隔聞伐取見(動詞準(zhǔn)確)             岸勢  犬牙差互參差不齊（4）第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?明確：幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。