1、“ 怎樣才能省力”教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)內(nèi)容：河北人民出版社五年級(jí)下冊(cè)第一課第2 頁(yè)2、 教材科學(xué)性分析：利用簡(jiǎn)單機(jī)械原理制造的工具在學(xué)生的日常生活中比比皆是，學(xué)生在生活中也積累了許多使用工具可提高工作效率的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@些工具或機(jī)器已成為人類生產(chǎn)生活材料的一部分，所以學(xué)生可能不會(huì)對(duì)這些材料加以關(guān)注，不會(huì)有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行綜合分析。本課的教學(xué)思想是先組織學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)使用工具可以提高工作效率，然后聯(lián)系日常生活中使用工具的事例來認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械，最后尋找生物器官與簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。教學(xué)過程循序漸進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3、 教學(xué)目標(biāo)：1、 能設(shè)計(jì)三種以上省力的方法：能說明一種簡(jiǎn)單工具是如何省力的，能通過對(duì)圖

2、片和實(shí)物的觀察，發(fā)現(xiàn)在動(dòng)物的行為中，哪些屬于省力行為，并對(duì)自己的觀察結(jié)果說明理由。2、 能與其他同學(xué)探討生活中所見到的省力的方法。3、 能用自己的話說出什么是簡(jiǎn)單機(jī)械。4、 能舉出2 個(gè)以上使用簡(jiǎn)單機(jī)械能提高工作效率的實(shí)例，能在生活環(huán)境中找到動(dòng)物省力的行為。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 探討生活中所見到的省力的方法。2 能在生活環(huán)境中找到動(dòng)物省力的行為。四、教學(xué)準(zhǔn)備：木板、圖釘、磁鐵、線繩，多媒體課件等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：早期的人類主要依靠自己的肢體來完成一些費(fèi)力費(fèi)時(shí)的勞動(dòng)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，人類逐漸學(xué)會(huì)了使用簡(jiǎn)單機(jī)械，提高了工作效率。各種簡(jiǎn)單機(jī)械是怎樣幫助人們工作的？它們又是怎樣提高工作效率的？讓我

3、們來親自體驗(yàn)一下吧！設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，教師巧妙利用問題使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生，鼓舞斗志，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、新課教學(xué)活動(dòng) 1：拔圖釘比賽談話：同學(xué)們，相信大家都拔過圖釘，但是怎樣拔更省力呢？現(xiàn)在就讓我們親身體驗(yàn)一下吧。1提問：你能用幾種辦法拔出釘在木板上的圖釘？體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用機(jī)械的區(qū)別？2組織學(xué)生小組活動(dòng)提示：在此活動(dòng)中要注意安全。要求學(xué)生活動(dòng)時(shí)不能猛然用力撬圖釘，防止圖釘飛起刺傷眼睛?；顒?dòng)：小組中確定一種最好的方法參加小組間的比賽。3討論與交流談活動(dòng)中的體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)興趣盎然的活動(dòng)。此活動(dòng)旨在讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中親自

4、感知機(jī)械工具的重要性，面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中教師采取靈活多變的活動(dòng)，通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)探索?；顒?dòng) 2：簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用1讀圖（大屏幕顯示）回答問題。師：大家看大屏幕，我們?cè)鯓硬拍茌p松省力的完成下面的任務(wù)？學(xué)生活動(dòng)。生：回答。2教師總結(jié)。撬油桶蓋的鋼板工作時(shí)是一種簡(jiǎn)單機(jī)械叫杠桿。木棍和磨盤相結(jié)合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫輪軸。架在臺(tái)階上的木板所形成的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面。繩子與樹干組合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫滑輪。杠桿、斜面、滑輪、輪軸等都是常見的簡(jiǎn)單機(jī)械。3討論教師：根據(jù)老師剛才講的知識(shí)，請(qǐng)大家找一找圖中人們?cè)谏钪欣昧四男┖?jiǎn)

5、單機(jī)械？4交流將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械與同學(xué)交流。設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體教學(xué)的有效手段，使抽象的知識(shí)生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，主動(dòng)去探求新知。拓展活動(dòng)：動(dòng)物的省力“工具”1觀察圖回答問題。教師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕圖，說說動(dòng)物身體上的哪些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？2教師可根據(jù)實(shí)際情況舉例總結(jié)。啄木鳥的喙相當(dāng)于銀子和鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的杠桿和斜面，在取食等 活動(dòng)中更省力，提高工作效率?；⒌凝X和爪相當(dāng)于鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的斜面，在捕食、切斷食物等活 動(dòng)中很省力，也可提高工作效率。設(shè)計(jì)意圖：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓知識(shí)來源于實(shí)踐又回到實(shí)踐中去，真 正的做到學(xué)以致用。板書

6、設(shè)計(jì)：怎樣才更省力1簡(jiǎn)單機(jī)械：杠桿、斜面、滑輪、輪軸等撬油桶蓋2動(dòng)物的省力“工具”啄木鳥的喙（杠桿、斜面）、虎的齒和爪（斜面）評(píng)析： 一、課堂教學(xué)依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平有效處理教材關(guān)于教材，路培琦老師曾有很經(jīng)典的論述：“課本課本，教學(xué)的根本；教材教材，教學(xué)的素材?！钡拇_，教材只是為教師和學(xué)生提供了一個(gè)思路、一個(gè)依據(jù)和一種范例，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，即有 “用教材 ”的意識(shí)。在 怎樣才能省力一課設(shè)計(jì)上，針對(duì)學(xué)生對(duì)生活中“簡(jiǎn)單機(jī)械 ”的認(rèn)識(shí)對(duì)教材作了變動(dòng)：把靜態(tài)的圖片變?yōu)閯?dòng)畫這一環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣很高，思維突破較好。通過教學(xué)，感受是吃透教材、吃透學(xué)生相當(dāng)重要，不同的學(xué)生，對(duì)教材的把握會(huì)有所

7、不同。這也許是對(duì)教師要求的科學(xué)素養(yǎng)之一吧。二、在課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)科學(xué)課的特點(diǎn)-滲透對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。科學(xué)的本質(zhì)之一就是“實(shí)證 ”?？茖W(xué)是要講證據(jù)的，科學(xué)是可以重復(fù)檢驗(yàn)的，這就是 “實(shí)證意識(shí) ”。 如何收集有效和可靠的證據(jù)成為本課教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)。追求實(shí)驗(yàn)的“精確性 ”以收集有效證據(jù)，讓精確實(shí)驗(yàn)的思想滲透在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，詮釋著科學(xué)課堂中實(shí)證意識(shí)的教學(xué)，成了本課的一大亮點(diǎn)。三、課堂教學(xué)要追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合對(duì)兒童來說，知識(shí)的獲得主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累，技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí)，態(tài)度的形成需要通過實(shí)踐和體驗(yàn)的過程。關(guān)鍵是， 如何通過活動(dòng)有機(jī)地整合這三個(gè)維度，達(dá)到理想的教學(xué)狀況：學(xué)生在興趣盎然中，通過一定的過程和方法，掌握了知識(shí)和技能，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度。在本課教學(xué)中，充分挖掘教材的科學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)內(nèi)涵，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已最大限度地讓三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合。學(xué)生收獲的不僅僅是一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 而是每一學(xué)生都獲得新知和體驗(yàn)， 這也 正是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一